人教版三年級語文上《花鐘》教案
花鐘課文教案
教學目標：
1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
4、學習運用多樣的句式表達。
教學重點、難點
理解課文內容和運用多樣的句式表達。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1、會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。
教學過程：
一、談話質疑，激趣導入
板書“鐘”，說說鐘是干什么用的呢？（有什么辦法記住這個字嗎？）再板書“花”。你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢？（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個課題，你最想知道什么？你有什么想問的呢？
二、初讀課文，整體感知
1、速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。
2、欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇！
3、說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎？老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示）
4、指導朗讀：愿意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語氣讀）
5、自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學互讀，愛怎么讀就怎么讀。帶上老師的要求：（課件出示）
�。�1）讀通課文，課文中難讀的、你認為精彩的.地方多讀幾遍；
�。�2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準確；
�。�3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？
三、生字過關，感悟文意
1、這些生字寶寶你認識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。
nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì
怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致
2、這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀。
3、這些生字寶寶回家了，你還能認出它嗎？分組開火車讀。（課件演示，結合課文組詞）
凌晨薔薇綻開欣然怒放暮色曇花干燥灼傷淡雅花蕾昆蟲傳播吻合花圃大致
4、小組互動，“我說你找”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
5、當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1、同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？
2、出示并欣賞照片，說出花的名字。
3、同桌二人合作：這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說。
4、體會不同的表達方式。
5、省略號告訴我們什么？你們還搜集了哪些花開放的時間？
五、總結延伸
六、拓展作業
留心觀察學校里的花、家里的花，看看有什么新的發現，把它寫下來。
第二課時
教學目標：
1、能用欣賞的語氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。
2、激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
教學過程：
一、學寫生字
1、出示生字：艷、內、夢、醒、蘇。
2、學生留心觀察并書寫。
3、師范寫“醒”字。
4、學生練寫“醒”。
二、回憶引導生疑
1、復習第1自然段，引導生疑：出示各種花開放的時間，引導學生回憶背誦課文第1自然段。學習了這段課文，同學們又會自然地生發出哪些問題呢？（提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時間會不同？”）
2、順勢深入，探究解惑。
（1）默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
（2）交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。
�。�3）用自己的話說說曇花和牽�；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。
3、據理推測，合理想象
�。�1）四人小組內交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放，推測一下是什么原因。
�。�2）全班交流。除了書上提到的原因，你還知道其他原因嗎？
三、引導分析文章，動手做花鐘
1、學習第3自然段：通過學習，我們了解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時間開放的原因。植物學家據此制作了一個大花鐘。朗讀課文第3自然段。
2、現在，同學們就帶著他的創意，兩個人合作，共同修建一座花鐘吧。請兩名同學來黑板前修建一座花鐘。
3、小結：鐘里同學們種的這些花，一天之內就要陸續地開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的──（指課題）
四、課后探究，布置拓展作業
1、引導學生繼續搜集有關資料：只可惜，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！
2、通過這節課的學習，你還有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請你把它記錄下來，和同學交流交流。
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