九年級上冊《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-03-14 11:15:44 九年級上冊

九年級上冊人教版《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的后半部。下面是小編分享的九年級上冊人教版《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

九年級上冊人教版《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、了解《水滸傳》的主要內(nèi)容。

　　2、了解認(rèn)識楊志的思想性格。

　　3、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法

　　4、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解認(rèn)識楊志的思想性格。

　　2、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放《好漢歌》。同學(xué)們，剛才大家聽了一首歌，這首歌叫什么名字？是哪部電視劇的歌曲？《水滸傳》這部電視劇是根據(jù)哪部小說改編的？《水滸傳》中一共有多少好漢？你都知道哪些好漢？今天，讓我們一起走進(jìn)水滸的世界，去看看《智取生辰綱》的故事。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、作者簡介：施耐庵，元末明初小說家，著有長篇章回體小說《水滸傳》。

　　2、簡介楊志：在梁山好漢中，有一個好漢，生得七尺五六身材，面皮上老大一塊青記，腮邊微露些赤須，他就是青面獸——楊志，他是宋代楊家將的后代。

　　三、整體感知

　　1、課文標(biāo)題“智取生辰綱”以最簡潔的語言交待了小說的什么要素？

　　是對小說情節(jié)最簡潔的概括。

　　2、你能補(bǔ)充一些必要的人物信息，使課文題目內(nèi)容更加完整嗎？

　　“楊志智押生辰綱，晁蓋吳用智取生辰綱”。

　　3、學(xué)生復(fù)述基本故事情節(jié)。

　　要點(diǎn)：楊志智押生辰綱，晁蓋、吳用等人智取生辰綱。

　　4、通過上面的復(fù)述，我們可以知道，課文分為哪幾個部分？

　　兩個部分：第１～６自然段是寫楊志押送生辰綱，第７～１２自然段是晁蓋、吳用等人智取生辰綱，其中第１２自然段是補(bǔ)敘。

　　5、小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？

　　明線──楊志押運(yùn)生辰綱；上路──中計(jì)──失綱

　　暗線──晁吳智取生辰綱；定計(jì)──施計(jì)──劫綱

　　6、小說在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？

　　小說題為“智取生辰綱”，但如何智取，晁蓋、吳用等人如何安排的，并沒有直接寫，這一方面照應(yīng)了小說前一情節(jié)中吳用設(shè)計(jì)，另一方面則給讀者留下了懸念。

　　7、課文中有哪些矛盾沖突？

　　楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突----主要矛盾沖突

　　楊志與軍健、虞侯、老督管之間的內(nèi)部矛盾沖突----次要矛盾沖突

　　四、教學(xué)小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要了解了小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，我們主要學(xué)習(xí)人物的就是小說中的'人物形象及環(huán)境描寫的作用。

　　五、布置作業(yè)

　　劃出小說中能夠表現(xiàn)楊志思想性格的語句，歸納其性格特點(diǎn)；找出小說中的環(huán)境描寫的句子并分析其作用。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　一個人事業(yè)的成敗與他的性格有很大的關(guān)系。同學(xué)們根據(jù)自己所劃的語句，討論、歸納楊志的思想性格，分析一下他失敗的原因。

　　二、授新

　　1、學(xué)生討論、交流楊志的思想性格特點(diǎn)。

　　楊志相當(dāng)精明，相當(dāng)警惕。楊志致命的弱點(diǎn)，則是不善帶兵，不善處理關(guān)系。

　　2、寫楊志處處小心，除了突出楊志的性格特征外，對刻畫其他人物形象與展開故事情節(jié)有什么幫助？

　　⑴、反襯出老都管、虞候與眾軍健的無知與草率；

　�、啤⑼怀隽藚怯玫摹坝�(jì)”高一籌；

　�、�、為后文逆轉(zhuǎn)作好反面的伏筆，使情節(jié)更富有趣味性。

　　3、小說的環(huán)境分為社會環(huán)境與自然環(huán)境，請?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。

　　自然環(huán)境：是指天氣酷熱，伏下文的眾人行動困難，伏下文的軍士買酒解渴；是指黃泥崗上松樹林內(nèi)，交待劫生辰綱的地方。

　　社會環(huán)境：一方面是指當(dāng)時的尖銳的階級矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對楊志的歧視、輕視，如“量你個遭死的軍人”“芥菜子大小的管職，值得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交待了沖突的內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。

　　小說的環(huán)境描寫，在作品中一方面為推動情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。

　　4、體會小說中的“智”。

　　晁蓋、吳用等人的智舉：

　�、爬觅u棗子的身份，在黃泥岡上“巧遇”楊志等人；

　�、评孟娜昭籽椎臅r機(jī)，讓白勝上山崗賣酒，激起都管、虞候與軍健們的需要；

　�、顷松w等人先吃掉一桶酒，以示酒中無毒，麻痹楊志，更加激起眾人買酒的欲望；

　�、冉枰ň谱餮谧o(hù)，一瓢裝作占便宜，二瓢下藥；

　　⑸白勝與平常小販一樣，爭瓢奪酒，故意斗氣，不賣給楊志，再一次麻痹楊志。

　　這是八個好漢智設(shè)圈套取生辰綱，那還有哪些地方體現(xiàn)了他們的“智”呢？

　　天時：紅日當(dāng)天，大熱；地利：黃泥岡，松林；人不和：楊志。

　　楊志的智舉：

　�、虐绯善胀ǖ纳倘耍_始乘涼行路；