二年級(jí)《酸的和甜的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-20 17:56:48 二年級(jí)上冊(cè)

　　導(dǎo)語(yǔ)：《酸的和甜的》是一篇既生動(dòng)有趣又寓意深刻的課文，下面是其第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎查看：

二年級(jí)《酸的和甜的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，會(huì)寫“狐貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的.能力。

　　2．通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激發(fā)導(dǎo)入

　　1．金秋時(shí)節(jié)，瓜果飄香，你們瞧，什么豐收啦？（出示葡萄圖）

　　2．昨天，老師去市場(chǎng)，看到市場(chǎng)里賣滿葡萄，也買了兩串，一串青葡萄，一串紫葡萄（出示圖）回到家里我趕緊把葡萄洗干凈，嘗了一顆青葡萄，看著老師的表情，導(dǎo)入酸。接著我再嘗一顆紫葡萄，我高興了，導(dǎo)入甜。

　　3、葡萄有酸又有甜，這節(jié)課老師帶你們走進(jìn)一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。（出示課題：酸的和甜的）

　　（二）初讀課文，識(shí)記生字

　　1．學(xué)生自己輕聲讀課文。

　　提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)請(qǐng)書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2．全班交流。

　　（1）（出示生字）：酸、葡、萄、狐、貍、串、迫、待、硬。

　　請(qǐng)學(xué)生讀，及時(shí)正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。

　　（2）去掉拼音讀。

　　（3）（出示卡片）開火車讀生字、摘葡萄、詞語(yǔ)。

　　（4）讀生字說(shuō)識(shí)記方法。（重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記帶有反犬旁的字）你是怎樣記住“狐貍”這兩個(gè)字的？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶有反犬旁的字嗎？反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)，掌握漢字的規(guī)律是識(shí)字的好方法。

　　3．指導(dǎo)寫帶反犬旁的字。

　　（1）（出示帶反犬旁的字）仔細(xì)觀察，怎樣寫好這幾個(gè)字？

　　（2）教師范寫，學(xué)生觀察。

　　（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）實(shí)物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。

　　4．會(huì)讀生字詞，又會(huì)寫詞語(yǔ)，下面我們把這些新朋友送到句子里讀讀怎么樣？（出示句子）你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？

　　（1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒摘到。

　　（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

　　（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？

　　（三）指導(dǎo)朗讀，感知課文

　　1．句子讀好了，相信課文一定讀得更好。速讀課文。

　　2．思考：故事里有哪些動(dòng)物？它們誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)說(shuō)葡萄是甜的？