人教版語文《酸的和甜的》教學設計
導語：《酸的和甜的》是一篇有趣的童話故事，是二年級上冊的課文，下面是《酸的和甜的》教學設計，歡迎參考！
【教學目標】
１、認識９個生字。會寫８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
３、懂得做事要親自嘗試的道理。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學準備】
多媒體課件、字卡。
【教學安排】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
小朋友們對這幾個小動物一定很熟悉吧，誰能講講關于這幾位小動物的故事？小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕！今天我們也要來讀一個童話故事：《酸的和甜的`》,小朋友讀讀課題。想了解這個故事嗎？
二、初讀課文
打開書７４頁，自已邊看圖邊讀課文，遇到不認識的字就請教大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
三、同桌互讀
如果你的伙伴讀得好，你就給他一個“頂呱呱”稱贊他，如果他有困難，你就幫助他。
四、發現生字
小朋友們，在這個故事里藏著好多咱們還不認識的生字呢。
你們發現他們了嗎？自己找到讀一讀，看看你能不能和它交朋友？
五、看圖感知生字
小朋友，生字們都等不及了，它們想知道最先認識它們的是誰？
出示圖一，識字，學文：
１、圖一：葡萄架下，有一只狐貍。他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。（點擊狐貍，出示“狐貍”、 “葡萄”、“酸”。）
２、觀察生字，說說自己的發現：
相信小朋友已經和它們交上朋友了，咱們把這些字放到課文的第一自然段里去， 快去讀讀吧。
４、指導朗讀第一段。重點：狐貍的話。
出示：狐貍說：這葡萄是酸的，不能吃。多種形式讀。
請小朋友再來看看大屏幕，還有些生字想見小朋友呢。
出示圖四，識字，學文：
１、出示葡萄圖，識字“串、迫不及待”，說說你用什么方法可以很快地記住他們？
這幾個字藏在課文的第4自然段里呢，咱們一起來讀一讀，考考自己，你還認識他們嗎？
２、出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
說說你有什么發現？比較朗讀。
３、朗讀第四段。重點：小兔子的話。
４、小兔子怎么知道葡萄是酸的？（聽小松鼠說的。）小松鼠又怎么知道的？（聽狐貍說的。）
（他們倆都是聽別人說的。板書：聽──酸）
５、實踐活動：
小朋友桌里藏著的糖是老師最愛吃的，甜極了，小朋友想吃嗎？說說你吃到的糖是什么味道？
６、小朋友都通過自己的親口品嘗，得到了結論。可是小松鼠和小兔子去嘗了嗎？小朋友一起來讀一讀5、6自然段，讀完以后，說說你有什么想法？
７、聰明的小猴子是怎么做的呢？
出示：小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
同桌練讀，表現猴子怎么吃葡萄的。
小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢？三個小伙伴最終通過自己的親自嘗試，得出了結論：板書：吃──甜。
六、出示圖八（圖上第八段文字，配音。）
１、這里邊有一個新的生字朋友，找到了嗎？
２、回憶狐貍的話：“這葡萄是酸的，不能吃。”理解：硬（狐貍堅持說這葡萄是酸的。）
３、狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎？
小朋友可以和小組的同學一起商量商量。
（狐貍吃不到葡萄，也不想別人吃到，就故意說葡萄是酸的。小松鼠和小白兔輕信了狐貍的話，差一點就錯過了這一頓美餐。他們最后還是通過自己的實踐，得出了正確的結論。）
七、小松鼠和小兔子又在說話了，它們會說些什么呢？
八、自由讀全文
小朋友們可以自己讀，可以和你喜歡的伙伴一起讀，可以向你的學習對手挑戰讀，還可以邀請老師一起讀。一邊讀一邊想，你愿意扮演哪一位小動物，注意它們的語言。
九、自由組合表演課文
小朋友可以用課文里的句子，也可以用自己的語言把這個故事表演出來，趕快去嘗試吧！
第二課時
一、鞏固識字
１、摘葡萄，讀生字。
２、口頭組詞、運用。
３、和學習伙伴自由交流詞語，聯系生活實際。
二、我會寫
１、能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧！
２、學生講述，老師配合以范寫。
３、試聽寫一、兩個字。
三、分角色表演課文（展示）
１、學生評委評分。
２、總結頒獎。文 章來源
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