二年級上冊人教版語文教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的二年級上冊人教版語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊人教版語文教案1
教學目標
1.學習古詩《贈劉景文》,體會詩人對秋天的贊美之情。
2.認識本首詩中出現的生字,學寫“劉、枝、首、記”四個生字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦下來。
教學重難點
學習古詩《贈劉景文》,體會詩人對秋天的贊美之情。
教學工具
課件
教學過程
一 激發興趣,導入新課
1.出示圖片:這幅圖上畫的是哪個季節的景色?你是從哪兒看出來的?(圖上畫的是秋天的景色,從一片片的紅葉可以看出是秋天的景色。)
你從圖上還看到了什么?(有一個小池塘,池塘里的荷葉已經枯萎,岸邊開滿了菊花。)
2.這幅圖畫就是詩人蘇軾當年所看到的景色,于是,他寫了一首詩送給他的朋友——劉景文。板書課文題目,齊讀。
二 初讀感知,了解古詩大意
1.自由讀古詩,借助拼音讀準字音。
(1)出示生字卡片。
劉 菊 殘 君 橙 橘
(2)說說你是怎么記住這些字的。(小組合作,交流記字方法。)
(3)學習書寫“劉、首、枝、記”。
①認真觀察田字格中的范字。
②分析字形。
③指導書寫。
a.首:下半部分是“自”。 b.枝、記:左右結構,注意要寫得左窄右寬。
c.劉:左右結構,“文”的第四筆寫成點。
④學生描紅、仿寫。
2.自由讀古詩,在詩中找出自己不理解的詞語,圈出來。
3.小組合作學習古詩。
(1)每人讀一遍古詩。
(2)提出自己不懂的詞語,一起討論。
三 再讀感悟,想象畫面
1.自由讀詩,說說你懂了什么,讀懂了哪句就說哪句。課件演示“擎雨蓋”,幫助學生理解。
學生甲:第一句的意思是說荷花已經凋謝了,連擎雨的荷葉都枯萎了。
學生乙:第二句的意思是說只有那開敗了菊花的花枝不怕寒冷。
學生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要記住。
學生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黃、橘子青綠的時節。
2.提出自己不懂的詞語,全班一起解答。
(1)盡:沒有了,在詩中指荷花凋謝了。 (2)殘:是說菊花已經開敗了。
(3)君須記:你一定要記住。
3.讀給你的伙伴聽。
4.老師范讀,學生想象詩歌所描繪的畫面。
四 啟發想象,有感情地朗讀、背誦古詩
1.詩人在我們的眼前展現了一幅秋末的美麗圖畫,并用優美的詩句描寫了秋末時節美麗的景色,我們應該怎樣讀呢?
(自由讀,指名讀。)
2.說說你最喜歡哪句,試著背下來。
3.練習有感情地背誦課文。
五 啟發思考
你認為一年中最好的時節是哪個季節?說說為什么。
用你喜歡的方式表達你對這個季節的喜愛。(寫、畫、講等形式。)
二年級上冊人教版語文教案2
教學目標：
知識與技能：
1、會認 個生字，會寫 個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。
情感、態度與價值觀：激發對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：
理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。
教學難點：
通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力。
教學時間：
xx月x日
教具準備：
生字卡片、投影片。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題。
同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！
齊讀課題
二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？
四、學生質疑
通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
第二課時
一、 導入談話。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續學習課文。
二、學習課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學習課文2—5自然段
1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？
2、全班匯報。
3、小結
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。
二年級上冊人教版語文教案3
教學目標：
★認識11個生字，會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
★通過朗讀，體會其中的道理。
★學習通過對比進行描述的方法。
★懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
教學重點：
通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
教學難點：
了解課文通過對比進行描述的方法。
教學課時：
兩課時
【第一課時】
教學目標：
認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內容。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學過程：
一、 解題、導入新課。
二、 識字寫字。
１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
２、借助拼音反復讀帶有生字的句子。
３、小組交流。
４、檢查學生生字的讀音。
５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
６、教師重點指導
７、寫字指導。
三、 自由讀課文，初步感知課文內容。
四、 作業。
【第二課時】
教學目標：
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教具準備：
圖片。
教學過程：
一、 復習導入：
自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？
二、 學生討論回答。
三、 自由讀第2~4段。
思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？
四、 自由讀第5~6段。
思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？
五、 有感情的朗讀課文。
思考；你想對風娃娃說些什么？
二年級上冊人教版語文教案4
教學目標
1.學會本課的8個一類字，認識14個二類字，學習一個新偏旁。
2.有感情地朗讀并背誦課文，培養學生的朗讀能力、想象能力。
3.和主人公產生情感的共鳴，感受童年生活的樂趣。教學重點學習生字，有感情朗讀。
教學難點
結合自己的生活和情感經歷，感受到詩歌文字的優美，和主人公產生情感的共鳴。
教學方法
師生共同商討。課前準備搜集相關資料生字卡片、課件，使用“學樂師生“APP拍照，分享給全班學生。
課時安排
1課時
教學過程
一、導課
1.激趣導入同學們，你們在休息的時候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀？看來你們的游戲內容很豐富，玩起來一定有趣極了。可是當你們生了病不能出去玩的時候是怎樣做的呢？今天，我們學習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學們齊讀課題。看到這個題目，你有什么疑問嗎？設計意圖：由同學們感興趣的游戲導入，激發學生的學習興趣。
2.播放學樂師生精彩的導學成果。
二、新授
(一)朗讀課文，初步了解課文內容，掃清字詞障礙。
1.聽錄音，了解課文內容。讓我們帶著剛才同學們提出的問題學習課文。老師播放錄音，請同學們閉上眼睛邊聽邊想，“被子的大地”指的是什么？在你的頭腦里出現了一幅什么樣的畫面？
2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面？“被子大地”到底指的是什么呢？(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)
3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。
4.指名分段朗讀課文。
設計意圖：
通過多種形式的朗讀初步了解課文內容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎。
(二)品讀課文，理解課文內容，學習生字。
1.學習第一詩節。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發學生想象人病了會有什么感受？(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現出什么？(體現出小朋友的無奈，不得不躺在床上)。這么無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢？對，是一件件玩具。學習“件”字。件是一個量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現數量多。讓學生照樣子說詞語：一次次、一條條等。學習“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說一句話。再讀這個詩節，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.這一天我都干了些什么呢？學習第二、三詩節。指讀第2詩節，用自己的話說說我在干什么？看著鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學習“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區別。學習“軍、穿”，注意區分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順，最后一筆是豎。同學們，你們見過戰士們操練嗎？說一說是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現出來的嗎？對了，“足足一個鐘頭”體現了作者對這個游戲的喜愛。你能通過朗讀體現出來嗎？指讀這一詩節。男、女生競賽讀。我還做了哪些游戲呢？指讀第三詩節。用自己的話說說。“讓我的艦隊在床單的海洋上破浪行駛;把樹木和房屋搬開，在床上筑起一座座城市。”“艦隊”是什么意思？學習“隊”。艦隊本來在哪里航行？現在呢？沒有水怎么說是破浪行駛呢？原來在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來作者不僅筑了一座座城市，還建造了鄉村的景色，你找到了嗎？想象一下，作者可能還做了什么游戲？這些游戲都讓小作者非常喜愛，誰能讀出這種快樂的心情？
3.學習第四詩節。
齊讀第四詩節。
“我是個神奇的小精靈”，應該用什么樣的語氣讀？為什么？這里說的山上、山谷、平原指的是什么？(是作者用被褥和枕頭鋪設成的。)學習“谷”。“凝視”是什么意思？你還知道表示看的意思的詞嗎？和凝視比較一下，你能體會出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現出作者的喜愛？設計意圖：在具體的語言環境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內容，指導朗讀，并通過反復朗讀感受作者玩的快樂。
三、練習
1.朗讀課文，抄寫生字。
2.搜集資料，了解更多的會說話的日用品。
四、總結
學習完本課，你想起了自己生病時的往事嗎？你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎？英國作家斯蒂文森給我們展現了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶著快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。
五、作業
模仿課文的寫法，將你兒時的快樂寫下來，積累到作文本上。
六、板書
被子大地鉛兵丁穿軍隊座(座位)汪洋大海漂洋過海坐(請坐)
二年級上冊人教版語文教案5
學習目標
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：
認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學流程：
第一課時
一、談話導入
1、每個人都有勝利的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自身做什么事勝利了，勝利后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人勝利，有沒有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。
二、創設情境
1、講述北京申辦奧運勝利那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、同學讀書，教師巡視指導。要求同學邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后同學每個詞讀兩遍，檢查同學認讀情況，可讓同學單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點指導讀正確。
3、出示單字同學認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。
5、寫字指導：
引導同學發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒同學注意：
1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時
一、導入。
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和勝利感。北京申奧勝利，是整個中國的勝利。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不只是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、了解背景：
同學將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一局部小資料。協助同學了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，同學欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?
2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。同學練讀課文。
3、小組開火車朗讀，比比誰能把自身的心情表達出來。
4、指名朗讀，相機指導全班同學朗讀。如：第一段中的“不謀而合”是什么意思？為什么人們都不謀而合地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？
5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們勝利了!(師生齊讀課文。)
四、實踐活動：
“我為2008年奧運會出力”
可讓同學自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？
二年級上冊人教版語文教案6
教學目標
1.理解詞語的含義，學會會讀會寫生字。
2.能通暢的背誦，熟練的讀古詩。
3.讀古詩想象詩中情景，學會表達。
教學過程
一、導入新課
1.同學們，今天幾日呀？那是什么季節了？我們學過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背？(指名背《詠柳》等)。
2.今天，我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題。
3.齊讀課題。
4.解題：“村居”是什么意思呢？(就是在農村居住。)
5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農村居住時所看見的。作者看到了什么景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？
二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意
作者看到了什么景象呢？請看……(放課件)
學生觀看后說說自己的所見。
師：同學們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。
三、初讀課文，讀準字音，初步感受詩意
1.出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找幾個詞語，再討論詩句意思。
2.檢查生字讀音，指導識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。
3.指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。
4.齊讀。再練讀。
5.請同學們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
四、借助課件，加強朗讀，感悟詩意
1.學習古詩一、二兩行詩句
(1)師：同學們，春天到底在哪呢？其實就在我們的眼睛里。仔細看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢？
(從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
“草長”是什么意思？“醉”呢？
師：誰能把這句詩讀一讀？
(指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
(生齊讀一、二句)
誰能說說這句詩所描繪的美景呢？(學生發言，說詩意)
(2)展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草？“鶯”是什么樣的鶯？“柳”是什么樣的柳？怎樣地拂？
學生自由發言
(春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風的吹拂下梳理著自己細長的秀發，沉醉在春天的美麗中)。
師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然，“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是------
2.學習三、四兩行詩句
四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風箏的？
指名朗讀。老師相機指導。
男女比賽讀。
小組派代表說說。
(歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張天真、活潑的笑臉。“快!快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續飛起了許多紙風箏。在高高的云層中，各式各樣的風箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。)
3.請同學們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。
五、解“醉”，總結全詩
同學們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風箏的場面，他怎樣？可用詩中的一個字來代表他這時的心情？(醉)
那詩中到底誰醉？
1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。
4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。
6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。
六、作業
同學們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風箏的歡樂場面寫出來嗎？趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。
二年級上冊人教版語文教案7
預設目標：
1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意愿。
教學重點：
認字寫字，熟讀課文。
教學難點：
培養保護動物的意愿。
課時安排：
兩課時
教學流程：
第一課時
一、游戲導入，激發興趣
1、玩拍手歌游戲。
2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌，揭題。
二、初讀兒歌，認識生字
1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。
2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。
3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。
4、現在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：
孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓
自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。
5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。
同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）
6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：
開火車讀詞語；齊讀
7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈
你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。
三、再讀兒歌，繼續認字
1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。
2、指名讀自己認為難讀的句子。
重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導讀出自由自在的感覺并有節奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。
3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。
4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉
指名認讀，齊讀。
你發現了什么？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）
5、師生合作讀兒歌。
四、鞏固生字，書寫指導
1、大轉盤游戲鞏固生字：轉動轉盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。
2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日
記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們人類的好朋友，我們一定要保護它們！
3、寫字練習，出示：叢 牢
這兩個字都是上下結構的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。
哪個字需要老師先來寫一寫？隨機范寫。
學生練寫，評議。
第二課時
一、復習生字，趣味鞏固
1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。
2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。
(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)
二、趣讀兒歌，玩中感悟
1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。
2、同桌拍手打節奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。
自由練，指名表演，全班表演。
3、剛才我們玩得非常快樂，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。
4、課件出示畫面，教師總結：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！
5、齊背兒歌。
三、尋找規律，練習寫字
1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓
這些生字都有共同的特點，你發現了嗎？（左窄右寬）
學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。
教師范寫，學生練寫，展示評議。
2、課后練習：我會填。
四、課堂延伸，展示成果
1、根據課后學習伙伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。可讓學生自由選擇合作伙伴，自編、自演。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。
二年級上冊人教版語文教案8
教學目標：
1、知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。
2、過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。
3、情感態度價值觀：通過贊美母愛的偉大，教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。
教學重點：
1、學會本課的一類生字，
2、通過朗讀課文，理解母愛的偉大。
教學準備：
實物投影儀，生字卡片。
教學時數：
三課時
第一課時
教學內容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。
教學過程：
一、復習導入：上節課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領讀一、二類生字。
3、教師領讀課文。
4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。
5、齊讀課文。
三、學習生字：
1、畫出文中的一類生字和二類生字。
2、認讀二類生字
3、學習“事”：
(事情)(好事)(壞事)(故事)。
4、學習“炎”：
(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)。
5、學習“幸”：部件組合法，上下結構。
提醒注意下半部分不是羊、(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)。
6、學習“輕”(已學過)，(輕重)(輕快)(輕巧)。
7學習“福”示字旁，左右結構。(福地)(幸福)(福氣)。
8學習“唱”(已學過)。唱歌、歌唱、合唱、清唱。
9學習“呻吟”。左右結構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、作業：朗讀課文。
第二課時
教學內容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內容，體會母愛的偉大。
教學過程：
一、朗讀兒歌。
1、學生自由練讀課文，數一數共有幾個自然段。
2、說一說都是哪幾個自然段？
3、學生領讀課文。(一句一句地讀)。
4、分小組分自然段朗讀課文。
5、男女生朗讀課文。
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、感受課文內容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么？
時間：一個炎熱的夏季。
人物：鵝媽媽和小鵝們。
地點：一片遼闊的草地。
草地上的景色是什么樣的？用波浪線畫出來。
2、學習2、3自然段：
接著天氣發生了什么變化？“突然，出現了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發生了一件什么事？
3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的？
4、天氣又發生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現。
5、試著讀一讀小鵝們的話，應用什么語氣？
6、媽媽的音應該用什么語氣？
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？
三、作業：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
第三課時
教學內容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導書寫生字：
重點指導幸、福、呻、吟；
幸：注意下半部分不是羊。
福：注意是示字旁。
吟：右半部分為今。
呻：注意左右的位置關系。
二、完成課后練習：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。填一填：
2、 (炎熱)的夏天(幸福)的生活快樂地(游戲)輕輕的(唱歌)。
3、讀一讀，說一說：
炎熱的夏天溫暖的陽光。
廣闊的世界幸福的小鵝。
遼闊的草地細嫩的草莖。
輕輕的呻吟艱難的喘氣。
4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？
二年級上冊人教版語文教案9
教材說明：
本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉，還結了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。
設計意圖：
植物生長一般要經歷這樣一個過程：生根，發芽，長葉，開花，結果。在這一過程中，前一環節直接影響著后一環節，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯系,這是本文寓意所在。而文章中那個種葫蘆的`人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結果，小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了，多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會落呢？這是學生可能會質疑的問題。因此，教學時，我以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學習第一段和最后一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯系的。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，抓住文中的人物語言朗讀體會，可以很好地理解課文內容。
預設目標：
1.會認“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3.理解課文內容，知道葫蘆的葉子與果實的關系，明白事物之間相互聯系的過程。
4.有熱愛科學的情感，樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。
教學重難點：
教學重點：正確讀寫生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：了解葫蘆的生長過程，弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系，明白隱含的寓意。
課時安排：
2課時
第一課時
教學流程：
一、引導看圖，談話揭題
1、同學們，今天老師給你們帶了一件禮物，你們看這是什么？（課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆”二字）師提醒學生注意“蘆”在詞語中的變調，讀好輕聲。
2、我們認識了葫蘆，你們看，這又是葫蘆的什么？（指葫蘆藤，待學生說對后，在課件中出示“葫蘆藤”）提醒讀好“藤”的后鼻音，再指名讀“葫蘆藤”，然后引導學生發現三個字都是草字頭。
3、揭題質疑。
①揭題：同學們，我們認識了葫蘆。今天，我們就來學習一個關于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆”（板書課題，讀課題）
②質疑：讀了課題，你最想知道什么？
4、過渡：是啊，到底是為什么呢？我們趕快來讀讀課文。
二、初讀課文，自主識記生字。
1、課件出示學習提示
①請用序號在文中標出共有幾節。
②用自己喜歡的方式讀課文，對預習時劃出的生字多讀幾次。
③想想你是用什么好方法來記的？跟同桌交流交流。
2、學生自由讀課文。
3、檢查效果。
（1）談話：小朋友學得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰，好嗎？（課件出示）
葫(hú)蘆(lu)細長的藤(téng)盯(dīng)著鄰(lín)居哇(wā) 掛著
一棵 每天 自言自語 奇怪 治一治
（2）檢查讀：
①請認為自己讀得好的同學，站起來，大聲讀一讀。
②認為自己最能干的同學，請到講臺桌前當當小老師，教大家讀讀。
③認為自己聰明的同學，請舉手對老師、同學說說你記生字的金點子。
④師：現在，我們讓生字寶寶來到課文中，向課文挑戰，好嗎？
學生開火車讀、同桌互讀。
三、看圖比較，找出不同
（一）、看圖說話。
1、出示課件。（第一節和第四節的插圖）
你們看，兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人，但你仔細看，會發現他們很不一樣。
2、引導討論
（1）人的表情
（2）葫蘆葉子
（3）葫蘆
1、過渡：是啊，為什么會有這么大的變化呢？
2、快速讀讀課文，找出課文哪一段寫第一幅圖，哪一段寫第二幅圖？（學生找到后，在圖下分別出示課文第一段與第四段。
四、學習第一段和第四段
1、學習第一段
①自由讀第一段后，指名讀第一段（評讀哪個句子讀得好）
②出示
多么可愛的小葫蘆哇！
③師：葫蘆真可愛，還有哪個句子也寫葫蘆長得好？指導讀好“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。”讀好此句中的“細長”、“長滿”“雪白”。
④師引讀：多么可愛的小葫蘆哇！連起來讀讀這段的一至四句。
⑤引讀：葫蘆長得這么好，難怪（“那個人每天都要去看幾次。”）讀了這句話，你知道了什么？（那個人很喜歡葫蘆。）指導讀好喜歡的語氣。
2、學習第四段
過渡：那個人多么喜歡自己可愛的葫蘆，可結果呢？
自己讀第四段，指名讀第四段，評評哪些詞讀得好。談談那個人的心情（傷心），再用傷心的語氣讀第四段。
3、總結質疑
①再次讀讀第一段和第四段。
②從兩段中找出有關的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣（隨機板書）
③學了這兩段，你們明白了這么多，還有什么問題要問嗎？
④師：你們帶著這些問題，課外去查查資料、思考思考。下節課，我們再來交流。
五、鞏固書寫
1、鞏固生字：
（1）學到現在，小朋友一定有點兒累了。咱們到智慧樹下摘摘智慧果，放松放松，好嗎？
（2）猜字游戲。
①老師出字謎：
領隊在前。（鄰）
有眼不見燈火（盯）
②鼓勵學生編字謎或做動作，大家猜字。
2、指導書寫：
（1）出示“每、言、掛、哇”讀一讀。說一說有什么要提醒大家注意的。
（2）教師范寫
重點指導“言”和“每”。
言：注意第一橫長，第二、三橫短。
每：注意筆順。師范寫，學生書空，再書寫。
（3）學生在書上描一描，寫一寫
（4）評價。讓學生把最滿意的字拿給同桌看，并介紹經驗。
板書設計：
我要的是葫蘆
葉子→葫蘆
綠可愛
↓？↓
生蟲→黃、落
二年級上冊人教版語文教案10
學習目標：
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。
教學用具：
課件、實物投影、圖片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發現”時間了，這一次我們會有什么新的發現呢？
二、我的發現
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）
钅鋼 銅 鐵 釘
衤被 裙 褲 襖
疒病 疼 痛 瘋
2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。
3、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)
（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。
三、我會填
1、出示課件（不帶詞語）
一只( ) 一個( )
一把( )一塊( )
一條( ) 一盤( )
2、你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）
3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆( )一座( )
一本( )一幅( )
一架( ) 一間( )
四、我會讀ァ
小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)コ鍪究渭圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲
本領 習慣 宣布 稱贊 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著課件讓學生自由發言。
7、指導背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
第二課時
一、口語交際：合作
本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
3、板書課題《合作》
4、師講合作做成的故事
5、小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)
6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性)
總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛，而且要發揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!
二、展示臺
這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。
二年級上冊人教版語文教案11
教學目標
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學重難點
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、激趣導入，揭示課題。
【課件】出示巨型南瓜圖 ，
提問：同學們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農業展覽館，去感受農業的變化。我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文，整體感知。
1、【課件】聽錄音，感知課文。
2、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
檢查自學情況。
【課件】帶拼音的生字，指名讀，開火車讀，齊讀。
【課件】去掉拼音認讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。
四、對照插圖，再讀課文。
a) 學生再讀課文。標出共有幾個小節。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
六、指導書寫。
七、總結全文，激發情感。
你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?
二年級上冊人教版語文教案12
教學目標：
★會認會寫個生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
★引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學重點：
通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
教學難點：
引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學課時：
兩課時
教具準備：
生字卡片，掛圖。
教學過程：
【第一課時】
一、啟發談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質疑。
提出不懂的問題和想進一步了解的內容。
【第二課時】
一、復習導入。
通過“摘蘋果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：
創編童話劇。
二年級上冊人教版語文教案13
教學目標：
1.知識與能力目標：學習生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2.過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。
3.情感態度與價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。
教學重點：
1.指導學生用自己的方法識字;
2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
教學準備：
課件、生字卡片。
教學時數：
3課時。
第一課時教學內容：
初讀課文，了解文章大意;學習生字。
教學過程：
一、談話導入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？
二、初讀課文，認讀生字
1.教師范讀課文。
2.學生自由練讀課文，圈畫生字。
3.學習生字
城：左右結構形聲字城市、城府、城鎮；
牽：上中下結構部件組合法牽掛、牽牛花；
掌：上中下結構掌握、手掌、掌心；
圍：半包圍結構口字部形聲字包圍、圍棋、周圍；
笑：上下結構竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得；
善：數筆劃方法注意筆順善良、善事、善后；
淡：左右結構平淡、清淡、冷淡；
互：數筆劃方法注意筆順互相、互助、互生；
4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事？
三、作業：書寫一類生字。
第二課時
教學內容：熟讀課文，分析課文，理解課文內容。
教學過程：
一、多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內容。
1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2.畫出描寫媽媽頭發的句子，讀一讀。
3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。
4.通過讀課文，你讀懂了什么？
5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭發、手、眼睛都是什么樣的嗎？小女孩為什么會這樣說呢？
三、如果，你的媽媽現在就在你的面前，你想對她說些什么？
第三課時
教學內容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導書寫：重點指導“圍、牽、善、互”。
二、完成課后練習：
1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)。
2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。
3.寫一寫，積累詞語。
4.做一做。
(1)小組內先說一說，再全班交流。
(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。
三、板書設計：
課件溫柔的手、生字
二年級上冊人教版語文教案14
教學目標：
1.、學會7個生字，會認14個二類字。
2、了解文章主要寫了什么事。
3、有感情朗讀課文。
教學重點：
學會7個生字，會認14個二類字。
教學難點：
了解文章主要寫了什么事。
教學過程：
一、激趣導入：
師在板畫“雪人”這是什么？什么時候可以堆雪人？冬天雪后還可以做什么？今天我們共同走進銀白的世界，去體會雪給我們帶來的樂趣。
二、隨文識字：
1識字。
⑴范讀，正音，生初讀感知。
⑵領讀，注意感情。
(3)自由讀標出自然段，并圈畫生字。
2、指讀第一自然段。
⑴找出第二句話同桌間互讀，認識“世界、窗戶”。
⑵集中出示“先、涌、樂、仗、抬、塊、分”。
(3)回顧在樂園中玩的游戲。
(4)指讀(齊讀)第三自然段識字。
3、讀全文定位識字。
三、鞏固訓練：
1、識字練習(認字卡、認詞、應用)
2、完成課后1題
3、朗讀全文
四、作業、小結：
1、師啟發總結
2、識字、讀文
第二課時
教學目標：
1、文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話
2、了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文
教學重點：了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文
教學難點：文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話
教學過程：
一、復習：
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、認識字詞
二、寫字教學：
1、有困難的字指導書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范
2、生按筆順及書寫規則書寫其余的字
三、鞏固訓練：
1、完成課后練習
2、聽寫生字(同桌間、師生間)
3、聽寫生詞
4、有感情第朗讀課文
四、總結、作業
1、師對學生的寫字情況做總結
2、寫字作業。
3、搜集關于冬天和雪的故事或成語。
二年級上冊人教版語文教案15
教學目標：
1、學習認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
教學重點和難點：
認識并掌握生字及培養學生自主識字的興趣
教學準備：
生字卡片、圖片、實物投影
教學過程：
一、激趣導入：
今天老師帶你們去幾個旅游景點玩玩，如果你覺得景色優美，還能介紹給別人呢！
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音，不懂的地方標上“？”
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
4、指名分段讀，其他同學邊聽邊想象。
5、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。
6、生匯報，師板書：海灘農村公園學校
三、學習課文
（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。
1、（出示圖）海灘上有什么呀？
2、翻開課本，把這幾樣東西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片，讀一讀。
4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。
（二）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領略一下“農村”的鄉土氣息吧！
1、（出示圖）你看到了什么景色？
2、根據匯報出示詞語，跟讀，正音。
3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！
4、齊讀，你覺得這里怎么樣？
5、有感情地朗讀。
（三）想想自己是怎么學懂前兩段的？
1、小結方法：讀、標、想
2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。
3、匯報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。
4、根據匯報出示詞語卡片，齊讀。
5、指導學生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船
一（）秧苗一（）魚塘一（）果園
一（）小溪一（）石橋一（）翠竹
一（）銅號一（）“紅領巾”一（）歡笑
五、指導書寫
六、延伸：
1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？
2、找一找常見的數量詞，舉幾個例子。
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