《在動物園里》教學設計
作為一名教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《在動物園里》教學設計，歡迎大家分享。
《在動物園里》教學設計1
（在教室的墻壁上布滿各種動物的圖片）
老師帶領同學們參觀一個地方。
師：你來到什么地方？看到了什么？
生：我們來到了動物園，看到了各種動物（有的說大象在休息、松鼠在吃松籽，還有的說孔雀在開屏、駱駝在慢慢地走……）。
教師出示課題──《在動物園里》
師：小朋友觀看得真仔細，動物園的動物這么多，你們看了高興，老師也非常高興，老師唱一首歌曲給你們聽。
問：請你仔細聽好，歌中都唱了什么？
教師有感情地范唱歌曲《在動物園里》
生：歌中唱了獅子睜眼看我們、猴子跳舞真起勁、美麗小鳥在唱歌……
師：你能不能加上動作，學學你喜歡的動物呢？（學生用動作模仿小動物，把歌詞完整地說一遍）
師生共同演唱歌曲。
師：請同學們和老師一起來唱歌曲（老師伴奏）
生：隨音樂伴奏唱歌曲（唱后，鼓勵同學們演唱）。
師：（接龍形式演唱）老師唱上半句，同學們唱下半句（然后學生唱上半句，老師唱下半句，練習一次）。
師；動物這么可愛，請小朋友們用動作來表演好嗎？
（學生邊唱歌邊用動作表演。）
師：剛才，我們學唱了歌曲《在動物園里》，動物園里的動物還有很多，你們能不能用歌聲唱唱其他的動物呢？同學們可以和好朋友組成小組，練習創編歌詞，老師有個要求：在創編歌詞時，一定要注意動物的主要特點，如：聲音、動作……
（小朋友圍在一起、進行創編練習。根據新課程標準設計的這個環節，主要是面向全體學生。讓學生人人都有參與機會。同時，注重了個性發展。鼓勵學生的音樂創造。并在學習的過程中，積極引導學生的'探究、合作的能力。從而激發學生的音樂思維和創造性思維能力）。
教師巡視各小組，及時指導學生的創編。
小朋友的積極性很高，在小組里爭先恐后地表演。
師：同學們創編歌詞都很認真，誰能說一說？
（小朋友都搶著回答）……有的說大象鼻子長又長，大象鼻子吹口琴、孔雀開屏真美麗（像把扇）、河馬嘴巴大又大、青蛙唱歌呱呱呱、蜜蜂采蜜忙又忙……（有的小朋友邊說邊用動作表現，氣氛很活躍）。
師：你們創編得棒極了，請隨著老師的伴奏，唱一唱自己創編的歌詞。
生：隨著音樂伴奏完整地演唱。（大象鼻子長又長，真有趣，孔雀開屏象把扇，真好看，青蛙唱歌呱呱，真好聽。動物園里動物多，真好玩）。
師：同學們，動物是人類的好朋友，我們應該怎樣做？
生：要愛護、保護動物。
師：今天，我們學唱了歌曲《在動物園里》，你們自己又創編了歌詞。回家后，請把你創編的歌曲唱給你的爸爸媽媽聽，下課。
《在動物園里》教學設計2
教學目標：
人文素養：
1、讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快，培養與同學一起學習的興趣。
2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創編實踐活動中，培養學生的創造想象力，萌發創造意識，展示自己的表演才能。
藝術素養：
1、學生喜歡聆聽《在動物園里》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現歌曲。
2、通過唱歌、表演、美術等多門類的藝術活動，培養學生藝術感受能力、表現能力。
教學重點、難點：
1、讓學生在不同的藝術活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現出來。
2、引導學生能抓住各種動物的特征進行歌詞創編。
教學設置思路：
通過觀察動物→抓住特征→模仿表演→編詞創作→創設情景的`過程進行學習。這種“生活──創作──表演──生活”的實踐過程，蘊藏著極大的創造性，對激發孩子們的創造興趣和成功意識都有極大的幫助。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣
1、小朋友，你們喜歡的動物玩具都帶來了嗎？
現在讓我們在歡樂的音樂中與她互相交個朋友吧！
（師生一起活動）
2、瞧，我的好朋友是誰？（師模仿小兔）生答。
誰能像老師一樣抓住動物的特點，不說它的名字就能讓大家知道你的好朋友是誰呢？
（生自由模仿，全班模仿）
3、誰會唱唱跟這些動物有關的歌曲？（生自由唱）
4、小朋友剛才模仿了各種動物的動作，唱了有關各種動物的歌曲，下面請小朋友來欣賞一個短片，看看片里的動物你認識嗎？（放CAI）
二、學習歌曲
1、你們知道在城市里要想看到這些動物要到哪里去嗎？（動物園里）
2、你們到動物園去，好玩嗎？你能給大家說說嗎？
（生自由說）
3、今天，老師就和小朋友一塊來學習一首波蘭的歌曲《在動物園里）。（放CAI，板書課題）
4、先聽老師唱一遍這首歌，看小朋友喜不喜歡。
（師范唱）
5、喜歡這首歌嗎？
6、我們先來看看歌詞是怎樣寫的？
（師按節奏讀歌詞一遍）
7、小朋友跟老師一起來讀歌詞。
（1）生隨師讀。
（2）打節拍讀。
8、讓我們跟琴來fig歌詞。
（1）用聽唱學唱歌詞。
（2）聽歌曲旋律默唱。
（3）全班有感情地演唱。
（4）全班邊表演邊唱。
三、小組合作，創編歌詞
1、剛才我們唱的是波蘭小朋友在動物園里有趣的事，現在老師就帶小朋友到動物園里去，好嗎？（放CAI）
2、我們已經去動物園逛了一圈了，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現我們覺得有趣的事，是嗎？大家可以先討論討論怎樣編寫我們的歌詞呢？
（生分成4人小組討論）
3、誰先來說說你編好的歌詞。（生自由說）
誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（生自由上臺來畫）
4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。
（1）全班唱。
（2）一邊表演一邊唱。
（3）請學生上臺表演唱。
5、我們還可以用什么方式把動物們表現得更有趣？（全班表演唱）
6、我們地球上生活著許多各種各樣的動物，但由于人為的原因，每天都有許多動物面臨滅絕的危險，我們小朋友應該怎樣做？
（生：保護動物，愛護環境。）
7、小動物們知道我們的小朋友們這樣愛護它們，它們說：“讓我們一起跳起來、唱起來，到大森林里去玩玩吧！”（全班活動）
8、下課！
（此課獲首屆《義務教育課程標準實驗教科書·音樂》錄像課評比一等獎）
《在動物園里》教學設計3
【教學內容】
歌曲《在動物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）
【教材分析】
歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經驗出發，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。
【學生分析】
一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發和培養他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。
【教學目標】
1．情感目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系。
２．能力目標：熟悉“X ―”和“X”，感受音的長短；引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。
３．知識目標：感受、理解音的長短，培養學生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。
【教學過程】
聽音樂進教室，師生問好。
一、感受音的長短
階段目標：在教師創設的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“X ―”和“X”節奏。初步感受多聲部節奏。
教師活動：
１．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？
２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。
３．提問：
（１）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。
（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？
（３）把合適的節奏貼到動物叫聲上面。
４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？
５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學生讀的時候，老師用X X X X節奏模仿小鳥的叫聲。
６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？
學生活動：
１．聽動物叫聲。
２．模仿，并把合適的節奏貼到黑板上。
３．邊拍節奏邊模仿動物的`叫聲。
４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。
５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節奏，感受三聲部節奏。
６．學生創編一組節奏，并分組讀一讀。做三聲部節奏練習。
二、學習歌曲《在動物園里》
１．學習歌曲
階段目標：通過聆聽和接唱，學會歌曲。
教師活動：
（１）導入：
動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。
（２）提問：老師看到了什么動物？
（３）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。
（４）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？
（５）和老師一起唱。與學生接唱歌曲。
學生活動：
（１）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。
（２）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。
（３）按節奏讀歌詞。
（４）學唱歌曲中的幾句“真好玩”。
（５）接唱“真好玩”的部分。
（６）完整演唱歌曲，隨琴練唱。
２．處理歌曲
階段目標：引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學生進一步感受和體驗多聲部節奏的和諧美。通過創編簡單的歌詞培養學生的創新能力和發散思維。
教師活動：
（１）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？
（２）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節奏？
（３）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節奏？
（４）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？
學生活動：
（１）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。
（２）一部分學生唱歌，找幾個學生邊敲三角鐵邊伴奏。
（３）部分學生唱歌，部分學生用三角鐵，部分學生用響板伴奏。
（４）學生創編簡單的歌詞演唱。
３．思想滲透
階段目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及和自然之間的密切關系。
（１）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？
（２）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么？
學生活動：自由表達
三、課堂小結
今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。
《在動物園里》教學設計4
【教學內容】
歌曲《在動物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）
【教材分析】
歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經驗出發，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。
【學生分析】
一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發和培養他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。
【教學目標】
1．情感目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系。 ２．能力目標：熟悉“X —”和“X”，感受音的長短；引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。
３．知識目標：感受、理解音的長短，培養學生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。
【教學過程】
聽音樂進教室，師生問好。
一、感受音的長短
階段目標：在教師創設的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“X —”和“X”節奏。初步感受多聲部節奏。
教師活動：
１．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？
２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。
３．提問：
（1）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。
（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？
（3）把合適的節奏貼到動物叫聲上面。
４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？
５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學生讀的時候，老師用X X X X 節奏模仿小鳥的叫聲。
６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？
學生活動：
１．聽動物叫聲。
２．模仿，并把合適的節奏貼到黑板上。
３．邊拍節奏邊模仿動物的叫聲。
４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。
５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節奏，感受三聲部節奏。
６．學生創編一組節奏，并分組讀一讀。做三聲部節奏練習。
二、學習歌曲《在動物園里》
１．學習歌曲
階段目標：通過聆聽和接唱，學會歌曲。
教師活動：
（1）導入：
動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。
（2）提問：老師看到了什么動物？
（3）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。
（4）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？
（5）和老師一起唱。與學生接唱歌曲。
學生活動：
（1）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。
（2）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。
（3）按節奏讀歌詞。
（4）學唱歌曲中的幾句“真好玩”。
（5）接唱“真好玩”的部分。
（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。
２．處理歌曲
階段目標：引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的.聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學生進一步感受和體驗多聲部節奏的和諧美。通過創編簡單的歌詞培養學生的創新能力和發散思維。
教師活動：
（1）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？
（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節奏？
（3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節奏？
（4）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？
學生活動：
（1）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。
（2）一部分學生唱歌，找幾個學生邊敲三角鐵邊伴奏。
（3）部分學生唱歌，部分學生用三角鐵，部分學生用響板伴奏。
（4）學生創編簡單的歌詞演唱。
３．思想滲透
階段目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及和自然之間的密切關系。
（1）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？
（2）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么？
學生活動：自由表達
三、課堂小結
今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。
《在動物園里》教學設計5
【教學內容】
1、聆聽：《獅王進行曲》和《大象》
2、歌曲《在動物園里》
【教學目標】
1、通過聆聽使學生感受音樂對動物形象的表現作用并能模仿動物的叫聲，隨著音樂的節拍進行生動地表演。
2、通過學唱歌曲《在動物園里》激發孩子們對動物的熱愛和關心，使學生感受人與動物，動物與自然之間的密切關系。
【教學重點】
學唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現歌曲。
【教學難點】
自由創編動作來表現歌曲
【教學準備】
電子琴、錄音機、磁帶、教學課件
【教學過程】
一、組織教學：
1、聽音樂進教室。
2、師生問好歌。
二、情境導入：
師：同學們，今天森林動物王國里要開一年一度的音樂會，你們想去參加嗎？（生：想去）那讓我們隨著音樂的節拍出發嘍！（課件播放音樂，師生一同隨音樂表演）。
師：美麗的森林王國到了，你們瞧！里面都有哪些小動物呢？你能說出它們的名字嗎？（播放課件）
生：小獅子、熊貓、狐貍……
師：還有兩個動物朋友出正在趕往這里，你們猜猜它們是誰？
三、聆聽《獅王進行曲》和《大象》：
1、播放《獅王進行曲》，請學生仔細聆聽，引導學生說出音樂所描繪的.動物形象。
2、播放《大象》，請學生細心聽辨兩段音樂不同的風格及所描繪不同形象的動物，并帶領學生邊聽邊表演。
四、學唱歌曲《在動物園里》
1、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲
2、學習歌詞：
（1）教師加上動作有感情的范讀
（2）師生按節奏接讀歌詞同。
3、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲
4、學唱歌曲：
（1）隨音樂伴奏心里默唱歌曲。
（2）用“嚕”“啦”哼唱歌曲旋律
（3）跟琴放慢速度演唱歌曲
（4）發現糾正學生的錯誤，及時糾正。
（5）師生接唱歌曲
（6）完整演唱歌曲
（7）有感情、有表情地完整跟伴奏演唱
5、采用獨唱、小組唱、領唱等形式演唱歌曲
6、請表現好的學生當小交警指揮大家演唱。
五、創編動作表演歌曲。
1、引導學生自由創編表演動作，表現歌曲。
2、請創編得好的同學戴頭飾進行表演。
六、聽音樂出教室。
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