《六個矮兒子》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《六個矮兒子》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《六個矮兒子》教學設計1
活動目標：
1、幫助孩子理解故事內容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。
活動準備：
圖片、貼圖、相應字卡若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內容。
1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
（1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？
（2） 那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學學看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、 師接著講述故事的第五自然段。
（1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？
（2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？
（3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？
3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
（1） 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？
（2） 師完整講述第六自然段。
（3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
（4） 幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。
（5） 誰來學學第三個兒子夸自己的樣子呢？
4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
（1） 第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？
（2） 誰來夸夸老四呢？
5、 師接著講述故事的.第八自然段并幫助孩子理解。
（1） 第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？
（2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？
（3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？
6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：
（1） 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？
（2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。
（3） 最小的兒子是干什么的？誰來學學老六來夸夸自己呢？
（4） 師講述第十自然段故事結尾，并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。
1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結束）
《六個矮兒子》教學設計2
教學目標：
1、認識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。
3、使學生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。
教學重難點：
學會生字詞，能正確書寫；
理解課文內容，知道六個矮兒子各靠什么生活。
教學方法：
故事激趣法、游戲法、競賽法、復述法。
教學準備：
課前指導學生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。
課時安排：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、聽錄音故事，思考問題。
1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活？
2、指名學生回答。
3、聽了故事，你懂得了什么？
二、初讀課文，認識生字。
1、借助拼音讀課文，把音讀準。
2、學習小組給字找規(guī)律，認讀生字、生詞。
3、組際互動，認讀生字、生詞，互相檢查。
4、指名分段讀課文，學生評價。
5、細讀感悟。
1）指名分段讀課文，其他同學想一想：哪個兒子最聰明？為什么？
2）學生發(fā)言，教師引導。你認為哪個兒子聰明？從哪些地方知道的？讀出來。
3）看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎？（還要靠辛勤的勞動。）你從那些地方知道的？讀一讀。
6、齊讀課文。
第二課時
一、游戲鞏固生字詞。
1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。
2、游戲鞏固識字。（火眼金睛游戲、猜字游戲。）
3、認讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開
4、訓練說話。
二、精讀課文。
1、自由讀課文，要讀得有感情。
2、小組競賽讀課文。（分段）
3、配樂齊讀課文。
三、編演課本劇。
學生根據(jù)自己對課文內容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導，編排出小型話劇。
選出幾組上臺表演。
第三課時
一、童話故事會。
1、這樣的童話故事你還知道哪些？講給大家聽聽。
2、說說聽了這些的故事的`感受。
二、自主積累詞語。
把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。
三、指導寫字。
1、讀讀要寫的字。
2、教師示范板書“遠”字。
注意指導書寫“走之底”。
3、學生書寫，教師指導。
4、學生互評，教師總評。
《六個矮兒子》教學設計3
一、教學目標
1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，培養(yǎng)學生獨立自主的好習慣。
二、教學重點
1、會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。
三、教學難點
1、在了解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。
2、幫助學生理解課文內容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導學生把對課文的理解轉化為自己的行為習慣。
四、教學準備
1、識字、詞語卡片。
2、投影片。
五、教學時數(shù)
2課時。
第一課時
教學過程：
（一）故事導入，激發(fā)興趣。
1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽到這，你們還想知道些什么？
今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的`事情。
3、齊讀課題。
（二）借助拼音讀課文，認準字音。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。
2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。
3、教師反饋。
粗 順 箱 扁 稻 喂 食 矮
讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。
（三）初讀課文，整體感悟。
1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。
2、請同學分段讀課文，同學進行評價。
3、教師范讀，學生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？
4、小組討論，教師巡視。
5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？
6、請你讀讀書上的句子。
7、學生反饋，指導朗讀。
8、根據(jù)他們六個人的表現(xiàn)，你認為他們是怎樣的孩子？
9、小組內分角色進行朗讀表演。
（四）分組表演，深入了解課文。
1、請一個小組上前表演，其他同學認真看并進行評價。
2、體會詞語：樂呵呵$ 笑嘻嘻
3、再請一個小組上前表演。
4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。
5、通過學習課文，你有什么體會？
6、指導學生朗讀。
（五）總結學習收獲，布置作業(yè)。
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
教學過程：
（一）復習鞏固。
1、出示生字詞，反復朗讀。
2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。
（二）自主識字，掌握會寫的字。
1、組內記生字。
2、小組反饋。
3、擴詞練習。
（三）指導書寫。
1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的結構、分類。
2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。
3、學生反饋，教師在黑板上示范描紅。% 指導提示：
扔：最后一筆是撇。
壯：右邊兩橫上面一橫要略長。
4、學生獨立書寫一個。
5、實物投影展示、評價。
6、再寫一個，展示、評價。
板書設計
六個矮兒子……聰明勤勞
第一個兒子：為八只腳忙螃蟹
第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂
第三個兒子：靠四只腳生活羊
第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨
第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇
第六個兒子：養(yǎng)沒有腳魚
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