《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總[15篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會(huì)用普通、物產(chǎn)豐富造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
通過(guò)了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
㈢解決方法
1、重點(diǎn)解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、難點(diǎn)解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍。
㈢自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
㈣背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。
（二）初讀課文。
1、提出初讀要求。
（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況。
（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。
（2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽(tīng)音器、反推力、稀有金屬這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）
（4）試回答初讀要求第（3）題。
（三）分析理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問(wèn)題？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說(shuō)一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
（海底是寧?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的？
①用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解依然（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
③把依然換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？
（3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
（一）理解第三自然段
1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。
（2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語(yǔ)。
①把是否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō)？
②指名讀竊竊私語(yǔ)，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng)。
（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的'聲音？你從哪知道的？
（6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。
4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
（二）理解第四、五、六自然段。
1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動(dòng)物）
從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（三萬(wàn)種是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀36句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
⑤重點(diǎn)理解：
伸縮是什么意思？你知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？
只能說(shuō)明什么？
普通是什么意思？用普通說(shuō)一句話。比普通火車(chē)還快說(shuō)明什么？
反推力怎樣理解？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？
巴是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)36句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？
（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類(lèi)繁多）
②海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
（三）把26自然段連起來(lái)讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
（四）指名有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么？
第三課時(shí)
（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。
（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。
（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段。
（四）分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
卻的右半部是，不要寫(xiě)成。異的上半部分是巳，不是已。
2、寫(xiě)出下面字的偏旁。
卻（）否（）普（）類(lèi)（）免（）絲（）
3、先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。
胞（）私（）類(lèi)（）異（）
抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）
（五）練習(xí)寫(xiě)一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第4題。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
寧?kù)o
光點(diǎn)閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語(yǔ)
9海底世界
動(dòng)物
多種多樣
物產(chǎn)豐富
植物
種類(lèi)繁多
礦物
蘊(yùn)藏豐富
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。朗讀課文。背誦第2自然段。
能力目標(biāo)：通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、 教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，課文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段：第一自然段的第一句話先提出了問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起讀者的閱讀興趣；第二至第六自然段，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題，具體生動(dòng)地描述了海底的景色；第二、三自然段從海底的寧?kù)o、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。
三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”、“技能教育”、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下，努力使視、聽(tīng)、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí)、提高語(yǔ)文綜合能力，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。
海底世界對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié)，課前教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋與課文相關(guān)的知識(shí)信息，然后師生共同制作網(wǎng)頁(yè)。在這實(shí)踐活動(dòng)中，教師又引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，把問(wèn)題發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢(xún)站”上 。教學(xué)中，教師圍繞這些問(wèn)題組織學(xué)生展開(kāi)討論，并充分利用多媒體教學(xué)，采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生如身臨其境，從而獲得真切感，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在這情趣盎然的教學(xué)氛圍里，學(xué)生課前提出的問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂(lè)。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體，達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界。
四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，大大擴(kuò)展單機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)的功能。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
針對(duì)課文特點(diǎn)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)。課件分資料庫(kù)、指導(dǎo)欄、小字典、賞佳文、測(cè)一測(cè)、寫(xiě)一寫(xiě)欄目。
“資料庫(kù)”里有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。“指導(dǎo)欄”是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。教師根據(jù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，便于學(xué)生在沒(méi)有老師講課的情況下，深入理解教材內(nèi)容。“小字典”一欄有生字的讀音、書(shū)寫(xiě)筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語(yǔ)等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)。“測(cè)一測(cè)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。分兩種形式，一種是計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判題，學(xué)生測(cè)試后可即時(shí)了解自己還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握，促使其尋找途徑彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處。另一種是教師批閱題，實(shí)現(xiàn)了教師電子批改這一新型的批改方法。“賞佳文”欄目的設(shè)置，旨在拓展學(xué)生的閱讀面，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這里既有名家的名作，也有同伴的佳文，讓他們從中汲取營(yíng)養(yǎng)，使他們有比較豐厚的語(yǔ)言積累。“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目是為學(xué)生提供發(fā)表的場(chǎng)所。我們認(rèn)為，閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。因此，教師每教完一篇課文后，讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆，積累他們的寫(xiě)作素材。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：
一、談話導(dǎo)入，激趣探奇
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？
媒體顯示：平靜如鏡的海面
師述：大海藍(lán)藍(lán)的，無(wú)邊無(wú)際，海鷗在上空自由飛翔，這樣的美景多令人神往啊。
媒體顯示：波濤澎湃的'海面視頻。
師述：起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)了。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個(gè)怎樣的世界？
“有了興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲、好之不倦。”這是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段， 小學(xué)生渴求新知，導(dǎo)入時(shí)，教師設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的大海美景圖，聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)仿佛把學(xué)生帶到海邊；接著，展示動(dòng)態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受海面起風(fēng)時(shí)那波浪翻滾的情景，然后引入課文內(nèi)容：“你可知道，當(dāng)海面波濤澎湃時(shí)，大海深處是怎樣的嗎？” 教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感溝通、融合的統(tǒng)一合作場(chǎng)。
二、 理清思路，檢查預(yù)習(xí)
1、課文圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）從課文的哪些地方能看出海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富？。
2、檢查交流：預(yù)習(xí)情況。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“小靈通”咨詢(xún)臺(tái)里學(xué)生提出的問(wèn)題，找出重點(diǎn)問(wèn)題。
（2） 交流預(yù)習(xí)題中易錯(cuò)習(xí)題，師生共同解答。
自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。
預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。因此，學(xué)生讀完課文，紛紛向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢(xún)站”提出了很有見(jiàn)地的問(wèn)題，如：“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？”、“為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候海底依然很寧?kù)o？”、“為什么光線射不到海底？”、“海底的山和峽谷是怎樣形成的？”……因不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，所提的問(wèn)題就有難有易，但他們的提問(wèn)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了思考，印象深刻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全班85%的學(xué)生都提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上，教師就組織學(xué)生查詢(xún)資料，相互解答問(wèn)題。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
自能讀書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
三、 精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、自讀課文，從哪些地方感到海底景色奇特美麗？
2、學(xué)生交流：
（1）理解句子A：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”。
給“依然”換個(gè)詞，但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”呢？
師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。把這景色的奇異讀出來(lái)。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方?
（2）理解句子B：陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
為什么你這樣認(rèn)為?
媒體顯示：發(fā)光魚(yú)圖片
發(fā)光魚(yú)游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍，還像什么呀？（板書(shū)：光）
讀好句子：指名讀，評(píng)讀，齊讀。
（3）理解句子C：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，一邊聽(tīng)，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景？
教師教師讀提示語(yǔ)，學(xué)生讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。理解詞語(yǔ)：竊竊私語(yǔ)
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出的其它聲音。
3、小結(jié)：
這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特、美麗，真是一個(gè)景色奇異的世界。
重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)設(shè)的情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織教材，突破重點(diǎn)，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞剑M織新的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。
如學(xué)生自讀二、三自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生想想從哪些地方感受到海底景色的奇異，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、探討、查資料，領(lǐng)悟到海底寧?kù)o之中有聲音、黑暗之中有光亮。特別是海底那奇異的發(fā)光魚(yú)像星星一樣閃爍，給黑暗的海底世界帶來(lái)了光明，使海底宛如一座美妙的龍宮。當(dāng)教師演示動(dòng)畫(huà)時(shí)，學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng)，他們說(shuō)，這些光點(diǎn)像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃；像霓虹燈一樣忽暗忽明；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會(huì)發(fā)光的水晶；……在說(shuō)話訓(xùn)練中，學(xué)生也理解了“閃爍”一詞。還如，當(dāng)教師播放海底動(dòng)物發(fā)出的各種有趣的聲音時(shí)，學(xué)生的想象好似插上了翅膀。他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，眼前仿佛出現(xiàn)了可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡蹦亂跳；聽(tīng)到狗叫聲，仿佛看到小狗在主人身旁撒嬌呢；聽(tīng)到打鼾聲，仿佛看到爸爸午睡時(shí)打鼾的情景……創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說(shuō)話能力。
四、擴(kuò)展閱讀，深入認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀四、五、六自然段，想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書(shū)：動(dòng)物、 植物、礦物）
作者是怎樣描寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（默讀，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子）
2、學(xué)生活動(dòng)：做一做動(dòng)物活動(dòng)的樣子，然后以動(dòng)物的身份做自我介紹。（自由讀第四自然段，分組討論）
3、交流：
（1）學(xué)生表演海參活動(dòng)方式。
在日常生活中，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的？
（2）學(xué)生表演身子梭子魚(yú)活動(dòng)方式。
計(jì)算：如果這種魚(yú)每小時(shí)游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
（3）學(xué)生表演烏賊章魚(yú)活動(dòng)方式。
提示：火箭是怎樣利用反推力升空？
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？
（1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？（3）個(gè)別表演——同桌表演
(4) 全班有感情讀 “竊竊私語(yǔ)”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)
（8）齊讀自然段
過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說(shuō)些什么？
（三）、總結(jié)全文，升華情感。
1、（出示資料）師：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬(wàn)種左右。人類(lèi)所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)------，齊讀最后一自然段，
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
2、同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？
（四）、布置作業(yè)
喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
教學(xué)總結(jié)與反思：
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，作答結(jié)尾，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰。一開(kāi)課，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”接下來(lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。回顧教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功：
1．注重教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識(shí)，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的`聲音時(shí)，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---，有的像---一樣---，有的像---一樣---，有的還好象在---”說(shuō)話，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2．注重了多種形式的讀。
充分讀書(shū)，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書(shū)的狀態(tài)此起彼伏，不絕于耳。例如：自由讀文，整體感悟課文內(nèi)容，用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音，提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落，體會(huì)情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中，腦中，心中，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的，使學(xué)習(xí)不斷深化，情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀，課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí)，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析】
一），教學(xué)內(nèi)容分析
《海底世界》是義務(wù)教育課程北師大版三年級(jí)上冊(cè)第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文。這篇課文生動(dòng)具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情
二），教學(xué)重點(diǎn)
課文的第二部分（特別是3，4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)
三），教學(xué)難點(diǎn)
第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的
【教學(xué)對(duì)象分析】
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)海洋中的魚(yú)類(lèi)都會(huì)有所了解，但由于年齡及知識(shí)面的關(guān)系，海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本是一個(gè)陌生的世界，特別是對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少。為此，要讓學(xué)生切身感受到海底世界的神奇美麗，在教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體課件的直觀，形象性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富
【教學(xué)策略】
充分借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)計(jì)算機(jī)的多功能作用，把奇妙的海底世界的光，色，聲再現(xiàn)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)探究問(wèn)題為主，使學(xué)生在探究問(wèn)題中理解掌握"海底世界真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界
設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境中美文美讀，感受海底世界的美
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
海底錄像
綜合字理識(shí)字幻燈片
海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音錄音
朗讀配樂(lè)
教學(xué)過(guò)程
一，學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱
朗讀課文，想一想你能用什么方法記住課文中的生字
思考：海底是一個(gè)怎樣的世界
重點(diǎn)讀一讀第四自然段，完成下面思考題
完成下面表格
動(dòng)物
活動(dòng)方法
例：海參
伸縮爬行
……
……
查一查資料，看看海底動(dòng)物還有哪些活動(dòng)方法
二，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大海給自己的印象
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎能說(shuō)說(shuō)大海給你們的印象嗎
學(xué)生說(shuō)
師：好，就讓我們戴上潛水鏡，穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧
師：到海底世界去旅游，你最想了解什么
學(xué)生說(shuō)
學(xué)生觀看海底景色錄象并說(shuō)一說(shuō)觀看后的體會(huì)
三，檢查預(yù)習(xí)提綱一（課件：結(jié)合字理識(shí)字幻燈片
老師：課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來(lái)檢查生字（出示課件
學(xué)生看屏幕上的字，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的歸納整理能力，弄清句與句的緊密關(guān)系以及學(xué)會(huì)分析句子邏輯，爭(zhēng)取能運(yùn)用到寫(xiě)作中去
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的.情境中去
多媒體運(yùn)用意圖：通過(guò)錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文，積累語(yǔ)言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情景的體驗(yàn)，感悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感
多媒體運(yùn)用分析：多音字："參"的記憶主要通過(guò)象形字來(lái)了解。"峽谷"用會(huì)意字了解。這些生字的教學(xué)直觀，形象，加深了學(xué)生的第一印象
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看幻燈片，學(xué)生口頭造句，老師描述等多種方式，讓學(xué)生自主的去感受，體驗(yàn)詞語(yǔ)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托，分析語(yǔ)言現(xiàn)象，在字，詞，句，篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情
四，課文學(xué)習(xí)，實(shí)施問(wèn)題教學(xué)
教師配樂(lè)范讀課文后檢查預(yù)習(xí)提綱二
研讀課文（學(xué)生喜歡哪部分教師就相應(yīng)先教學(xué)哪部分
一）學(xué)習(xí)景色奇異部分
學(xué)習(xí)第二自然段
自由朗讀課文第二自然段，把你喜歡的句子劃出來(lái)多讀幾遍，想一想你能提出什么問(wèn)題
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題
海底是不是完全黑暗
深水魚(yú)為什么會(huì)發(fā)光
這些深水魚(yú)還會(huì)發(fā)出哪些光亮呢
師生合作探究解決問(wèn)題
學(xué)習(xí)第三自然段
①，同桌對(duì)讀，想想同桌讀的和你的理解一樣嗎
②，檢查朗讀，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣讀（理解詞語(yǔ)"竊竊私語(yǔ)
③，師生合作朗讀這一自然段
④，海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢（課件出示聲音，學(xué)生聽(tīng)
⑤，你想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音你能用上"有的……有的……還有的……"說(shuō)一句話嗎
課件演示
二），學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富部分
自由朗讀第四自然段
檢查預(yù)習(xí)提綱3并結(jié)合課件演示
你還知道其他動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎
教師小結(jié)
學(xué)生自學(xué)五，六自然段
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲
五，學(xué)完課文后，你還有什么問(wèn)題嗎
六，簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新
學(xué)完課文后，你想對(duì)大海說(shuō)些什么
學(xué)生選擇自己喜歡的自然段，配樂(lè)朗讀。（音樂(lè)課件
七，課后作業(yè)
搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨铮瑢?xiě)一段說(shuō)明文字
讀一讀《海底漫步》。（音樂(lè)課件
板書(shū)設(shè)計(jì)
海底世界
波濤澎湃寧?kù)o
景色奇異黑暗光點(diǎn)閃爍
動(dòng)物竊竊私語(yǔ)
動(dòng)物種類(lèi)多
物產(chǎn)豐富植物多
礦產(chǎn)豐富
教學(xué)流程圖
多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣——→結(jié)合聲象效果，學(xué)習(xí)海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文，配樂(lè)練習(xí)朗讀和背誦喜歡的自然段
設(shè)計(jì)意圖：遵循"學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體"這一原則。在閱讀教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放。突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生與自己的同桌配合表演的方法，讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合書(shū)中的句子指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟
多媒體運(yùn)用意圖：學(xué)生對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的竊竊私語(yǔ)聲是一個(gè)難點(diǎn)，為此，課件設(shè)計(jì)的數(shù)十種聲音能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的思維得以發(fā)散，為下一個(gè)環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)不應(yīng)只拘泥于教材，要將教材適當(dāng)拓展，延伸，以引導(dǎo)學(xué)生的想象力，思維力向更深的層面發(fā)展
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)文本對(duì)話的平臺(tái)，將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，進(jìn)一步提升課文的內(nèi)涵
學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣，學(xué)生的感情在朗讀中進(jìn)一步升華
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，并通過(guò)閱讀拓展，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目的：
１、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。
２、掌握知識(shí)性文章的閱讀寫(xiě)作方法。
３、朗誦課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
１、段落的敘述的條理性。
２、第一、二自然段，景色怎樣奇異，有關(guān)海底亮光，聲音，描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，并能仿寫(xiě)。
三、教具：多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)。
《海底世界》
（第二課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課：
１、同學(xué)們，上一節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，知道這篇課文介紹了海底的兩個(gè)方面，誰(shuí)還記得介紹了哪兩個(gè)方面？同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧？那么，讓我們一起到海底去看看吧。（放錄像）
二、講授新課：
１、感覺(jué)怎樣？海底是一個(gè)怎樣的世界？課文又是怎樣描述的呢？讓我們打開(kāi)書(shū)54頁(yè)。（聽(tīng)錄音）
２、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考三個(gè)問(wèn)題：第一，海底景色有什么特點(diǎn)？第二，文章開(kāi)頭提問(wèn)，這樣寫(xiě)有什么好處？第三，作者要說(shuō)的是海底。他卻先寫(xiě)海面，這有什么作用？
點(diǎn)名：海底非常寧?kù)o，非常黑暗。（靜、暗）作者要說(shuō)海底，卻先說(shuō)海面，這是對(duì)比的寫(xiě)法，海面１２級(jí)臺(tái)風(fēng)，海底也是寧?kù)o的。
３、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么海底是黑暗的呢？明確：因?yàn)殛?yáng)光只能照到海面幾百米深，５００米以下就全黑了，而一般的海都有幾千米深。
４、海底是完全黑暗的嗎？
生答：不是。
你在黑暗中還看到了什么？
生答：看到了亮光，像閃爍的星星。
那發(fā)光的東西到底是什么呢？看書(shū)。
答生：那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
師補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
這正是海底景色的奇異之處：板：暗中有光
６、齊聲輕讀。
７、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了海底沒(méi)有風(fēng)浪，是黑暗、寧?kù)o的，那么海底是不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？板：靜中有動(dòng)
自由讀第三段。你讀懂了什么？
８、備：①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一句，告訴同學(xué)們這是一個(gè)什么句子?否是什么意思？
生答：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，否：不是的意思。
師問(wèn)：把這句話的否改成不是，這句話還可以怎么說(shuō)？
②第三句：竊竊私語(yǔ)是什么意思？這里講什么在竊竊私語(yǔ)？這句話告訴我們什么？（海底的聲音是海底的動(dòng)物發(fā)出的）
③你剛才從畫(huà)面中看到用水中聽(tīng)音器能聽(tīng)到什么聲音？課文用了什么句式來(lái)描述？有什么好處？省略號(hào)表示什么？
生答：聽(tīng)到各種各樣的聲音，用比喻句來(lái)寫(xiě)的`，不僅形象，生動(dòng)，還有神秘感。
板：有的像有的像有的像還有的好象
④師進(jìn)一步問(wèn)：還有哪些聲音？你能說(shuō)出來(lái)嗎？
生答：沙沙，噓噓，呼呼，咕咕等等。
師指導(dǎo)：讀的時(shí)候同學(xué)們要注意形象生動(dòng)，帶點(diǎn)神秘感。
示讀后，學(xué)生讀一次。
⑤師問(wèn)：第五句講什么？
生答：同一種動(dòng)物在不同情況下，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。
這段話的主要意思是什么？是按什么順序講的？這樣講有什么好處？學(xué)生討論，點(diǎn)名回答。
老師小結(jié)：這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音，然后講有哪些聲音，最后講同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清楚。
指導(dǎo)朗讀。
９、總結(jié)1、2段。
這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特，美麗。（指板書(shū)講）
這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業(yè)。
三、總結(jié)下課：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是一個(gè)景色奇異的世界，一個(gè)神秘的世界。但是對(duì)于海底，人類(lèi)對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很有限。我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)神秘的寶庫(kù)，這就需要科學(xué)，需要勇氣，需要我們從我做起，從現(xiàn)在做起，將來(lái)成為有用之才，為我國(guó)的海洋事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
今天的課就到這里。下課。
板書(shū)：
海底世界
靜中有動(dòng)、暗中有點(diǎn)
景色奇異
海底有的像有的像有的像還有的好像
動(dòng)物 活動(dòng)方法
物產(chǎn)豐富
植物 顏色 最大的 最小的
礦物 種類(lèi)
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰(shuí)來(lái)了？還認(rèn)識(shí)他們嗎？
波浪洶涌 寧?kù)o 蜜蜂 竊竊私語(yǔ)
伸縮爬行 肌肉 攻擊長(zhǎng)途旅行
景色奇異海藻 遇到物產(chǎn)豐富
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步的認(rèn)識(shí)了海底世界是一個(gè)暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。
生：暗中有光（板書(shū)）
師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？
生齊聲：想
師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。（播放海底世界的錄象片）
3、師：我們參看了海底世界，海底世界給你留下了怎樣的印象？（生：） 好美啊！我還沒(méi)有參觀夠呢！沒(méi)關(guān)系，我們一起走進(jìn)課文，相信文字中的海底世界
同樣讓你留連忘返。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文第2自然段。那寧?kù)o的海底是否是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
二、課文精讀
（一）學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。
1、師：海底很寧?kù)o，海底世界是不是就沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？（不是）那海底的動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。?/p>
生：竊竊私語(yǔ)
2、師：能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？能用它說(shuō)句話嗎？
生：（說(shuō)）
師：你是怎么聽(tīng)到的？（用水中聽(tīng)音器）
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)一下，你們都讀到了有哪些聲音啊？（生說(shuō)：）你們讀得真仔細(xì)！孩子們，那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它讀好呢？（聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）好，（抽生1、2讀），讀得多好啊！
4、那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（生說(shuō)）（有的像公雞一樣唔喔，有的像小羊咩咩，有的像青蛙一樣呱呱，還有的像鴿子一樣咕咕......）你還能想像到我們熟悉的動(dòng)物的.聲音嗎？
5、能用這個(gè)句型完整的說(shuō)嗎？（出示：海底的動(dòng)物……有的像……）真不錯(cuò)，那文中還寫(xiě)了哪些聲音啊？（吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)）
師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧，如果我們也用四個(gè)字來(lái)概括這個(gè)自然段寫(xiě)了什么，可以用哪四個(gè)字呢？
生：靜中有聲。或竊竊私語(yǔ)（板書(shū)）
6、師：咱們?cè)僮x來(lái)讀讀。
（二）、學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
1師：孩子們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著行行色色的海洋動(dòng)物。海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音，而且他們各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。（1） 讀通第3自然段。（2）找出課文中列舉了哪幾種動(dòng)物？（3）用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。
師：咱們來(lái)賽讀。（選2、3個(gè)小組讀。）
2、師：你們能扮演這些海底的小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)嗎？
剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興，我也很想來(lái)扮演一下（師扮演貝類(lèi)）。
師：哦，你們表演得真棒！那除了這些，你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎？能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
師：你是怎么知道的？（從電視、資料）你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子！看來(lái)你們知道的可不少啊，可因?yàn)闀r(shí)間的原因，在這就不一一介紹了，不過(guò)你們可以把收集上來(lái)的資料編成手抄報(bào)，展示給大家看，現(xiàn)在，看到這樣美麗的畫(huà)面，不禁讓我想到了這樣一個(gè)四字詞語(yǔ)，“海底世界真是——”。
3、孩子們，不僅海底世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，海底的植物差異也是很大的。出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
4、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹一下海藻。原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，
你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ------- ----- ，有的------------- ，有的 --------------- ……）
5、師：請(qǐng)同學(xué)們，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物而且還有山峰、峽谷和礦物......，難怪作者發(fā)出了感嘆，（出示課件，中心句）海底真是個(gè)——，齊讀最后一自然段。
三 、總結(jié)
師:孩子們,請(qǐng)看黑板,今天，我們游覽了奇妙的海底世界，這里---生：（暗中有光,靜中有聲,這里動(dòng)物多,植物多還有山峰、峽谷和礦物）。那，在你眼中海底到底又是一個(gè)怎么樣的世界呢？
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”！師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美，贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然，我們?cè)僮x！
四、教學(xué)拓展
1、孩子們，（出示視頻）師：面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
（生說(shuō)：）
孩子們，這堂課，我們對(duì)海底世界有了初淺的認(rèn)識(shí)，今天的我們打牢基礎(chǔ)，等將來(lái)你們羽翼豐滿(mǎn)后，我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè)，到時(shí)能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。
五、作業(yè)布置
這篇文章寫(xiě)自于30 多年以前了，對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬(wàn)種了，已經(jīng)有幾十萬(wàn)種了，老師希望你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的海底世界，好嗎？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
波濤洶涌寧?kù)o 暗中有光靜中有聲 動(dòng)物多 植物多 礦物多
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)課題
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)海底世界的，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
2、通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件
生：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在我們的世界中存在著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍(lán)的大海， 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書(shū)課題)并讀兩遍。
二．講授新課
過(guò)渡語(yǔ)：師：我們先一起來(lái)欣賞一下來(lái)自海底攝影師拍攝的畫(huà)面。(播放視頻)
你看到了什么？文中有一句話直接告訴我們海底是個(gè)怎樣的世界，同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動(dòng)物多 引出全文的中心句。海底世界真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫(xiě)讓你感受到了海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富？在文中找一找，畫(huà)上橫線。在文中找一找，畫(huà)上橫線。畫(huà)完以后，給同桌說(shuō)一說(shuō)
第二自然段 師:誰(shuí)找到了你覺(jué)得景色奇異的地方？ 學(xué)生:第二自然段的光線
出示文段 請(qǐng)你讀一讀你找到描寫(xiě)光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書(shū) 光線)
師：除了光線還有其他的嗎？
第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。在課文第3自然段，都聽(tīng)到了哪些聲音？
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),....有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的'還好像在打鼾。”（課件出示句段）誰(shuí)能來(lái)讀讀這一段？你覺(jué)得竊竊私語(yǔ)是什么意思?(私下小聲交流)
預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語(yǔ)。
①讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
這里也用了擬人的修辭手法，賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f(shuō)悄悄話，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。
②師:讀竊竊私語(yǔ)要輕聲的讀——全班齊讀。(板書(shū) 聲音)
誰(shuí)能來(lái)模仿一下這些聲音嗎？生：模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡，啾啾，汪汪都是擬聲詞，那同學(xué)們知道句后面的省略號(hào)在著代表什么嗎？(表示還有很多聲音)吃東西會(huì)發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候會(huì)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
第四自然段 動(dòng)物活動(dòng)方法
過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異？
(出示第三自然段)誰(shuí)能來(lái)讀一讀？(個(gè)人讀在齊讀) (板書(shū) 動(dòng)物)
師: 請(qǐng)問(wèn)中心句是哪一句？(海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法)
這段話圍繞中心句我們細(xì)讀第四自然段，歸納海底動(dòng)物的活動(dòng)方法(歸納后出示表格總結(jié)）
小海參：慢，哪里看出來(lái)的？只能，4米，(相機(jī)出示說(shuō)明方法：列數(shù)字)太慢了，真替她著急，你再來(lái)讀讀。
梭子魚(yú)：快，幾十公里，比火車(chē)還快，這也是用了寫(xiě)小海參一樣的說(shuō)明方法。（相機(jī)出示列數(shù)字）并且還跟火車(chē)作比較，我們把這樣的說(shuō)明方法叫做：作比較（課件出示說(shuō)明方法）你來(lái)讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
章魚(yú)與烏賊：利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進(jìn))
貝類(lèi)：“還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”抓住這句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。“巴”你可以換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎。
師：一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類(lèi)緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛(ài)啊！“ 免費(fèi)”字，形象生動(dòng)寫(xiě)出了貝類(lèi)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類(lèi)的聰明，怡然自得。
海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣，例如水母也是靠反推力游動(dòng)，五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。
小練筆(描寫(xiě)一種或兩種你喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方法)建議:① 以 陸地的生物，各有各的活動(dòng)方法。為開(kāi)頭② 可以從動(dòng)物靠什么移動(dòng)，移動(dòng)時(shí)候有什么特點(diǎn)？來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。
還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異？
第五自然段 植物差異
出示課件 誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一段？（板書(shū) 植物）
老師領(lǐng)讀，然后分開(kāi)讀，老師讀藍(lán)色字體，學(xué)生讀紅色字體。
師總結(jié)：怪不得作者說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
六自然段.礦產(chǎn)資源
快速讀第6自然段，說(shuō)一說(shuō)有哪些資源。(板書(shū) 礦產(chǎn))
師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類(lèi)開(kāi)采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說(shuō)，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)提升
難怪說(shuō)海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫(kù)，它正等待著我們探索,去開(kāi)發(fā)。今天，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)，我們就可以去探索大海中更多的奧秘。
3.課外閱讀推薦(課件出示)
推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》,感受大自然的神奇和奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì)
光線
聲音
海底世界
動(dòng)物
景色奇異
物產(chǎn)豐富
植物
礦產(chǎn)
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容及文章條理。
3、了解深入海底海世界每個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
4、了解第四自然段是怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體的。
5、朗讀、背誦課文。
重難點(diǎn)：
1、掌握生字詞。
2、理解課內(nèi)容及文章條理。
3、學(xué)習(xí)第1、7自然段。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
目標(biāo)2、5
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
1、出示的掛圖或課件
2、談看圖看課件后的印象。
3、過(guò)渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學(xué)一篇課文：。
二、學(xué)習(xí)生字詞。1、生字過(guò)關(guān)
濤 tao 海濤 浪濤 依yi 依舊 依然否fou 是否 否定 竊qie 竊竊私語(yǔ) 偷竊私si 自私 私人 汪wang 淚汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 類(lèi)lei 人類(lèi) 同類(lèi) 分類(lèi)免mian 免費(fèi) 避免 途tu 長(zhǎng)途 征途 旅途鏡jing 鏡頭 望遠(yuǎn)鏡 煤mei 煤炭 煤氣屬shu 屬于 金屬 異yi 異同 奇異注意后鼻韻母：鏡 汪注意翹舌音:屬
2、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。浪濤澎湃：波浪洶涌。竊竊私語(yǔ)：暗中，小聲說(shuō)話。免費(fèi)：不花錢(qián)。蘊(yùn)藏;藏著。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀文讀通讀順。
2、再自由讀文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
(1)自由讀、議。
(2)匯報(bào)
(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問(wèn)題：大海深處是怎么樣的？第二自然段：寫(xiě)黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚(yú)在游動(dòng)。第三自然段：寫(xiě)海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫(xiě)海底動(dòng)物有三萬(wàn)多種，它們的活動(dòng)方式有多種各樣。第五自然段：寫(xiě)各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫(xiě)海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)。第七自然段:總結(jié)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
3、理清思路。
(1)文章圍繞的哪一個(gè)自然段寫(xiě)？(第七自然段海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
(2)文中哪幾個(gè)自然段景色奇異？(第二、三自然段)
(3)文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)物產(chǎn)豐富？(第四～六自然段)
(4)最后總結(jié)。
景色奇異(2、3)
物產(chǎn)豐富(4-6)
四、學(xué)習(xí)課文第1、7自然段。
1、第1與第7自然在文中起什么作用？聽(tīng)老師問(wèn)、學(xué)生回答。
師問(wèn)：是怎樣的？(要求生用一句話回答)
和答：是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。對(duì)，這第1自然段就是在提問(wèn)。第七自然段就是在回答也就是總結(jié)。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段
五、小結(jié)。
到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們一下節(jié)課再學(xué)。
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、背誦第2自然段。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
3、了解第4自然段是怎樣海底動(dòng)物類(lèi)多，活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
波濤普通免費(fèi)長(zhǎng)途煤氣奇異
2、全文圍繞哪一句寫(xiě)？
(海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界)
3文章的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)景色奇異？
(第2、3自然段)
4、文章的'哪幾個(gè)自然段寫(xiě)物產(chǎn)豐富？(4、5、6自然段)5、板書(shū)學(xué)生所學(xué)知識(shí)
二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。
1、自由讀2、3自然段后理解。(學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)以下內(nèi)容。)
(1)海面波濤洶涌時(shí)海底依然寧?kù)o。
(2)在黑暗的海底里，有許多光點(diǎn)在閃爍，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
(3)海底雖然寧?kù)o可有許多聲音。
(4)海底有各種各樣的聲音。
2、師有板書(shū)歸納。
景色奇異
許多光點(diǎn)
深水魚(yú)
竊竊私語(yǔ)
有的……有的……
3、出示相應(yīng)課件配以音樂(lè)。
4、朗讀第2、3自然段。
(二)學(xué)習(xí)寫(xiě)物產(chǎn)豐富的4～6自然段。
1、用上面的方法進(jìn)行自學(xué)。
2、自由讀4～6自然段后談理解
(1)學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)出以下內(nèi)容。
1海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。
(此題注意廛病句知識(shí)。學(xué)生可能出現(xiàn)這樣講法：“海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種中的“多”字與“大約”重復(fù)。)
2海底動(dòng)物有各種各樣的方法。
a、此處提示：有什么樣的方法？
b、此處板書(shū)：(橫線由學(xué)生從文中找出填上)
(種類(lèi))
(活動(dòng)方式)
活動(dòng)方法
海參
__________________________
梭子魚(yú)
________________________
烏賊
__________________________
章魚(yú)
_________________________
貝類(lèi)
_________________________
2、師用板書(shū)歸納
動(dòng)物
各種各樣
地形
物產(chǎn)豐富
植物豐富
煤
鐵
石油
天然氣
稀有金屬
3、課時(shí)指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀課文。
1、個(gè)別讀。
2、集體讀
3、選擇讀。
四、背誦。(抽選一段當(dāng)眾背誦。)
五、小結(jié)。
海底是個(gè)________________、_______________的世界。等待著我們?nèi)ヌ接憽?/p>
六、作業(yè)。
完成思考·練習(xí)2、3
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）
2、有小朋友去過(guò)海底嗎？（沒(méi)有）開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生自己評(píng)）
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面？（評(píng)議）
2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）
這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
3、那么海底有什么聲音呢？想聽(tīng)嗎？ （想）（板書(shū)：聲音）
帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽(tīng)）
4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
5、那么你們聽(tīng)到了哪些聲音？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）
6、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說(shuō)）
所以這里用了省略號(hào)。
7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕，幾乎聽(tīng)不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）
8、讀完后，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法？（比喻）
9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）
10、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）
過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書(shū)：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件
讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）
2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn)？
（總——分）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書(shū)：植物）
2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段。可以分小組討論。
學(xué)生交流
3、指名說(shuō)
師板書(shū)：色彩多種多樣
形態(tài)各不相同
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長(zhǎng)在水底的泥土里，它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上，有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書(shū)：礦物）
2、那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的'生產(chǎn)有著很大的作用。
六、拓寬延伸
1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺(jué)得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說(shuō)）
2、那么能用一句話概括嗎？
3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）
4、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫(huà)下來(lái)，或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。
（指名說(shuō)）
6、其實(shí)，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯浚グl(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程：
㈠與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
㈡出示小丑魚(yú)，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想！）“那，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。”
欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的'魚(yú)有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
㈢出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
㈤評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析：這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文，講述了人類(lèi)探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
目標(biāo)：
1. 正確，流利，有感情的朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的'奧秘的興趣與欲望。
3. 認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。
重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
教具：課件。
教程：
一、談話導(dǎo)入
1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。
2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、進(jìn)行探索感知課文
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文
2.在讀中認(rèn)識(shí)生字
3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。
三．潛水工具。
1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文
2. 想象海洋的美
四、通過(guò)課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1.積累內(nèi)化
（1）認(rèn)讀課文中的生字
（2）文中的語(yǔ)詞和句子
五.探究活動(dòng)
開(kāi)展一次探究海底世界的活動(dòng)
六.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)字
板書(shū)：
探究海底世界
1. 探究歷程
2. 海底生物豐富，景色美麗
3. 激發(fā)探索大自然的欲望
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解“竊竊私語(yǔ)、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、多媒體電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣、揭示課題
1、假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過(guò)大海，沐浴著輕柔的海風(fēng)，欣賞了美麗的海水，迷人的海灘，那大海深處是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
2、（放錄像）教師一邊播放海底世界的錄相，一邊范讀課文。
3、看完錄像，你們想說(shuō)些什么？
4、今天就讓我們感受這神奇的海底世界吧！板書(shū)：海底世界，提醒：“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。齊讀課題。
二、自讀課文、初步感悟。
出示“自讀要求”：
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
記住了嗎？那就開(kāi)始吧！
三、精讀課文，理解品味。
1、說(shuō)說(shuō)看海底是一個(gè)怎樣的世界？
相機(jī)板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富
課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把相關(guān)的詞語(yǔ)用“~~~~~”標(biāo)畫(huà)出來(lái)！
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？……相機(jī)板書(shū)：聲音、動(dòng)物、植物、地形、物產(chǎn)
2、常言道“蘿卜白菜，各有所愛(ài)。”選擇你最感興趣的地方認(rèn)真讀讀，仔細(xì)研究，待會(huì)兒和大家分享你的收獲。
3、能把你的收獲分享給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
學(xué)生交流，教師梳理
預(yù)案一：海底的聲音
1、“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”
A竊竊私語(yǔ)是什么意思？
B你和同桌竊竊私語(yǔ)一下嗎？
C（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在（ ）有的像蜜蜂一樣（ ），有的像小鳥(niǎo)一樣（ ），有的`像小狗一樣（ ），有的像人在（ ）。
2、海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？
你真會(huì)讀書(shū)，還注意到了省略號(hào)。誰(shuí)能大膽地想象一下海底的聲音還有哪些？用上課文中的句式“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”（評(píng)價(jià)：××想像的很好……）
海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（ ），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（ ），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（ ）。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
預(yù)案二：海底的動(dòng)物
1、海底動(dòng)物的活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）
2、課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。
3、仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。
交流：讀一讀、看一看（課件）、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。
4、指導(dǎo)朗讀。
預(yù)案三：海底植物的差異
指名讀。
聽(tīng)了××的朗讀，你能用哪些詞語(yǔ)概括一下海底植物的的特點(diǎn)呢？
你還想到了哪些描寫(xiě)顏色多的成語(yǔ)？
（出示圖片）小結(jié)：海底植物色彩多樣，形態(tài)各不相同，向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫(huà)面。
預(yù)案四：物產(chǎn)豐富
（1）海底動(dòng)物、植物種類(lèi)的豐富。
（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
什么叫稀有金屬？
補(bǔ)充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚(yú)類(lèi)中能提煉出對(duì)付人類(lèi)疾病的奇特的新藥物。
四、總結(jié)課文
聽(tīng)了以上同學(xué)的匯報(bào)，我們感受到——“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”（出示，齊讀）
五、課外延伸和作業(yè)。
1、過(guò)渡
其實(shí)，海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)哪，讓我們一起努力吧！
2、推薦相關(guān)網(wǎng)站。
（出示網(wǎng)站）家中有電腦的同學(xué)可以到以下站點(diǎn)查尋相關(guān)的信息。
3、作業(yè)。
因?yàn)槲覀儼鄬⑴e行一次“海底世界”展覽。請(qǐng)看……（出示課件）每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，看看誰(shuí)的解說(shuō)最精彩，希望同學(xué)們?cè)谡n下積極準(zhǔn)備
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目的：
1． 通過(guò)此次活動(dòng)使讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
2． 初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)社會(huì)生活中的語(yǔ)文教育資源。
3． 通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用中的'不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
4． 通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語(yǔ)文和廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
5． 通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫(xiě)出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
6． 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。
二、課前準(zhǔn)備：
（一）開(kāi)展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)，選擇一個(gè)主題，分組完成。
1． 公益廣告集錦（搜集、分類(lèi)、評(píng)價(jià)其在社會(huì)生活中的作用）
2． 新詞匯（搜集新詞、新流行語(yǔ)、新外來(lái)語(yǔ)，感受社會(huì)與生活的變化）
3． 錯(cuò)別字門(mén)診（搜集街頭匾額、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊等用語(yǔ)中存在的錯(cuò)別字，并加以改正，正視大眾生活用語(yǔ)中語(yǔ)言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊做起。
4． 精彩店名舉隅（搜集、分類(lèi)、評(píng)價(jià)）
（二）走上街頭，走近熒屏，走到圖書(shū)館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類(lèi)，編排，編幀設(shè)計(jì)，制作成手抄報(bào)。
三、交流、評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀作品，公布張貼。
四、在下列題目中任選一題，分組展開(kāi)討論。
1． 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？
2． 你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么？
3． 怎樣看待“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢(qián)（前）途無(wú)量”一類(lèi)改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？
五、寫(xiě)一篇參與活動(dòng)的心得體會(huì)，如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯(cuò)別字》……等等。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析：
《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。
3.在品讀文字中，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在品讀文字中，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富；了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你的印象中，大海是什么樣的？浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，只要你拿到這艘潛艇的船票，老師就帶著你們一起到海底世界走一走，看一看！
出示：蜜蜂攻擊竊竊私語(yǔ)波濤洶涌
肌肉遇到長(zhǎng)途旅行景色奇異
寧?kù)o海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
過(guò)渡：讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）
欣賞視頻后，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
（二）聞聲探索，品讀課文
1．同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是怎樣的呢？
2．真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎？（也不是。）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”？（因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诤５赘`竊私語(yǔ)。）
3．理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，學(xué)會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
4．怎樣才能聽(tīng)到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽(tīng)音器，去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們發(fā)出了哪些聲音吧。
（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……）
5．理解省略號(hào)的作用。
6．還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）
7．即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底這許許多多的聲音。（各種各樣）
8．拓展想象：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，好像在說(shuō)；行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，好像在說(shuō)；遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)，好像在說(shuō)。
9．孩子們，你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。（指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評(píng)。）
（三）動(dòng)物活動(dòng)，各不相同
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段，探究一下海底動(dòng)物各有什么活動(dòng)特點(diǎn)，完成表格。
3、交流：
動(dòng)物名稱(chēng)
活動(dòng)特點(diǎn)
海參
靠肌肉伸縮爬行
梭子魚(yú)
每小時(shí)能游幾十千米
烏賊、章魚(yú)
能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退
貝類(lèi)
巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行
發(fā)光的.深水魚(yú)
游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星
4、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先總后分，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）
（四）植物色彩、形態(tài)多樣
請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的？
1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的。）
2、我們一起來(lái)看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
3、海底植物的形態(tài)也各不相同。（出示課件）原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，小的，大的。
過(guò)渡：海底的植物真多，海底的礦產(chǎn)呢？（也多）
（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富
1、你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出海底的礦產(chǎn)多呢？（富含）
2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多！
4、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，也有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（平原、深海盆地、海溝……）
（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升
今天，我們?nèi)ズ５资澜鐣秤瘟艘环@么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)（齊讀最后一自然段）。
（七）拓展延伸，探索奧秘
1、學(xué)了《海底世界》這篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
2、同學(xué)們，海洋是個(gè)聚寶盆，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_(kāi)拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識(shí)的高峰，爭(zhēng)做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。
六、布置作業(yè)：
1．仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫(xiě)一段話。
（1）我們的課間活動(dòng)真是豐富多彩。
（2）這里的景色真美啊！
2．搜集有關(guān)海底知識(shí)的資料，比如閱讀科普類(lèi)作品，看電影、電視，上網(wǎng)等，制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào)。
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教材分析：
本課以海底為內(nèi)容題材，分別以繪畫(huà)表現(xiàn)、動(dòng)手制作、對(duì)稱(chēng)剪刻的三種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。海底是一個(gè)充滿(mǎn)了生命力和神秘色彩的水下世界，在深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚(yú)類(lèi)，魚(yú)是兒童喜歡表現(xiàn)的對(duì)象之一。
本節(jié)我要進(jìn)行的是以繪畫(huà)的形式讓學(xué)生表現(xiàn)海底。是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)造等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，能畫(huà)出各式各樣的魚(yú)。通過(guò)欣賞感知大海，表現(xiàn)出豐富的海底。
2、操作領(lǐng)域：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn)、利用各種紋樣自由裝飾、美化。
3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在繪畫(huà)表現(xiàn)中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
重、難點(diǎn)：
魚(yú)的形狀、姿勢(shì)、紋樣要有變化
一、圖片觀察，提問(wèn)導(dǎo)入
今天能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友我很高興，你們是不是特別想知道我是誰(shuí)呀。來(lái)一起看看，我姓什么，給楊老師打個(gè)招呼好不好，同學(xué)們好，楊老師好，我呀不但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音洪亮，而且還特別的有精神，還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的眼睛盯著大屏幕,你們看到了什么？（生：地球）
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在地球上什么顏色最多？（藍(lán)色）
3、那么藍(lán)色代表著什么？（海洋）
小結(jié)：對(duì)，它占世界總面積的71%，那里有豐富的海底資源、有千奇百怪的海洋生物，想不想到他們的世界去看看？（想）
師：好，我們這節(jié)課就到海底游覽一回。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地感受，我們來(lái)到了岸邊聽(tīng)到了水的聲音，現(xiàn)在潛入到了海底。
二、游覽海底，激趣欣賞。
睜開(kāi)眼仔細(xì)的欣賞吧，把觀察到的和大家一起交流。
師：我要考考同學(xué)們的記憶力了，剛才看到些什么？（生答）我發(fā)現(xiàn)說(shuō)魚(yú)的最多或什么動(dòng)物最多？對(duì)，通常我們一說(shuō)起海底就想起魚(yú)類(lèi)，今天呀老師也帶來(lái)了一條魚(yú)。
三、顯示魚(yú)體，認(rèn)識(shí)構(gòu)成。
師：看看它是由哪幾部分組成？（魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾）
四、創(chuàng)設(shè)情景，紋樣裝飾。
師：它呀，非常貪吃，沒(méi)幾天就胖成這樣了，這下可慘了，行動(dòng)起來(lái)很不方便，不行，不行，一定要減肥，于是一邊強(qiáng)鍛煉，一邊節(jié)食，很快就變苗條了，這下可以穿上漂亮衣服了，一會(huì)穿件交叉條紋的，一會(huì)穿件波浪條紋的，一會(huì)又穿半邊是折線，半邊是波浪紋樣的，真是美極了。小朋友們也給小魚(yú)兒設(shè)計(jì)了許多漂亮衣服，瞧，它們穿上游在水里多神氣呀
五、作品欣賞，拓展思維
師：哇，他們好像商量著要去參加什么舞會(huì)似的。如果你也是小魚(yú)兒，你會(huì)選擇那一條當(dāng)你的舞伴呢？為什么？快看這條一定是特別想讓小朋友選它，故意擋住了那兩條魚(yú)身體的一部分，那么仔細(xì)的觀察一下，被擋住的地方你能看到嗎？那要不要畫(huà)呀？看看這幅和剛才那副有什么不同呢？有潛水員、水母、螃蟹、貝殼，噢，我明白了，他的作品里不光有魚(yú)，還有許多海底生物呢，顯得就更豐富了。再看看這張又有什么與眾不同的地方呢？有一只魚(yú)形的潛水艇，好極了，這幅畫(huà)的小朋友一定是位富有豐富想象力和創(chuàng)造性的孩子。我喜歡。
六、魔術(shù)示范，師生互動(dòng)
看了小朋友的.作品我現(xiàn)在特別的想描繪海底了，不過(guò)在動(dòng)筆之前，我要和同學(xué)們玩?zhèn)�魔術(shù)游戲，誰(shuí)愿意配合我？你們只需要在黑板上隨意的畫(huà)個(gè)基本形，也可以是幾何圖形，象圓形、三角形、半圓形等都可以，
1、請(qǐng)六個(gè)孩子在黑板上畫(huà)形
2、老師邊講邊把他們添加成魚(yú)（三條）另一條故意留有沒(méi)完成部分讓孩子發(fā)現(xiàn)，
3、我這個(gè)小魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎？有沒(méi)有愿意上來(lái)試試的。請(qǐng)兩名。
4、海底除了魚(yú)還會(huì)有些什么呢？哪些同學(xué)愿意和老師一起來(lái)完成
過(guò)渡：瞧。我們的小畫(huà)家們正在展開(kāi)豐富的想象大膽自如的描繪著海底。你們?cè)敢夂退麄円黄饡秤魏５祝杂蓳]灑嗎?好，請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，只構(gòu)圖不涂色，開(kāi)始創(chuàng)作吧，最好是編個(gè)故事待會(huì)講給同學(xué)聽(tīng)。
七、發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。
生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。
八、角色表演，多元評(píng)價(jià)
選出四幅作品，讓他們連成一排組成海底，海底分為五個(gè)管轄區(qū)，每一區(qū)由一個(gè)小龍人，或小龍女管理。⑴如果你是游客你會(huì)在哪個(gè)管轄區(qū)停留的時(shí)間長(zhǎng)。（生評(píng)）請(qǐng)生來(lái)選擇，選好的在實(shí)物投影儀上展示，并說(shuō)出為什么？有沒(méi)有你覺(jué)得很值得欣賞，而沒(méi)被他發(fā)現(xiàn)的地方，可以告訴大家，供以后有更多的游客去你的轄區(qū)。（自評(píng)）老師非常喜歡…‥（師評(píng)）評(píng)兩個(gè)。師：那么哪些游客準(zhǔn)備在他的轄區(qū)停留欣賞，請(qǐng)舉手，哇，這么多呀，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？（生評(píng)）師補(bǔ)充。師：你覺(jué)得你的作品的那一塊最令你滿(mǎn)意，也就是把你們轄區(qū)最閃光的地方介紹給大家，一定會(huì)有許多游客的，（自評(píng)）準(zhǔn)備選擇他們轄區(qū)的游客請(qǐng)舉手，（他評(píng)）師：補(bǔ)充（師評(píng)）
小結(jié):
看來(lái)每個(gè)管轄區(qū)都有他值得欣賞的地方，那么游了一圈讓你覺(jué)得最遺憾的是什么呢？沒(méi)涂色，如果下去后能把老師提的小建議完善一下，再涂上豐富的顏色，我相信一定會(huì)有更多的游客去你的轄區(qū)游覽。
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