小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-12 15:54:42 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、談話激趣。

　　1. 談話。

　　師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢? 生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì))

　　師：那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個(gè)地方? 生回答。(注意學(xué)生回答時(shí)的完整性)

　　師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎? 我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!

　　不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎?

　　2. 導(dǎo)入新課。

　　(1) 板書課題。

　　師板書，生書空。

　　(2) 齊讀課題。(注意“世”的.發(fā)音)

　　二、初讀課文。

　　1. 自學(xué)生字詞。

　　提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

　　2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示生字。

　　A.學(xué)生自由讀。

　　B.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

　　C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。

　　D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎?

　　(2)出示詞語。

　　A.自由讀。

　　B.指名讀。(找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。

　　C.讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧!

　　齊讀詞語。

　　3.指名分段讀課文。

　　從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。

　　在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　三、整體感知課文。

　　1. 設(shè)疑。

　　師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎?

　　誰能用文中的一句話來說一說?

　　2. 自由讀課文。

　　3. 請(qǐng)學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)

　　4. 那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)。

　　1. 朗讀課文。

　　2. 收集有關(guān)海洋的資料。

小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)生詞：汪汪、危險(xiǎn)、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語、長途旅行

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)

　　3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。

　　(播放海底世界錄像)

　　4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫。可是海底何止這些?就像作者所說：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)

　　5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!(默讀)

　　二、精讀課文。

　　1. 精讀第二自然段。

　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么?

　　(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　(2)理解“竊竊私語”并造句。

　　竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)

　　例句：草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。

　　作者用水中聽音器聽到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“”畫出來。指讀，齊讀，“”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的'像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵。”

　　(3)接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。

　　(4)句式練習(xí)：有的有的有的有的

　　過渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??

　　2.精讀第三自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“”畫出中心句。

　　這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說明方法?

　　(2)自由讀課文，完成表格。

　　(3) 介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。

　　師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚行動(dòng)的快，海參的慢，等等。

　　在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。

　　(4) 表演讀。

　　師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試) 3. 精讀第四自然段。

　　過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!

　　(1) 自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“”畫出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來寫的?(板書)

　　(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)

　　例如：水里有xxx，有xxx，還有xxx。

　　草原有xxx，有xxx，還有 xxx。

　　(3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。

　　4. 精讀第五自然段。

　　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。

　　(1) 師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢? (2) 學(xué)生回答。

　　(3) 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4) 指名說。

　　(5) 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　5. 精讀課文第六自然段。

　　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。) 對(duì)照板書，深化中心句的理解。

　　三、延伸主題，激發(fā)學(xué)生探索興趣。

　　1. 學(xué)了《趕海》《海底世界》，你想對(duì)大海說些什么?

　　放音樂：例(我想對(duì)大海說，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛你，大海。)

　　2.激趣。小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、談話導(dǎo)入，激趣探奇

　　1、回顧已學(xué)課文《趕海》，引導(dǎo)學(xué)生說說大海的景色和自己的感受。

　　2、提出“你想知道，大海深處是什么的嗎?

　　(過渡：讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)

　　3、揭題、讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、提出初讀要求。(用自己喜歡的.方式讀課文)

　　(1)借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　(2)劃出生字新詞，多讀幾遍。

　　(3)思考：海底是一個(gè)怎樣的世界?

　　2、檢查初讀情況。

　　三、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

　　(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

　　1、自讀第2自然段，思考：你覺得文中哪些句子最能描寫出海底世界景色奇異，用“ ”畫出來。找到后，和同桌交流一下。

　　2、反饋交流：

　　(1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧靜。”

　　體味句子

　　A.理解“波濤洶涌”。

　　B.男女生賽讀。

　　(2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語。”

　　體味句子

　　理解“竊竊私語”。

　　同桌表演“竊竊私語”。

　　C.說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”。

　　海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。如果你上特制的水中聽音器一聽，就能聽到各種各樣的聲音：有的像__________________________，有的像__________________________，有的像___________________________，有的像______________________________……

　　D.指導(dǎo)朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

　　1、參觀動(dòng)物館。

　　A.指名讀，其他同學(xué)思考：想想這一段是圍繞哪句話寫的?用“~~~~~”劃出。

　　B.自由讀文，滲透學(xué)法，合作完成表格。

　　(1)用“——”劃出描寫動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。

　　(2)練讀句子。

　　(3)討論交流，完成表格。

　　(4)反饋。

　　C.當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹。

　　2、參觀植物館和礦物館。

　　A.總結(jié)學(xué)法。