小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-04 16:02:08 教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

　　2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。

　　（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說話能力。

　　（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)

　　通過了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受祖國(guó)燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

　　難點(diǎn)：把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　基本教學(xué)思路：語(yǔ)文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的深刻影響，強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野”。設(shè)想在教學(xué)中可以采用觀看錄象（或掛圖）練習(xí)說話，積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂、美術(shù)等美容進(jìn)行有機(jī)地滲透、鏈接、整合，使學(xué)生既豐富了知識(shí)，了解了民間風(fēng)情習(xí)俗，又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)的基本流程

　　一、情境導(dǎo)入

　　小朋友們喜歡過節(jié)嗎？誰(shuí)愿意介紹一自己過節(jié)的情況？

　　二、合作探究

　　（一）整體感知

　　出示韻文，先自由練讀，讀準(zhǔn)字音，再和同桌交流：你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么？

　　用不同的形式檢查自學(xué)情況

　　雙邊互動(dòng)：

　　互動(dòng)1

　　師：誰(shuí)能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。

　　（學(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀）

　　師：在“節(jié)日樹”上有去掉拼音的詞語(yǔ)，誰(shuí)能說出這些節(jié)日，就摘走這些果子。

　　（學(xué)生摘果子，讀出來后請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。）

　　教師范讀詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)行小組賽讀，師生共同評(píng)議。

　　[二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書能力，可以自主進(jìn)行識(shí)字并交流。但是識(shí)字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說，我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓(xùn)練，在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識(shí)字，去體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的過程。]

　　互動(dòng)2

　　觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。

　　師“說說畫面上放了些什么？

　　學(xué)生說自己看到的情景。

　　師：關(guān)于春節(jié)你還知道些什么？

　　給學(xué)生交流表達(dá)的'機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把自己過春節(jié)的體驗(yàn)講給大家聽，心中的過節(jié)的快樂情緒被再次激起。結(jié)合情境，我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的一些成語(yǔ)，如：張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。

　　有了上面的鋪墊，學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應(yīng)該是水到渠成了。

　　（三）達(dá)標(biāo)反饋

　　用上”春節(jié) 餃子拜年“說一句話，也可以說說自己的生活實(shí)際。

　　（四）學(xué)習(xí)寫字

　　（五）拓展延伸

　　繼續(xù)向家長(zhǎng)或親戚朋友了解關(guān)于春節(jié)的情況。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)是將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。在運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段時(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)兒童識(shí)字寫字的興趣。

　　【設(shè)計(jì)特色】：

　　興趣先行，注重方法傳授，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

　　【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第四冊(cè)《識(shí)字1》第一課時(shí)。

　　【教學(xué)要求】：

　　1、初步學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的一個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“手字旁”，指導(dǎo)書寫“餃、拜”二字。

　　2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間風(fēng)俗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　1、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)“手字旁”，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間習(xí)俗。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　多媒體設(shè)備及課件。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】：

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，我國(guó)一年當(dāng)中都有那些節(jié)日，你最喜歡過什么節(jié)？說說你喜歡的原因。（學(xué)生自由發(fā)言）再問：如果讓大家把剛才說的話寫下來，就會(huì)遇到很多不會(huì)寫的字詞了吧，那么你們有沒有信心把他們都學(xué)會(huì)呀？（學(xué)生肯定會(huì)說：有！）今天我們就先來學(xué)習(xí)中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及和節(jié)日有關(guān)的一些詞語(yǔ)。（板書課題：識(shí)字1）

　　[布魯納指出：學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。]

　　二、初步看圖、巧妙識(shí)字

　　1、讓學(xué)生仔細(xì)看看文中的插圖，再借助拼音讀讀詞語(yǔ)。

　　2、再讀一讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查讀音情況。多媒體投影出示生字詞。

　　(自主選讀，主動(dòng)學(xué)習(xí))

　　你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況及時(shí)肯定或糾正，注意先請(qǐng)別的學(xué)生幫助糾正，對(duì)普遍存在問題的字詞再范讀。最后齊讀生字詞。

　　[考慮到學(xué)生的差異性，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。]

　　（鞏固識(shí)字，積極參與）

　　4、多媒體出示本課12個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生把12個(gè)詞語(yǔ)連起來讀，比比誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。先指名讀，再搶讀，最后齊讀。

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、這些詞語(yǔ)給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)日的情況？（春節(jié)、清明、端午、中秋）

　　2、春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)節(jié)日都曾經(jīng)是我們經(jīng)歷過的，同學(xué)們可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，還可以借助書中的插圖來理解這些詞語(yǔ)。言語(yǔ)點(diǎn)撥，交給學(xué)習(xí)方法。

　　3、老師有個(gè)提議，不如我們四個(gè)人組成一組，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，你們可以選擇自己認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話，或者介紹介紹這個(gè)節(jié)日的情況，或者通過多遍的朗讀來體會(huì)······有不明白的詞語(yǔ)提出來小組討論，如果實(shí)在解決不掉，就做上記號(hào)，我們最后再全班討論，你們說好不好？

　　4、四人一組學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　5、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　先讓學(xué)生說一說你是用什么方法學(xué)的，并說說學(xué)的過程，對(duì)說的好的及時(shí)給與肯定、表?yè)P(yáng)。再讓學(xué)生提出還有疑問的詞語(yǔ)全班進(jìn)行討論，問題提出后先動(dòng)員其它同學(xué)幫助解決，實(shí)在解決不掉的，老師再指導(dǎo)。

　　[充分思考，充分發(fā)言，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量自己想辦法解決問題的能力。]

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)：

　　清明、端午：時(shí)間。

　　掃墓：指導(dǎo)看圖理解。

　　踏青、團(tuán)圓：借助插圖，語(yǔ)言描述，入情入境，深入體會(huì)。

　　6、學(xué)生再讀12個(gè)詞語(yǔ)，師引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：這四行詞語(yǔ)第一個(gè)是節(jié)日，后兩個(gè)詞語(yǔ)介紹這個(gè)節(jié)日里人們的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　四、展開想象，深入體會(huì)

　　1、關(guān)于端午節(jié)的來歷，還有一個(gè)小故事呢，你們知道嗎？如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生說，說后再欣賞端午節(jié)的錄像；如果不知道就由老師邊講述邊放包粽子、賽龍舟的錄像。

　　2、讓學(xué)生像描繪端午節(jié)一樣，把每行的.三個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來，聯(lián)系實(shí)際，展開想象，描繪一下其它三個(gè)節(jié)日的情景。

　　描述清明節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生看一段錄像（學(xué)校去年清明節(jié)期間春游、掃墓的片斷）然后再讓學(xué)生描述。

　　[拓展思維，直觀描述，潛移默化的滲透民族精神和愛國(guó)主義教育。]

　　3、再讀詞語(yǔ)，深入體會(huì)。