四下第一單元《習作：我的樂園》教學設計 | 跟我學語文

時間：2025-12-04 03:26:53 教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的四下第一單元《習作：我的樂園》教學設計 | 跟我學語文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四下第一單元《習作：我的樂園》教學設計

　　一.教學目標

　　1.通過交流自己由“樂”字能想到的詞語，并試著按照神態、動作、心理來分類。培養學生積累詞語，精準用詞。

　　2.認真回想自己的生活，選擇屬于自己的樂園介紹給大家。培養學生善于觀察的好習慣。

　　3.學習按一定的順序來介紹自己的樂園。

　　二.教學重點

　　認真回想自己的生活，選擇屬于自己的樂園介紹給大家。培養學生善于觀察的好習慣。

　　三.教學難點

　　學習按一定的順序來介紹自己的樂園。

　　四.教學課型習作指導

　　五.教學課時 一課時

　　六.教學過程

　　（一）話春天，知樂趣

　　師：孩子們，當我們為防空疫情居家學習時，窗外已是姹紫嫣紅的春天。不知道你們是不是已經感受到了春天熱烈的氣息？可以和大家分享一下，你看到的景象嗎？

　　生：我們小區院子里的桃花開了、柳綠也發芽了。

　　生：我們小區的玉蘭花開了，潔白無暇漂亮極了。

　　生：我們村子的原上有小孩開始放風箏了，我和妹妹也去了。

　　生：我和媽媽去果園里挖薺菜了，用它包的餃子特別香。

　　師：孩子們，你們觀察的可真細致。讓老師跟著你們走進了美麗的天璽臺、德福世家小區，還讓我看到了據離我很遠的岐山、扶風的春色。感謝我們的一線播報員。

　　師：看不到你們播報的神情，但老師聽到你們播報時欣喜的語氣。看來春天的到來，讓你們都很開心是不是？

　　生：是

　　【設計意圖：通過學生去描繪自己看到的春天，去引發學生對大自然對萬物的觀察興趣。】

　　（二）引“樂”字說詞語

　　師：同學們那我們讓這份開心再沸騰一下。下面讓我們一起來玩一個小游戲。請你們看老師出示的是什么字？

　　生：樂

　　師：那就請你們快速再群內回復，你知道描寫“樂”的詞語，看誰一口氣輸入的多。不許重復哦！

　　生：興高采烈、前俯后仰、咯咯咯

　　生：眉飛色舞、喜笑顏開

　　生：歡呼雀躍、又蹦又跳、心花怒放

　　生：捧腹大笑喜極而泣

　　師：孩子們，你們真是妙語連珠啊！老師送花花給你們。

　　下面請你們拿出自己的練習本，把剛才大家寫出來描寫人開心的詞語做一個歸類整理。按照人物神態的、動作、心理來分類整理。完成后在群里曬一曬。（學生按照完成的先后順序拍照上傳，老師及時用送花或點贊檢查批閱。以此來讓學生積累描寫人開心的詞語，豐富他們的詞匯量，使孩子們學會準確運用詞語。）

　　【設計意圖：培養學生積累詞匯、整理詞匯的學習能力】

　　（三）大眼睛，找樂園

　　師：孩子們，那在你們居家學習的日子里你有沒有尋找到屬于自己的樂園呢？請你仔細想一想，然后發信息匯報。

　　生：爺爺的菜地

　　生：老家的院子

　　生：老家的麥田

　　師：我們回老家學習的人真讓人羨慕啊，那居住在小區不能出門的孩子可以回想一下，以前正常學習的時候你的樂園在哪里？

　　生：咱們班的讀書角

　　生：學校的操場

　　生：我們的教室

　　師：孩子們，你們的樂園無處不在，那這一處處樂園里，有什么事情能讓你對它念念不忘？請你清楚的給大家來分享一下。請樂于分享的同學申請視頻。

　　【設計意圖：進一步培養學生認真觀察事物的能力。】

　　（四）巧嘴巴說園“樂”

　　生：上周星期天天氣特別好，媽媽和爸爸就帶著我和妹妹去蟠龍塬上放風箏。我們去的時候才十點多，可去塬上玩的人已經星羅密布了。媽媽一看人多，就帶我和妹妹往北走了很長一段路，她看這人少才讓我們開始放風箏的。剛開始，我妹妹拉著風箏在路上亂跑，可風箏就是不起飛。我就把風箏要過來放，我先放一點線試了試風向，原來今天的風是往北吹的。我就拿起風箏朝南跑，我一邊跑一邊慢慢防線。妹妹興高采烈的追著我跑，嘴里還喊著飛起來了！飛起來了！跑了一會我跑累了就坐在路邊的石頭上一邊休息，一邊放風箏。我驕傲地對妹妹說“看你哥哥厲害吧！坐著都能放風箏。”此言一出，風立馬來打我的臉。呼一下，風箏差點跌落下來。我急忙起身收線，這才沒在妹妹面前丟臉。

　　生：……

　　師：孩子們，剛才視頻展示的兩位同學讓我們感受到了田野里放風箏、挖野菜都是特別有趣、開心的事情。除此之外，你們從他們的描述中有什么收獲嗎？

　　【設計意圖：讓能說者先說，為會說者引路，帶不會說的找素材。】

　　（五）攢秘籍寫樂園

　　生1：要把一件事情說清楚，要按一定順序說。

　　生2：遇到描寫人物動作的時候，我們可以用自己積累的詞語。

　　生3：加入自己的感受感覺就像我自己去過一樣。

　　生4：我們可以用上學過的修辭方法，讓句子更生動。

　　師：孩子們，你們除了伶牙俐齒能說會道之外，你們還是愛學習善發現的學習智者。你們這樣優秀，都是我教的嗎？（笑臉）老師把你們剛才說的做了一個整理，請大家一起讀一讀。（比喻、擬人、排比記得用；描述樂園有順序；樂園感受想深刻，用詞一定要得當，要得當！）

　　【設計意圖：培養學生的觀察能力和概括能力。】

　　七.爛筆頭記樂園

　　師：孩子們，那就請帶上你們挖掘出的習作秘籍，出發吧！希望每一個人都能做好樂園的主人，讓別人讀了你的習作也能感受到你在那一處樂園所收獲的快樂。限時50分鐘，10：00之前請大家在線提交作業。