語文《語文百花園五》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的語文《語文百花園五》教學設計，歡迎大家分享。
語文《語文百花園五》教學設計1
一、教學目標
1.在形式多樣的練習中，培養學生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運用多種方法，嘗試不同的練習形式，鞏固本單元所學的知識。
3.在多樣的練習中，拓展學生的視野，嘗試創辦小報。在小組合作中，發揮秘書自己的才能。
二、重點難點
１、在多種形式的練習中，培養學生認真細致的學習習慣，掌握各個知識點。
２、指導學生創辦小報。
三、教學課時 二課時
第一課時
教學目標
�。�、嘗試各類詞語練習，提高辨析能力。
�。�、引導學生將諺語記錄在“我的采集本”中。
教具準備
詞語卡片，一張寫有價格的發票。
教學過程
（一）學習習題
１、出示詞語卡片，引領學生認讀．
衣服 力氣 嗓子 他們 爸爸 嘴巴 耳朵 糧食
２、請你自己讀一讀，能發現什么規律？
�。�、學生討論。
�。础⒗蠋熜〗Y：這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節。
�。�、出示標有音節的詞語卡片，請學生認讀。
�。丁⑦�有哪些詞語在讀時有這樣的變化？請學生列舉實例。
（二）學習習題
１、老師出示一張寫有價格的發票。
�。病W生看發票 請看懂的學生說出發票中的金額，說說是怎么知道的。
�。�、學生看書，了解各個數字的大寫形式。
�。�、認讀生字。
�。�、同桌互相出題，練習運用數字的大寫形式。
（三）學習習題
１、出示同音字，請學生認讀。
２、仔細觀察，你發現了什么規律？我們怎樣分辨這些同音字？
�。场W生發表自己的見解，老師點評。
４、練習分辨同音字
紗布 泥沙 芬芳 紛飛 做事 作業 公園 圓圈
（四）學習習題
１、出示成語，引領學生認讀。
�。�、用自己的話說出成語的大致意思。
３、看書中的插圖，你看到了什么？
４、請你結合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。
（五）引導學生積累諺語。
�。薄⒊鍪局V語，引導學生認讀。
２、想一想每句話的大致意思。
�。�、將這些諺語抄寫在“我的.采集本”上。
第二課時
一、教學目標
�。�、提高閱讀、理解能力。
�。�、培養學生讀報辦報興趣，提高學生合作能力，促進學生語文、美術能學科的學習積極性，使學生學會辦報方法。
二、重點：教給學生怎樣辦手抄報。
三、難點：通過辦手抄報提高學生學習語文的興趣。
四、習題
以辦手抄報的方式，用學生喜聞樂見的報紙來引起大家的興趣，同時又讓他們自己親自動手去學習怎么辦報紙。這樣既可以讓他們學到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗自己以前學到的生字、新詞，同時還要求他們寫好字，學好繪畫，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯的實踐方式。重點難點：如何讓小學生學到新東西而又沒有畏難情緒。辦手抄報這種方式固定下來，讓學生經常去做。
五、學生分析
小學生在已經學到一些生字的基礎上，對新鮮的東西還比較感興趣，同時也有點躍躍欲試，很想把自己學到的東西通過一定的方式表達出來，辦手抄報既可以讓他們學到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對小學生很有益處。
六、設計思路
通過話題，引出報紙這個話題，然后用大家常見的報紙讓學生觀察，從而一起大家對報紙的興趣，再引導學生辦手抄報。
語文《語文百花園五》教學設計2
學習步驟：
①初讀練習中詞語，初步感受漢語言的的豐富性。
�、谧约簢L試說出幾組這樣的詞語。如：著名——名著；隊列——列隊；來往——往來……
[可以發給學生紙條，讓學生把自己想好的寫下來]
�、圩寣W生比較讀練習中的兩組詞語，發現不同。（字的位置變化，意思可能不變也可能變化）
�、茏寣W生給自己準備的詞語歸類。
第二步和第三步可以調整，第二步調整后于第四步結合，課堂效果會有所不同。
讀一讀，想一想。
目的：通過實例，幫助學生發現并掌握對話的四種表現形式，能夠正確的加點標點。
學習步驟：
①講解“對話”的組成——“文中人物語言”和“提示語”。
②讓學生用不同符號（直線和曲線）標示出練習中所給例句的“人物語言”和“提示語”。
�、圩x一讀標示后的例句，結合“學習小伙伴”的提示，發現規律。
小結：提示語在前——“說”后點冒號；
提示語在中——“說”后點逗號；
提示語在后——“說”后點句號；
沒有提示語。
�、艿秸n本中找尋有關對話描寫，印證規律。
�、萃瓿梢唤M加標點練習。
�、掎槍毩曂瓿汕闆r，進行重點指導。（當段落中出現兩個人的對話時，學生不容易區分人物語言的歸屬，也就不容易判斷對話表現方式）
積少成多
讀讀背背——《愛的奉獻》
目的：進一步感受詩歌的韻律美，進行必要的積累。
學習步驟：
①誦讀本單元學過的或課外收集到的詩歌，簡單說說現代詩歌的特點。
�、谧杂删氉x《愛的奉獻》，班內展示。
�、勐牳枨稅鄣姆瞰I》，進一步感受詩歌表達的思想感情。
�、馨鄡冉涣鲗W習感受，試背誦《愛的奉獻》。
閱讀平臺——《嘗試》
目的：引導學生抓住重點語句，充分聯系自己的.生活實際和認識實際，深入理解短文，使學生明白做事要有信心，勇于面對困難，不懈努力，終會獲得成功
學習步驟：
�、俳忉尅皣L試”的意思，并結合自己的經歷，說說曾做過怎樣的嘗試，結果如何。
�、诮Y合課后思考題，自由讀短文，了解短文主要內容。
③通過不同形式交流初讀成果。（讀出相關內容、概括主要內容、結合相關語句談理解等均可）
�、車@“短文為什么以‘嘗試’為題”進行討論，引導學生深入體會、理解短文。
⑤自由交流閱讀后的心得。
能說會道——勸說別人
目的：以“勸說別人”為話題，繼續學習與別人進行對話交流時的方式方法，培養良好的交際習慣。在提高語言表達能力的同時，也提升學生處理問題的意識與能力。
學習步驟：
�、倩貞洠耗愫图胰嗽诩抑杏袝r會做出別人不希望看到或不希望發生的事，周圍的人是怎樣做的？
教師根據學生發言小結：有批評、有指責、有勸說、有講道理等等。
�、诮Y合自身經歷，說說面對別人的批評、指責、勸說、講道理，你更愿意接受哪一種形式？說明理由。
�、劢M織讀題析題，把握練習要求。
[重點分析第二部分文字中的前兩句，明確“勸說別人”需要注意的。]
�、軆扇艘唤M進行練習。
練習前準備：先說說你們打算針對什么事進行勸說；兩個人再商量一下怎樣勸說會更有效；進行模擬表演，并根據出現問題及時調整。
⑤班內展示，同學進行評價。
[教師參與評價，側重勸說方法的指導，側重點明“勸說”與批評、講道理等形式的不同，側重評價勸說效果]
筆下生輝
習作內容：當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的？當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的？每個同學都有過這樣的經歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習作要求：
要選擇印象最深的一件事情寫。
要把自己最受感動的內容寫清楚。
寫好后要認真修改。
目的：繼續練習寫敘事文，并學習、鞏固通過主要內容的描寫表達自己真情實感的表達方法；通過本次習作，引導學生進一步感受人與人之間的真情，培養學生的奉獻精神。
學習步驟：
①連接本習作內容，做好選材準備。
先進行同學間自由交流，相互啟發。
再認真回憶個人經歷，填寫選材表格。
自己幫助別人別人幫助自己
學校
家里
社會上
最終選材及理由
�、诿鞔_習作要求，確定習作材料。
比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。（填寫“最終選材及理由”）
注：以上兩個環節，教師要有意識引導學生“回憶典型事例，喚起真情實感�！�
③樹立事件發展過程，確定習作重點。
先引導學生體會“要把自己最受感動的內容寫清楚�！�。
再讓學生回憶清楚事件發展的全過程。
（可以用坐標軸的形式來表現，見后）
進一步啟發學生回憶自己在事件發展過程中情感的變化，并對應事件發展過程，填入坐標軸。
例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家
緊張——焦急恐懼——懷疑…安心——激動（感受）
發生——發展——高潮——尾聲（過程）
最后，引導學生通過對應比較，確定自己習作重點內容。
�、軐W生完成習作。
動筆前，可以組織學生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導。指導重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
⑤組織學生進行評議。
�、迋�人根據評議情況修改自己的習作。
【語文《語文百花園五》教學設計】相關文章：
語文百花園五的教學設計08-29
語文百花園五教學設計08-30
《語文百花園五》教學設計09-13
(合集)語文百花園五的教學設計10-24
(集合)《語文百花園五》教學設計10-24
語文S版《語文百花園五》教學設計通用11-09
語文百花園教學設計04-11
[優秀]語文百花園教學設計10-17
語文百花園八教學設計01-10