一年級語文aoe教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的一年級語文aoe教學設計，歡迎大家分享。
一年級語文aoe教學設計1
主備人課題1、aoe，課時2課時。
教學思路（糾錯欄）
學習目標：
1、蔽夷苧Щ幔帷o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、蔽夷苤道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
3、蔽夷莧鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學習使用四線格。
學習重點：
1、讀準韻母的.二聲和三聲是難點。
知識鏈接：同學們，你們認識這些字嗎？這就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！
預習任務：
1、觀察課文插圖，看看aoe像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。
2、觀察情境圖，說說圖上畫了哪些小動物、它們在干什么？
自主、合作、探究：
（一）識記“a”“o”“e”（小組合作探究）
音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀。
形：這個“a”“o”“e”像什么？怎樣記住它的形？
寫：①認識四線格；②觀察“aoe”的位置；③講筆順序并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨立寫。
（二）我會讀聲調
教學思路（糾錯欄）
知識延伸：
我學習收獲了：
我來闖關：
二、我會聽寫a、o、e：
三、我會改錯
一年級語文aoe教學設計2
aoe
教學提示：
拼音課（義務教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級上冊）
教學目標：
1、學習（糾正）aoe三個單韻母的讀音及四聲。
2、學會書寫三個單韻母。
教學過程：
板塊一：看情境圖，引出韻母
一、師生談話，激發興趣。
小朋友，在很遠很遠的地方有一個拼音王國，那里有很多的拼音娃娃，認識了這些拼音娃娃，你們就能認識很多漢字，就能成為一個有學問的人了。你們想認識拼音娃娃嗎？讓我們出發吧！
二、看情境圖，引出學習內容。
1、瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？（教師在黑板上出示情境圖）
插件：小熊+白板“看一看，說一說”。
2、小結：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
板塊二：利用表音表形圖，讀準韻母
一、學習“a”
1、讀準音。這是我們今天要學的第一個韻母“a”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。請聽老師讀，注意看老師的口型。請小朋友們讀一讀。
插件：阿姨的頭點一點，引出三個字“讀一讀”。
2、認清形。我們再來看看“a”，它不光發音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？
小結：“a”圓圓的，就像阿姨的.臉，后面還拖著一條小辮子呢！能記住“a”了嗎？
二、學習“o”
1、讀準音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚你們了。“o”的讀音就像公雞叫，特別響亮。聽老師讀，看老師的口型。你們自己試一試。
插件：小公雞，引吭高歌，引出三個字“讀一讀”。
2、認清形。你們看看，“o”像什么？
小結：早晨，太陽出來了。大公雞oo啼，這個“o”多像紅紅的太陽啊，難怪讀起來嘴巴圓圓的呢！
三、學習“e”
1、瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。
2、讀“e”的時候，小朋友個個都張開了笑臉。我們再來讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。
插件：小白鵝，扇動翅膀，引出三個字“讀一讀”。
四、發現口型變化
1、今天，我們學了三個單韻母，下面，請小朋友聽老師讀這三個韻母，看看老師的口型有什么變化呢？（老師邊讀邊比劃）
2、小朋友自己也來讀一讀，比劃比劃，邊比劃邊看自己的鏡子。
插件：小熊+白板“對著鏡子，認真地讀一讀，比劃比劃”。
板塊三：指導學生讀準“a、o、e”的四聲
一、學習四聲的符號
小朋友真棒，已經會讀了“a、o、e”這三個單韻母，你們知道嗎？韻母們還有四頂聲調小帽子呢！（出示書）請同學們打開書，你能看懂這4幅圖嗎？能學著圖比劃一下四聲符號嗎？
二、學習“e”的四聲
第一聲讀起來，就像小兔騎車走在平平的路上，“ē”柳樹婀娜多姿的“婀”。第二聲讀起來，就像小兔騎車上山坡。來，聽一聽“é”，就是大白鵝的“鵝”。第三聲讀起來，就像小兔騎車先下坡又上坡，注意聽了，“ě”是惡心的“惡”。第四聲呢？就像小兔騎車沖下山坡。大家跟我一起讀。“è”是肚子餓了的“餓”。小朋友自己做做動作，讀一讀。
小結：小白兔送給大家一首兒歌，幫助你們讀好韻母的四聲。跟老師一起做動作，一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。
三、學習“a、o”的四聲
小朋友們，你們能用剛才的方法讀準“a”和“o”的四聲嗎？試試看。
插件：小熊+白板“讀一讀”。
四、自由練習
1、現在，請小朋友拿出自己做好的四聲卡片，同桌互相讀一讀。可以按字母讀，先讀“a”，再讀“o，e”。可以按聲調讀，先讀一聲，再讀二、三、四聲，能力強的小朋友也可以打亂順序讀。
2、小朋友學得真認真啊！下面，老師給小朋友提供幾個游戲，看看小朋友學得怎么樣？。（出示課件）
老師宣布第一個游戲規則。
插件：樹上掉下蘋果，蘋果落在地上變為三個字“摘蘋果”。
老師宣布第二個游戲規則。
插件：小朋友點鞭炮，鞭炮點燃后變為三個字“放鞭炮”。
老師宣布第三個游戲規則。
插件：天空中飛來許多小鳥，小鳥聚在一起變為四個字“小鳥回家”。
板塊四：認識拼音格，學寫韻母
五、認識筆順圖
1、小朋友，這三個單韻母不但要認清形，讀準音，而且還要能正確書寫呢。請同學們打開書，看看字母的旁邊都標了一些數字，還有小箭頭，你能看懂嗎？
插件：小熊+白板“想一想”。
2、小結：數字表示這個字母由幾筆寫成，箭頭告訴我們書寫的方向，下面，請小朋友舉起手，跟老師一起寫一寫。
六、認識拼音格
1、把拼音放入拼音格，又該怎么寫呢？我們先來認識一下拼音格，它有四條線，組成了三個格。從上面數起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。你們自己看一下語文書，“aoe”都寫在哪一格呢？
（小結）它們都寫在中格。老師要教你們寫一首寫拼音的兒歌。拼音格，四條線，拼音字母住里邊。占上格的不頂線，占下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊。“aoe”都寫在“aoe”中格，所以我們要“中格寫滿頂兩邊”。看老師范寫。
2、在描紅之前，再想一想每個字母是怎么寫成的？好，拿起筆描一描。
播放寫字歌。
寫完后，大家比一比，誰寫得最好！
一年級語文aoe教學設計3
這是我上漢語拼音的第一課，小朋友的表現令人佩服，甚至是出乎意料，驚嘆于剛進小學的孩子，竟會這么出色。
【片段１】
（出示本課情境圖）
師：看了這幅圖，你想說什么？
生：我覺得這里很美。
師：美在哪兒？
生（指著圖）：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。
生：我想到這里的空氣一定很新鮮。
師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？
生：因為我看到這里的樹木很多、很綠。
師：小朋友，樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環境，你們喜歡這美麗的山村嗎？
生（齊）：喜歡。
師（指著圖）：山村的早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！
生：我聽到小女孩在唱a字歌。
生：公雞在唱o字歌。
（師出示a和o）
生：我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。
生：我會背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水……
（師出示ｅ）
師：小朋友觀察得很仔細，還很聰明，現在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，o、o、o；大白鵝撥水，é、é、é。
我覺得，在學習拼音之前，要注重引導學生先觀察圖，欣賞大自然的美，激發學生對美好生活的向往，讓學生帶著愉快的心情學習漢語拼音的第一課。充分利用情境圖幫助學生學習拼音，培養學生觀察能力，發展學生語言，增強了學習的趣味性。
【片段２】
師：同學們，你們能把a、o、e的'形記住嗎？
生：能。
師：書上這幅圖能幫你們記住a、o、e的形，請大家看看圖，想一想有什么新的發現，試著同桌交流交流。
（生互相交流，有些第一次不會，老師巡視指導）
師：誰愿意把自己的新發現告訴大家？上臺指著圖說。
生：我發現小女孩的頭像a。
生：我發現大公雞打鳴這個圓圈像o。
生：水中的影子像e。
師：水中誰的影子呀？把話說完整好嗎？
生：水中大白鵝的影子像e。
師：說得好！你們還有什么好的方法把a、o、e記住呢？也可以編一編順口溜，像剛才老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，a、a、a。小組討論討論。
生：我覺得o像個游泳圈。
生：我覺得o特別像一個鑰匙圈。
生：爸爸上網時，我看見一個e在不停地轉。
師：真聰明！這說明你們平時很注意觀察生活。誰能編一編順口溜呀？
（不見學生舉手）我們一起編好嗎？
師：水中一只鵝，它的（指著圖）
師生：倒影──ｅ、ｅ、ｅ。
師：（指著o圖）誰來編順口溜？
眾生：一個圓圈，o、o、o。
在這里，重視培養學生自主學習的能力，放手讓學生自己去尋找“新的發現”，教給學生學習的方法，教學過程很有層次性：先引導學生從直觀形象的畫面進行觀察記憶字形，再引導學生聯系生活想像字形，最后指導學生根據畫面編順口溜記憶字形。學生在師生平等對話的教學形式中，愉快地學習。
一年級語文aoe教學設計4
一、學習目標
1、學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4 個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a o e 的音。
3、認識四線格，學會在四線格里書寫a o e。
二、教學重點
學會a o e 3個單韻母，認識聲調符號。
三、教學時數：2課時
四、教學流程
（一）創設情境，導入新課
小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢！
（二）學習單韻母a 《1看2猜3找》
（1） 看圖說話：小姑娘在唱歌，發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的'口型
a a a a a a a a
我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。
誰來編編順口溜？
（2）認清形：
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a “我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
（3）學習聲調：
把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。
你們發現汽車的走法和a的
四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ā
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念
“啊，祖國真偉大！”跟我一起說。
鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aa a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
（三）用同樣的方法學習oe
（四）拓展練習
1、讀兒歌
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a
太陽出來紅通通，公雞一叫o o o
清清池塘一只鵝，水中倒影e e e
2、聯系日常生活，用帶調的a o e組詞
3、游戲：在手心寫拼音同桌猜
4、制作卡片
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