小學語文記敘文寫作教學設計

時間：2025-11-27 09:25:42 教學設計

小學語文記敘文寫作教學設計

　　大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學語文記敘文寫作教學設計，希望能夠幫助到大家。

小學語文記敘文寫作教學設計

小學語文記敘文寫作教學設計1

　　教學內容：《在操場上跳繩》作文課構思設計。

　　教學目標：

　　1、從興趣出發，培養學生的觀察力，養成觀察好習慣。

　　2、學會捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。

　　3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

　　教學重點：

　　調動所有感官進行觀察。

　　教學難點：

　　運用想象把文章寫具體。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、上課伊始，與學生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么!

　　2、引導學生從兩方面談論，一是喜歡作文課。是因為從上三年級后，每到作文課的時候，老師都能引領學生做一項游戲，并在玩中學習寫作。精彩的作文完成后，老師能及時講評，并給予學生鼓勵，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學生對作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。

　　3、老師相機引導，喜歡是因為你體會到了寫作的樂趣，不喜歡是因為你還沒有品嘗到文字帶給你的快樂，沒有關系，只要你用心去做，一定能寫出一手好文章。今天我們就再來一場快樂大比拼——跳繩比賽。喜歡嗎?既然喜歡玩，那就一定能寫出好的文章來對嗎?

　　板書：《在操場上跳繩》

　　二、比賽規則

　　本次比賽規則如下：將我們班同學分為男隊和女隊，我們來個男女大PK。從每隊中選出15名隊員，有兩名隊員搖繩，其他的隊員一次從繩下跳過，每人每次只能跳一個就出，后面的接著進，就這樣來回接龍一樣，看在規定的時間內哪個組跳的最多。

　　1、大家聽懂了嗎?

　　2、誰還有疑問?

　　三、游戲過程

　　1、選出比賽隊員，將學生帶到操場上準備比賽。

　　2、采訪參賽隊員：告訴老師你現在是什么感覺?緊張到什么程度?你心里想什么呢?根據具體情況做機智的調整。以使現場氣氛更熱烈而緊張。

　　采訪觀眾：告訴大家，你們想什么?(也許想快點開始，也許想希望本隊勝利，也許怕別隊勝利……)

　　3、在學生急切的.心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，老師講活動時的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調動所有的感官系統去觀察。

　　4、第一場比賽正式開始。

　　5、比賽結束，帶孩子們迅速回到教室里，再次采訪參賽隊員：(說出最真實的體會)。

　　采訪觀眾：

　　(1)你看到了什么?(引導他們比賽隊員的動作、神態等方面去談論。)

　　(2)聽到了什么?(從參賽隊員的方法指導上和觀眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。)

　　(3)想到了什么?(由看到，聽到然后再去思索，把自己的思索大膽的說出來)

　　6、依然用同樣的方法觀察第二場比賽和第三場比賽，發現與第一場比賽的不同之處，然后與同學交流。

　　四、指導寫作(片段描寫)

　　1、在剛才進行的三輪比賽中，你認為最值得一寫的是那一場比賽，為什么?

　　(由于觀察角度不同，學生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處)

　　2、你認為選擇一場比賽進行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢?

　　(抓住參賽隊員的動作、神態、語言去寫;抓住觀眾的各個方面去寫;還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等)

　　3、寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧!

　　五、片段賞析

　　在賞析中，借鑒，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

小學語文記敘文寫作教學設計2

　　本課程分為兩個部分：第一部分，小學記敘文寫作教學設計及其意義；第二部分，小學作文構思教學設計解析，小學語文記敘文寫作教學設計。

　　本課程重點在于，重點介紹小學記敘文寫作構思教學設計的方法。課程分兩個問題對小學作文構思教學設計進行了介紹：

　　1、作文構思教學設計在作文教學設計中的位置，

　　2、小學作文構思教學設計的要點。要點中又分為“入門設計”、“升級設計”兩部分，對構思“入點句”、“配合句”、“歸納句”的設計，對“基礎題型”、“變易題型”的構思設計方法，均提出了強勁支持的教學建議。

　　1、學習目標

　�、帕私庑W作文教學設計的意義及其基本類型。

　�、普莆招W作文構思教學設計的入門方法。

　　⑶掌握小學作文構思教學設計的升級方法。

　　2、具體要求

　　⑴閱讀本網絡培訓課程的文字稿，用以了解本網絡培訓課程內容全貌。

　�、朴^看本網絡培訓課程視頻講座，從理論層面，尋找本網絡培訓課程的重點、難點。

　�、怯^看本網絡培訓課程互動討論視頻、課例，從實踐層面，尋找本網絡培訓課程的`重點、難點。

　�、葹g覽、查閱本網絡培訓課程參考資料與文獻目錄，加深對本網絡培訓課程內容理解。

　　⑸進入作業及互動討論反思，檢測自己的學習狀況、與同行交流學習心得。

　　3、特別建議

　　⑴在學習本網絡培訓課程之前，學員應該留下自己的一個足跡�？梢韵葒L試完成一個小學作文構思的教學設計。這樣做的好處是，未來知道自己進步到底多大。

　�、圃趯W習本網絡培訓課程之中，善于動腦、動筆、動嘴。動腦指要善于動腦筋，要精于思考。動筆指筆記、札記之類，好記性不如爛筆頭兒。動嘴指與同學交流，要把想到的說出來，要把不明白的問出來。

　�、窃趯W習本網絡培訓課程之后，學員應該把自己的學習收獲用于自己的小學作文構思教學設計、及其研究之中。使用“小學作文構思教學的方法”進行練習，以鞏固學習成果。

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