寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-10-08 11:38:41 教學(xué)設(shè)計(jì)

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典[15篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典[15篇]

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

　　3、按照筆畫的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、我們的`漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

　　2、請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示漢字筆畫組合的三種方式。

　　二、新授。

　　（一）筆畫不相接

　　1、出示一組筆畫不相接的組合，學(xué)生辨析。

　　2、師小結(jié)：

　　3、拓展：請(qǐng)學(xué)生找一找筆畫不相接的字。

　　4、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫五個(gè)。

　　（二）筆畫相接

　　1、出示筆畫相接組合，首亞外光”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析：教師小

　　3、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫5個(gè)。

　　（三）筆畫相交叉

　　1、出示：故父華甜

　　學(xué)生觀察比較這些字的組合有什么不同。

　　2、這些字的交點(diǎn)在那里？

　　3、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫4個(gè)。

　　（四）學(xué)生同桌互評(píng)練習(xí)。

　　（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

　　（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫七個(gè)課后生字，寫好，正確握筆，糾正坐姿。

　　2、激勵(lì)練字興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的寫字態(tài)度，愛惜鉛筆紙張，書寫行動(dòng)有序。

　　3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫出捺腳，寫好橫折，準(zhǔn)確把握這七個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　撇要有尖，捺要有腳，注意運(yùn)筆。正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，書法紙

　　教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué)

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩人杜甫的《絕句》，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，詩中都描述了什么？詩詞又給你帶來了哪些感受呢？[學(xué)生匯報(bào)]

　　讓我們嘗試著帶上這份情感把詩句讀出來（看課件，隨音樂誦讀古詩）。雖是一首描寫自然風(fēng)景的小詩，其中卻蘊(yùn)含著豐富的思想感情。此詩作于公元764年，杜甫正“漂泊西南天地間”，顛沛流離，窮困潦倒，可是他的意志依舊堅(jiān)強(qiáng)，情緒仍然開朗、樂觀。生活無憂的我們更應(yīng)該熱愛生活，積極向上。認(rèn)真寫好字也是熱愛生活的一種表現(xiàn)。俗話說“見字如見人”，說的就是

　　寫一手好字的重要。字里行間就可以看出一個(gè)人的性格、氣質(zhì)，毫不夸張的說，擁有一手好字，你成功的幾率就比別人大許多。今天我們就帶著這份熱情，寫好課后的七個(gè)字。

　　二、新課教學(xué)

　　1、寫好字光靠熱情是不夠的，還要有合適的紙筆，運(yùn)用正確的握筆姿勢(shì)，保持良好的坐姿。（齊讀寫字歌）你準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、在寫字前，老師還有一個(gè)小問題：你還記得我們臨寫的方法嗎？[學(xué)生說，屏幕展示]。我們看今天的第一個(gè)字“絕”，誰來用這樣的方法分析一下“絕”字？[學(xué)生]

　　[課件]我們?cè)跁鴮憽敖g絲旁”時(shí)，第二筆的撇折要稍小，重要的是注意關(guān)鍵筆畫“”的寫法。看黑板哪一個(gè)更好？有同感么？“”像魚鉤一樣，太直、太斜鉤不住魚，沒有力量，適當(dāng)?shù)膹澏龋拍茱@出鉤的力度。拿筆，跟我一起寫：起筆重，行筆要輕，豎畫稍向左斜，轉(zhuǎn)彎處一定要寫圓，向右行筆、頓筆出鉤。再寫一個(gè)。處理好這些問題，我們就開始找筆畫的位置，絞絲的起筆在上二線和左一線交匯處，起筆重，向左下行筆至上一線下與左二線交匯處頓筆轉(zhuǎn)折筆，第二筆在豎中線上的上一線偏左上的位置起筆，這個(gè)撇折要小，同時(shí)注意兩撇要均衡，行筆至橫中線下左一線位置處折筆，最后提筆在下一線與左二線交匯處上部起筆。右部“色”的起筆在上二線與右一線交匯處，起筆重，行筆至豎中線上的上一線交匯處，快速寫出筆鋒，橫撇在短撇的中間位置處起筆，兩撇位置要均衡。“巴”字的橫折在豎中線與上一線一半的位置起筆，行筆向右上方，行至右二線前折筆，豎與豎之間的距離要均衡，橫在橫中線下，“”在豎中線上起筆，一定要向左傾斜，豎畫寫到下一線下向右彎，至右二線右側(cè)頓筆再出鉤。這樣“絕”字就寫好了，我們對(duì)照例字，在練習(xí)本上寫四個(gè)，一定要讀準(zhǔn)字的間架結(jié)構(gòu)，

　　記好筆畫位置，爭(zhēng)取一氣呵成。

　　巡視、展示、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　3、本課左右結(jié)構(gòu)的字還有三個(gè)，下面我們自學(xué)“鳴”“嶺”“船”的寫法，每個(gè)字寫一個(gè)。

　　邊巡視邊講解：在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多，書寫左偏旁一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右鄰，對(duì)于其他結(jié)構(gòu)的字也應(yīng)該以窄讓寬，以短讓長(zhǎng)，以小讓大。

　　學(xué)生匯報(bào)“鳴”字寫法，小結(jié)：口字旁偏上，上寬下窄，豎折折鉤的橫畫稍長(zhǎng)，末橫在口下起筆，這樣處理講究的是筆畫的穿插挪讓，每一個(gè)筆畫之間都要兼顧。（教師示范）

　　“船”【在學(xué)生書寫過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題】，小結(jié)：舟字旁與舟字對(duì)比，做偏旁時(shí)明顯變窄，而且這里的橫畫變成了橫提，你還能舉出獨(dú)體字做偏旁筆畫改變的`例子嗎？（王字旁、木字旁、提土旁）我們今天寫的“嶺”字也是一個(gè)代表。學(xué)生把三個(gè)字再各寫三個(gè)。

　　展示評(píng)價(jià)，好字畫上標(biāo)記。

　　4、“嶺”字的右部是個(gè)“令”，令作為單獨(dú)一個(gè)字出現(xiàn)的時(shí)候，我們書寫時(shí)要注意哪些呢？

　　看例字：上下結(jié)構(gòu)，上下一樣寬，上部的人字頭撇捺要伸展，同時(shí)要包容下部，這也是遵循了筆畫之間要兼顧的原則。人字頭捺的起筆稍靠上，上下兩點(diǎn)要對(duì)正。（教師板示）

　　學(xué)生寫四個(gè)。

　　5、“含”和“吳”也是上下結(jié)構(gòu)的字，一個(gè)是口字旁做底，一個(gè)是口字旁做頭，雖然口字旁在寫法上都是上寬下窄，但無論做底還是做頭，都不同于做左偏旁，做左偏旁時(shí)是左右扁，做頭或底的時(shí)候是上下扁。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，

　　關(guān)鍵筆畫是什么？（生：撇捺）在上下結(jié)構(gòu)的字里出現(xiàn)撇和捺，撇和捺寫得要舒展，上要蓋地，下要擎天。抓住這些要領(lǐng)寫好這兩個(gè)字，各寫四個(gè)。

　　展示評(píng)價(jià)。

　　三、行款練習(xí)

　　在整字書寫中，掌握每個(gè)筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系，熟練掌握各種筆畫在字中的寫法，進(jìn)而寫好每一個(gè)字，乃至一段或一篇文字。

　　今天我們的行款作品內(nèi)容就是默寫《絕句》。默寫前看大屏幕上出示的行款練習(xí)的要求及要領(lǐng)：

　　1、認(rèn)讀行款內(nèi)容；

　　2、觀察行款整體，找出要注意的問題；

　　3、字居格中，字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）。

　　4、作品展示

　　四、小結(jié)

　　我們書寫時(shí)要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。還是那句話：我們要（齊讀）寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人！讓我們?cè)俅位氐皆娭校趦?yōu)美的詩句中結(jié)束本節(jié)課。

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生寫好“丟、身”兩個(gè)字

　　2.理解課文內(nèi)容，知道怎樣才能把字寫好，啟迪教育學(xué)生學(xué)會(huì)：認(rèn)認(rèn)真真寫字，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1.激趣導(dǎo)入：

　　請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎?他們是誰?(丁、冬)

　　他們?cè)诟墒裁茨?(丁在寫字，冬冬在一旁看丁丁)

　　小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故事

　　2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

　　a.開火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎?咱們來開火車讀-讀。

　　b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦，咱們一塊讀一度。

　　3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　a.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，你還記得丁丁的字寫的不好，一開始他認(rèn)為是什么原因嗎?指生

　　b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓(xùn)練生說完整)師相機(jī)板書：

　　c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的.筆，還和冬冬換了座位，紙不好

　　結(jié)果還是沒寫好筆不好

　　座位不好

　　最后丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)

　　過渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢恕Ｋ麑懖缓玫脑颉?/p>

　　二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理

　　1.請(qǐng)小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么?

　　2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)

　　3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢?

　　4.指名說冬冬是怎么寫字的?體會(huì)，有感情朗讀。

　　a.那么冬冬是怎么寫字的呢?

　　b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。(你很會(huì)讀課文)

　　其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語。

　　c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說一說你畫了哪些詞語?

　　師板書：身子坐正，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真

　　d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)

　　e.咱們一塊來讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。

　　5.認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樗募垼P和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不認(rèn)真。

　　學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。

　　6.明白了原因后，丁丁是怎么做的?(指名讀文中的句子)

　　7.導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)

　　8.你愿意……再讀

　　9.學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”(出示“也”是紅色)

　　a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎?

　　b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。

　　照樣子說說……能……我也能……

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　指導(dǎo)寫字：9、10課

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字，如“島、展、隱、繞、蜜、密、摘、留”等8個(gè)生字。

　　2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢(shì)

　　二、學(xué)習(xí)本課難寫的字

　　三、練習(xí)其他四會(huì)字

　　四、布置作業(yè)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。

　　通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。

　　堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。

　　1、小朋友們，上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。

　　2、請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的？

　　1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。

　　3、指名匯報(bào)交流情況。

　　4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“島”半包圍結(jié)構(gòu)，區(qū)分“島”“鳥”。

　　“展”注意第八筆的左側(cè)不能添加一撇，而且，“展”的撇捺要舒展，做到四平八穩(wěn)。

　　“隱”左耳旁，要先寫橫折彎鉤，再寫豎，且是明顯的左窄右寬。

　　“繞”，右上角不能添加一點(diǎn)，并且聯(lián)想復(fù)習(xí)“燒、澆、饒”這幾個(gè)字。

　　“留”提醒上下結(jié)構(gòu)不能寫成了左右結(jié)構(gòu)。

　　“密”與“蜜”通過組詞來區(qū)別記憶，如：密碼、蜂蜜。

　　“摘”，聯(lián)想“商”來對(duì)比記憶，注意“摘”里面的“古”，而“商”是不一樣的。

　　5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的.四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

　　完成未寫完的字

　　生說正確的寫字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

　　握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。

　　1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。

　　2、小組討論交流識(shí)字方法。

　　3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。

　　4、觀察老師范寫生字。

　　5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

　　練寫其他四會(huì)字。

　　板書設(shè)計(jì)：寫字五

　　一、回顧寫字姿勢(shì)

　　二、島、展、隱、繞、蜜、密、摘、留

　　反思：

　　由于這節(jié)課難寫的字較少，且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，因此，能在課上完成所有的任務(wù)，并評(píng)講了上一次課的優(yōu)劣。對(duì)于評(píng)優(yōu)，學(xué)生積極性較高，也使得開學(xué)第四周的寫字課，氣氛更加好。學(xué)生在說怎么記住這些字的時(shí)候，比較活躍，但是，大多是聯(lián)系所學(xué)生字進(jìn)行區(qū)別記憶。

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　指導(dǎo)寫字：15課

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)書寫這課比較難寫的字，如“丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜”等7個(gè)生字。

　　2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢(shì)

　　二、學(xué)習(xí)本課難寫的字

　　三、練習(xí)其他四會(huì)字

　　四、評(píng)比本月的

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的'寫字姿勢(shì)。

　　堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。

　　1、小朋友們，上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。

　　2、請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的？

　　1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。

　　3、指名匯報(bào)交流情況。

　　4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“丹”與“舟”區(qū)別字形，注意不能多寫一點(diǎn)。

　　“烏”與“鳥”區(qū)別字形，“烏”少了一點(diǎn)，千萬不能多加一點(diǎn)。

　　“忽”上下結(jié)構(gòu)，“忽然”近義詞是“突然”，注意區(qū)別讀音。

　　“眨”第三聲，容易讀成第二聲，右邊的“乏”較難寫，提醒“之”字的橫折、捺等筆畫。

　　“濤”，聯(lián)系第十課的“壽”，用加一加的方法記憶。

　　“陳”，聯(lián)系學(xué)過的“左耳旁”的字，比較記憶，同時(shí)歸類這個(gè)部首的字，

　　“斜”左邊的“余”，筆畫“豎”注意不能穿到人字上，也不能只寫到第二橫下。

　　5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

　　完成未寫完的字

　　展示之前自薦上來的書法作品，同學(xué)們投票表決，然后結(jié)合教師的評(píng)分，各占一半比重，評(píng)出本月的小小書法家。

　　生說正確的寫字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

　　握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。

　　1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。

　　2、小組討論交流識(shí)字方法。

　　3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。

　　4、觀察老師范寫生字。

　　5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

　　練寫其他四會(huì)字。

　　板書設(shè)計(jì): 寫字八

　　一、回顧寫字姿勢(shì)

　　二、丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜

　　三、本月小書法家評(píng)比

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按先橫后豎、先撇后捺的.筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

　　1、出示漢字：干王土

　　請(qǐng)小朋友書空這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎

　　2、出示漢字：大父?jìng)€(gè)

　　請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺

　　二、書寫漢字

　　1、出示漢字：豐井

　　2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　　、出示漢字：全從

　　這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　6、描一描，寫一寫注意筆順。

　　平木入井斗關(guān)

　　三、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫“ 、”。

　　2、了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。

　　2、讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞感悟，激發(fā)興趣。

　　1、投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品，讓學(xué)生欣賞。“你想對(duì)作品或小記者說些什么？”

　　2、看到作業(yè)，有些同學(xué)為寫不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢！讓我們一起來幫助他吧！

　　二、自讀課文，合作識(shí)字。

　　1、教師有感情地范讀課文。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

　　3、同桌互讀，互相檢查。

　　4、教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢

　　對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣

　　5、游戲鞏固：“遍地開花”

　　6、相信聰明的同學(xué)們通過自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧！

　　7、大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧！再讀課文。

　　三、整體感知，梳理內(nèi)容。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

　　2、檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。

　　3、讀了課文之后。想想你知道了什么？有些什么問題？

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)課文。

　　1、看圖：丁一小不正確的寫字過程。

　　說一說丁一小是怎樣寫字的。

　　讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫來寫去寫不好字的原因是什么？

　　指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙（筆）不好！”（肯定）

　　2、看圖：丁一小用姐姐的筆紙寫字。

　　師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。

　　指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢？”（困惑、奇怪、若有所思）

　　3、結(jié)合自己平時(shí)的寫字體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫不好的原因。

　　找出姐姐寫字的段落。

　　生試讀，師范讀。男女生分讀。

　　4、看到姐姐的行為，大家明白了什么？

　　是啊！丁一小和大家一樣。

　　指導(dǎo)朗讀：“不是我的'紙、筆不好，是我自己不好。”（肯定、略帶自責(zé)）

　　5、看圖：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子。

　　師：丁一小的字寫得多好啊！咱們一起來表揚(yáng)他吧！

　　有感情齊讀最后一段。

　　6、大家想對(duì)丁一小說些什么？

　　7、小作者結(jié)合自己平時(shí)得寫字經(jīng)驗(yàn)，從寫字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。

　　二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫字。

　　1、看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧！

　　2、征求大家意見，看看你認(rèn)為什么字最難寫》

　　3、指導(dǎo)書寫“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒；被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張。“不”應(yīng)寫得疏朗。田字格中范寫。

　　4、生完成課后筆順描紅。

　　三、作品成果展示：

　　1、學(xué)習(xí)丁一小正確的寫字方法，書寫生字。

　　2、展示自己的作品。

　　3、評(píng)選最佳作品，粘貼在教室里。

　　四、鞏固課文，學(xué)唱兒歌。

　　板書設(shè)計(jì)：

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【課型】寫字指導(dǎo)課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。

　　2.認(rèn)識(shí)并正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

　　3.通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，并且學(xué)會(huì)審美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。

　　2.正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握橫斜鉤的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)

　　書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

　　二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類，匯報(bào)。

　　春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛

　　同學(xué)們看一下這7個(gè)字，你們能不能根據(jù)特點(diǎn)把他們分一下類。

　　1.春冬都有撇捺，都是上下結(jié)構(gòu)的字。

　　2.風(fēng)飛都有橫斜鉤。

　　3.花雪都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　4.入獨(dú)體字。

　　三、學(xué)寫“春冬”

　　春：三個(gè)橫畫與“三”類似，最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出，捺要寫得舒展。書寫“春”時(shí)，關(guān)鍵是上半部分，三個(gè)橫不宜長(zhǎng)，撇捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“日”形窄，向上靠攏。

　　冬：注意上面的折文，三筆寫成，第二筆是橫撇，書寫時(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫長(zhǎng)，舒展開。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，春天，春風(fēng)，冬天、冬雪。

　　四、學(xué)寫“飛風(fēng)”

　　1.認(rèn)識(shí)橫斜鉤

　　橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。

　　2.學(xué)寫“飛”

　　飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長(zhǎng)度是橫的'2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點(diǎn)上。最后一筆為點(diǎn)，在中心點(diǎn)起筆。

　　3.學(xué)寫“風(fēng)”

　　風(fēng)：寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學(xué)生整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。

　　老師邊點(diǎn)撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，要注意“橫斜鉤”的寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點(diǎn)，要寫得稍長(zhǎng)些。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一筆不是捺，是長(zhǎng)點(diǎn)。

　　4.學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　5. 組詞練習(xí)，大風(fēng)，春風(fēng)，飛鳥，飛機(jī)。

　　五、學(xué)寫“花雪”

　　花：草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要寫的短，略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。

　　雪：上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫得長(zhǎng)一些。注意雨字頭的書寫變化，第二筆豎變?yōu)辄c(diǎn)，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤，第四筆豎變短。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，雪花、開花、下雪、大雪。

　　六、學(xué)寫“入”

　　入：書寫時(shí)，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相碰。收筆要在一條橫線上。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，出入、入口、入門、入冬。

　　七、再練寫

　　將自己剛才沒寫好的字，在練習(xí)本上再認(rèn)真的寫一寫。

　　八、總結(jié)

　　今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后，老師送給同學(xué)們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)反思】略

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　第十三課、筆順規(guī)則

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握從上到下、從左到右的筆順規(guī)則。

　　2、按從上到下、從左到右的'筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

　　1、出示漢字：古光

　　請(qǐng)小朋友書空這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下

　　2、出示漢字：兒以

　　請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右

　　3、出示漢字：小辦

　　請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊三、書寫漢字

　　1、出示漢字：去真

　　2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　　4、出示漢字：的村這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　6、出示漢字：永業(yè)這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？

　　7、描一描，寫一寫

　　注意筆順：蘭行北家

　　8、評(píng)一評(píng)，改一改：主山送

　　四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：

　　本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

　　1、知識(shí)與技能：

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法：

　　引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的.智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

　　三、教材分析。

　　1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：

　　強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：

　　遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。

　　3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。

　　《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。

　　教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　1、積極讀課文，知道烏鴉是怎樣喝到水的，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。

　　2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)用“把”字說一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。

　　3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣，并樂于與人交流。

　　自己尋找學(xué)習(xí)的方法，會(huì)讀書、會(huì)思考，體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，烏鴉頭飾，小口瓶子，石子、水

　　同學(xué)們回憶一下：烈日當(dāng)空，當(dāng)你上完體育課后有什么感覺？這時(shí)候你想到了什么？（生各抒已見，暢談?dòng)H身體會(huì)，想到喝水，師板書：喝水。）

　　師：老師今天給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，（課件：飛來一只烏鴉）你知道了它是誰嗎？

　　生：烏鴉。師板書：烏鴉，生齊讀課題。

　　這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問題，我們看看小烏鴉是怎樣解決的。

　　1、師：想讀課文嗎？那就請(qǐng)你自己讀課文，告訴大家：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　生：?jiǎn)柪蠋煟瑔柾瑢W(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。

　　師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)大家開始讀吧。

　　2、師：看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書，老師真高興，誰能給大家讀一讀？（生自主站起來讀課文，讀后主動(dòng)站起來評(píng)價(jià)。）

　　生：xx同學(xué)，應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”，你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎？（生生互教）

　　生：xx同學(xué)，我覺得你這次真勇敢，希望你下次也能這樣。（謝謝！）

　　3、師：初讀課文后，你都想說什么？

　　生：我知道了烏鴉真聰明。

　　生：我知道了烏鴉是怎樣喝到水的，我想給大家演示一下：（生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過程，邊演示，其他同學(xué)一下被吸收住了）

　　生：xx同學(xué)，你剛才做的不對(duì)，應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子，如果瓶口大了，烏鴉很容易就喝到水了，就不用那么費(fèi)勁了。

　　4、師：同學(xué)們的理解能力真高，現(xiàn)在告訴老師：想學(xué)點(diǎn)什么嗎？

　　生：有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練，我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，并組詞語。

　　生：我想多讀課文，有感情讀課文。

　　生：我想邊讀課文邊提問題。

　　生：我想把烏鴉和瓶子畫下來。

　　生：我想把這個(gè)故事表演下來。

　　師：那好，同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí)，到你喜歡的小組去。

　　5、同學(xué)們合作的很好，誰來當(dāng)小老師，把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家？

　　1）生字小組（課件出示生字娃娃）——

　　生：我們小組學(xué)習(xí)的生字，我想教大家讀生字、組詞語。

　　生：我想讓大家說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？

　　生：我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說一句話？

　　2）讀課文小組——

　　生：xx同學(xué)你第一句讀得真好，我能跟你學(xué)一下嗎？

　　生：可以，請(qǐng)跟我讀。（謝謝你，我會(huì)了。）

　　生：我覺得你讀書真有感情，你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？

　　生：可以。（齊跟讀）

　　3）提問題小組——

　　生：我是提問題小組，我想問問大家：烏鴉看到的瓶子是什么樣的？這烏鴉為什么喝不著水？（其他學(xué)生、舉手回答）

　　生：我想問大家：烏鴉為什么口渴了？

　　生：我想問大家：烏鴉想出了一個(gè)什么辦法，讓自己能喝到水了？

　　生：這只烏鴉是怎樣一只烏鴉？

　　4）老師舉手并出示“把”字：我想讓大家用“把”字說一句話。

　　生積極發(fā)言。

　　5）生：我能把這個(gè)小故事表演下來，大家看好。（生烏鴉戴頭飾表演）

　　6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁，老師也想讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？師范讀一遍課文。

　　生評(píng)價(jià)：老師，您讀得真有感情；

　　生：老師，您的“怎么辦呢？”讀得真好聽，我能跟您學(xué)一學(xué)嗎？

　　師：當(dāng)然可以。（師生互學(xué)）

　　生：老師我想試一下。

　　師：好，你說我們比哪一部分？

　　生：第二自然段。

　　師：好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)委說誰先開始？

　　（師生互讀，互學(xué)互評(píng)）

　　（出示課件：烏鴉喝完水后，快樂地邊叫邊向高空飛。）

　　2、師：（出示課件：烏鴉又飛回來了）同學(xué)們肯定有好多辦法，快快把你的好辦法告訴烏鴉。

　　生：烏鴉，你可以找來一個(gè)大口的小碗，把瓶子放倒，水流進(jìn)碗里，就喝到水了。

　　生：烏鴉你還可以找來一根水管，一頭放在瓶子里，一頭放中觜里，飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置，就能很容易吸到水了。

　　生：烏鴉你可以把瓶子口打破。

　　生：烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友，讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來喝，也挺好的。

　　師：真好，聽聽烏鴉跟你說什么了？

　　（出示課件）烏鴉在說話：“謝謝你們小同學(xué)，我們交個(gè)朋友吧。”

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友，你今后打算怎樣做呢？。生：遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手，不怕困難。

　　真好，請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　指導(dǎo)寫字：3、4課

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、躺、漸、微”等12個(gè)生字。

　　2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)難寫的字

　　三、練習(xí)其他四會(huì)字

　　四、布置作業(yè)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。

　　堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。

　　1、評(píng)講上一課寫得較好的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生用心寫好每一個(gè)字。

　　2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。

　　1、課件出示3-4課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。

　　3、指名匯報(bào)交流情況。

　　4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“世”第五筆容易寫成了橫折鉤，應(yīng)該是橫折。

　　“界”注意觀察橫中線上的筆畫。

　　“轟”上下結(jié)構(gòu)，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同時(shí)要寫得比上面的“車”字稍微大些，承接上半部分。

　　“喊”左右結(jié)構(gòu)，右邊部分比較多筆畫，容易漏筆畫，提醒。

　　“筍”上下結(jié)構(gòu)，本不難寫，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，需先單獨(dú)書空。

　　“弟”第五筆的豎折折鉤，比較難寫，必須單獨(dú)書空兩次。

　　“骨”中間部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個(gè)部分。

　　“哥”注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

　　“靜”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意左下“月”字第一筆是豎，不能寫成“撇”

　　“躺”，聯(lián)系已有知識(shí)，提醒“身”的'第六第七筆。

　　“漸”左右結(jié)構(gòu)，中間的“扌”寫到豎中線上，

　　“微”不能漏了第七筆“一”，第九筆較難寫。

　　5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

　　完成未寫完的字

　　1、觀看優(yōu)秀作業(yè)。

　　2、說正確的寫字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

　　握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸

　　1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。

　　2、小組討論交流識(shí)字方法。

　　3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。

　　4、觀察老師范寫生字。

　　5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

　　練寫其他四會(huì)字。

　　板書設(shè)計(jì):

　　寫字二

　　世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。

　　技能目標(biāo)：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。

　　難點(diǎn)：掌握上檔鍵的功能和使用方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時(shí)我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個(gè)字母。

　　二、學(xué)生自己嘗試過程。

　　讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。

　　（這個(gè)過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會(huì)自學(xué)書面的知識(shí)，有的學(xué)生隨便亂敲）

　　二、新授：

　　指名生演示，并說明為什么這樣會(huì)輸出大寫字母？

　　（師輔助學(xué)生說清鍵名和此鍵的功能。這個(gè)過程可能學(xué)生會(huì)先演示上檔鍵也可能會(huì)是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的.具體課堂情況做小結(jié)。）

　　三、

　　小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計(jì)的。

　　鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。

　　四、小結(jié)：上檔鍵是一個(gè)功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時(shí)，也可以輸入大寫字母的。

　　鞏固練習(xí)：課本79做一做2

　　五、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個(gè)生字。

　　2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

　　教學(xué)過程

　　堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。

　　1、小朋友們，上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。

　　2、請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的？

　　1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。

　　3、指名匯報(bào)交流情況。

　　4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的`“莫”筆畫較多，提醒要寫得緊湊。

　　“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲字（左形右聲）提醒“令”最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。

　　“弱”，用謎語的方法記住：兩張弓加上兩點(diǎn)水，形象記憶，同時(shí)提醒左右分立豎中線兩側(cè)。

　　“末”主要是和“未”區(qū)分開來，不能混淆。

　　“芬”與“芳”同部首歸類記憶，同時(shí)由于它們能組成同一個(gè)詞，更容易寫錯(cuò)，因此用形聲字的方法（上形下聲）來分辨。

　　“該”用換一換的方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開來。

　　5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

　　完成未寫完的字

　　生說正確的寫字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

　　握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。

　　1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。

　　2、小組討論交流識(shí)字方法。

　　3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。

　　4、觀察老師范寫生字。

　　5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

　　練寫其他四會(huì)字。

　　板書設(shè)計(jì): 寫字四

　　一、回顧寫字姿勢(shì)

　　二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該

　　反思：

　　由于這節(jié)課難寫的字較少，且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，因此，能在課上完成所有的任務(wù)，并評(píng)講了上一次課的優(yōu)劣。對(duì)于評(píng)優(yōu)，學(xué)生積極性較高，也使得開學(xué)第四周的寫字課，開始有了起色。學(xué)生在說怎么記住這些字的時(shí)候，比較活躍，也開始能用多種方法記：如聯(lián)系學(xué)過的生字、猜謎語……

　　總的說來，這節(jié)課比前面三節(jié)完成得較好，最終反饋回來的效果也較好。這也給了我一個(gè)啟示：是否之前的教學(xué)內(nèi)容太多，導(dǎo)致了寫字的質(zhì)量下降？是否因?yàn)榍懊娴恼n，生字較多，說的時(shí)候占用了較長(zhǎng)時(shí)間，那么，先說后寫，先觀察后寫，是否該有所改變？

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過講解、指導(dǎo)掌握基本筆畫“ “、”的寫法，寫好帶有 ”畫在字。知道筆畫的重要性以及正確占格是寫好字的關(guān)鍵。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。提高他們的審美能力和對(duì)祖國(guó)文字產(chǎn)生熱愛之情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：基本筆畫“

　　并寫好帶有“

　　”的寫法技巧，筆畫占格及，結(jié)構(gòu)緊湊，”畫的字。

　　”的寫法和帶有“

　　”畫的字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)“

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，老師給大家講過書法家的小故事，誰還記得？

　　2、今天老師要和大家再分享一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀這個(gè)小故事。

　　3、聽了這個(gè)小故事相信同學(xué)們有信心上好這節(jié)課，寫好每一個(gè)字！

　　二、揭示課題，學(xué)習(xí)寫字。

　　（一）學(xué)寫新筆畫。

　　1、同學(xué)們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎(chǔ)。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。（板書：“、”）

　　2、邊寫邊講解筆畫寫法：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎，蓄勢(shì)向左鉤出。

　　3、讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)注意要點(diǎn)：第一種也可以叫作橫折豎鉤，橫短豎長(zhǎng)而直；第二種也可以叫作橫折斜鉤，橫長(zhǎng)豎短而斜。折角均頓筆，鉤短而有力。

　　4、讓我們一起來寫一寫。（手指操）

　　誰能提醒一下同學(xué)們的寫字姿勢(shì)：（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：頭正身直，臂展足安，心靜氣緩。還要注意三個(gè)一，以及握筆姿勢(shì)）請(qǐng)同學(xué)們跟著她的敘述快快準(zhǔn)備好！播放古箏音樂《高山流水》！

　　提出要求：放慢速度，仔細(xì)臨寫，力求最像。

　　5、自我評(píng)價(jià)，展示作品。

　　（二）學(xué)寫帶有新筆畫的`字。

　　剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)“

　　”這個(gè)筆畫已經(jīng)寫得很好了。不過，要把一個(gè)字寫好，光把一個(gè)筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試！

　　出示例字“同、岡、內(nèi)、刀、力、向”

　　1、指導(dǎo)書寫。“同、向” 教師范寫“同”。

　　讓我們一起來研究“同”字的寫法，同學(xué)們先觀察這個(gè)字，字形：長(zhǎng)方；結(jié)構(gòu)：三面包圍；寫法：左右兩豎要直，左豎短可用垂露豎，右豎長(zhǎng)；三面包圍且上包下結(jié)構(gòu)的字中間部分須靠上。

　　“ 向”教師范寫。

　　左右兩豎向里斜，左豎短右豎長(zhǎng)，字呈上寬下窄，里面的“口”要小，靠上。

　　2、學(xué)生書寫。

　　（老師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。）

　　3、作品展示。（自評(píng)、互評(píng)、全班交流）評(píng)價(jià)：占格、筆畫是否準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)、大小等。

　　通過做動(dòng)作感受字寫得小而緊的缺點(diǎn)，用手抱住腿和伸伸懶腰做對(duì)比，感受把字寫舒展會(huì)很舒服的！

　　4、同學(xué)們說的真好，那就讓我們?cè)僭囍鴮懸粚懀恼齽偛懦霈F(xiàn)的問題。相信同學(xué)們會(huì)寫得更好！

　　三、獨(dú)立書寫，提高能力。

　　“岡、內(nèi)、刀、力”

　　獨(dú)立書寫，書寫要求：

　　1、保持正確的寫字坐姿；

　　2、仔細(xì)觀察、了解要寫的字；

　　3、認(rèn)真書寫，放慢速度，把字寫工整、美觀。

　　4、自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)。

　　5、展示作品，全班交流。

　　四、進(jìn)行比賽，激發(fā)興趣。（機(jī)動(dòng)時(shí)間）

　　臨寫一首小詩，進(jìn)行評(píng)比。（活動(dòng)一下身體）

　　五、總結(jié)加作業(yè)：

　　看到大家寫得這么認(rèn)真，字寫得這么漂亮。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個(gè)小小書法家！但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？是啊，這些書法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。只要同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，一定會(huì)寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？我們的作業(yè)紙上筆畫和字的后面都還有幾個(gè)格，讓我們回家以后繼續(xù)練習(xí)。就讓我們端端正正寫字，堂堂正正做人！

寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。

　　2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對(duì)對(duì)反義詞歌。

　　遠(yuǎn)對(duì)（）高對(duì)（）黑對(duì)（）有對(duì)（）

　　2、游戲：請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？

　　3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。

　　二、看圖

　　今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。看，都有哪些動(dòng)物在歡迎我們！

　　小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

　　三、自主識(shí)字

　　1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！

　　2、齊讀詞語。

　　huáng niú huā māo

　　黃牛花貓

　　yā zi xiǎo niǎo

　　鴨子小鳥

　　xìng zǐ táo zi

　　杏子桃子

　　píng guǒ hóng zǎo

　　蘋果紅棗