《道德與法治》教學設計15篇（實用）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《道德與法治》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《道德與法治》教學設計1
教學目標
1．讓學生愿意有計劃、有目標地安排門已的生活，并休會到這樣做的快樂；
2．養成按時作息的好習慣。
教學過程
一、故事導入：
1、教學前，可讓學生課前搜集一些關于齊白石生平的資料。
齊白石(1864--1957)，湖南湘潭人。歷任北京國立藝專教授、中央美術學院名譽教授、北京畫院名譽院長、中國美術家協會主席等(。1953年被文化部授予中國人民杰出的藝術家稱號1955年度獲世界和平理事會頒發的國際和平獎，1963年誕辰100周年之際被公推為“世界文化名人”。我國二十世紀著名畫家和書法篆刻家。出版有《齊白石畫集》、《白石詩草》、《白石印草》、《齊白石作品集》等多種。
2、講故事“今日事、今日畢”
教材用齊白石老人的故事，點明了活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。
3、教師小結：
這樣一位成就卓越的大藝術家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可從中受到什么啟發呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。
二、學習課文，明白道理
1、教師在講童話故事后，向學生提問：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會椎到明天嗎?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看圖講故事：
�。▋焊璧男问脚湟陨鷦拥膱D畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學生不抓緊時間的典型表現，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學生要從小養成抓緊時間學習、做事的好習慣。）
（1）學生討論提示語中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”
�。�2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學習做事不耽擱，做好準備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學得扎實，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養成抓緊時間學習、做事的好習慣。
4、指導行為給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時間呢?
（教材的旁白對話中提供了兩個范例，教師可用范例啟發學生。）
我的作息時間表
1、教師：小朋友，新學期來了，你們有些什么新學期的打算。
2、學生交流。
3、看圖明理。
4、教師小結：（通過兩名小學生的不同表現，說明我們對學習和生活都要有比較明確的目標，每天朝著目標努力，日標就一定能實現。在臺上表演舞蹈的'同學在學習之余還學會了一門特長。大家應該明白，目標是成功路上的里程碑，目標是生命的導航圖，目標是奮進的動力源泉。如果沒有目標，沒有任何人能獲得成功。）
交流：既然知道了目標的重要性，那么，我們就來學著給自己定定目標吧!你給自己定了什么目標呢?（鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。）
活動：
1、給自己定好的目標，怎樣才能實現呢?那就要“安排好時間，然后有汁劃、有條理地去做你會發現，每天都會很充實，每天都會很快樂!”
2、制定作息時間表的活動環節。
A、教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內容，幾點起床，幾點上學，幾點練書法……
B、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什么?
C、也可以開展小組討論，制定山自己認為最合理的作息時間表，寫在空白框內。
D、把這個表帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監督，
總結：
放假前我們評出堅持做下來的同學。大家要明白，要實現自己的日標，光是制定出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做，才能達到目標，享受到成功后的喜悅。
《道德與法治》教學設計2
教學目標：
1.了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。
2.感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。
教學重點：
了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件。
教學難點：
理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。
教學準備：了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件
第1課時
教學過程：
一、新課導入
教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。
聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人?你長得像誰呢?
二、新知講授
活動一：家庭稱呼搶答賽
教師：開展“我來問，你來答”的小活動。
學生交流：搶答。
教師：開展“我來問，你來答”的小活動。
學生交流：搶答。
教師：請同學們帶著節奏拍手讀兒歌。
《稱謂歌》
爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的.姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么 媽媽的姐妹叫姨媽
教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正確。
教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。
活動二：“家史”小調查
教師：隨著我們的成長，家庭也在發生變化。讓我們做一個“家史”小調查吧!
教師：你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過去的幾十年，你家發生了哪些大事?
學生交流：自主發言。
教師：比較父母和自己的童年，你發現了什么?
三、教師總結
社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見。
第2課時
教學過程：
一、詩歌導入(課件出示現代詩歌《家》)
師：同學們，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活，你們有何感受?
生：喜歡。我感受到幸�？鞓罚邪踩小�
師：是的，家總能讓感到我們開心、快樂、溫馨和幸福。俄國作家托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的�！蔽蚁胝f的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就讓我們走進“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。
二、新知講授
活動三;傳統節日中的“家”
教師：每當春節來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎?
學生交流：小組討論。
教師：講講“年夜飯”相關小知識。
教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說說當時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關聯嗎?
學生交流：自主發言。
教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節”。為什么很多中國人過春節一定要回“老家”呢?
學生交流：小組討論。
教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎?
活動四：語言文字中的“家”
教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢!
教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎?通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什么呢?
學生交流：闔家歡樂;家書抵萬金;家和萬事興……
教師：通過小組合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧!
三、課堂總結
同學們，希望通過今天的學習，你們能夠了解自己家庭成員的稱呼，知道家庭發生的變化，體會傳統節日中的家和語言文字中的家，感受家庭的傳統和價值，逐步樹立家庭責任感。
《道德與法治》教學設計3
教學目標
1．知識與能力
知道哪些行為體現了誠實的品質；能分辨是非，知道說謊的后果。
2．情感與態度
培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
3．行為與習慣
用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。
4．過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法,學會分辨是非，培養學生誠實的品質。
教學重難點
1．重點
知道哪些行為體現了誠實的品質；
能分辨是非,知道說謊的后果。
2．難點
能分辨是非,學會用誠實的行為解決問題.
教學準備:課件。
學生準備:預習課文、完成預習學案，收集有關誠實的故事。
“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓
教學過程
一、情境導入。
1、同學們，你們喜歡看動畫片聽歌曲嗎？今天老師給同學們帶來一個非常有趣的動畫歌曲，請大家跟著一起聽一聽唱一唱吧。比一比，誰看的最認真，唱的最好，聽完之后你想說些什么呢？（播放動畫歌曲《好孩子要誠實》）
2、導入：這節課我們就學習第一單元第三個主題活動《我很誠實》。這節課我們來探究活動一：誠實與說謊。
二、目標導航：指名讀。
1、知道哪些行為體現了誠實的品質；能分辨是非，知道說謊的后果。
2、培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀
3、用誠實的行為去應對生活中遇到的問題
三、知識梳理
1、探究新知，明辨是非。
（1）、請同學們看課件，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？（出示課件）
情境一：李東不小心把同學的本子弄濕了，雖然對方并不知道是他弄的，他還是主動向對方道了歉。
情境二：張敏忘記完成老師布置的作業。課代表催交作業時，她謊稱自己的作業完成了，忘在家里沒有帶來
情境三：老師表揚鄧彬板報畫得好。鄧彬說：“這是陳明明畫的，我只是涂了顏色。”
�。�2）、指名回答
“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓
�。�3）、師小結：弄壞了東西,應該主動找同學道歉并賠償；
因貪玩沒有按時完成作業,要向老師實話實說,求得老師的原諒和幫助；不將別人的功勞歸功自己。我們要做個誠實的孩子。
�。�4）、你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？說說你心中的.誠實行為。（學生：暢所欲言）。
師補充：誠實行為：不說謊話，說到做到，信守諾言，處事真誠，講信譽，一言九鼎，一諾千金，言必行，行必果，實事求是，尊重事實，待人誠懇……
�。�5）、課堂小結:課件出示：誠實是中華民族的傳統美德，是做人之本。
2、講述故事，感受誠實的美德。
�。�1）、學生自由讀第17頁“故事屋”（課件出示故事）。（見附頁）
（2）、有人認為,明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么?
�。�3）、學生暢所欲言，發表見解，教師適時點拔。
�。�4）、課前老師讓你們搜集了有關誠實的故事，誰能上臺來講一講你搜集的故事。（學生自愿上臺講述故事）。
�。�5）、師小結：從這些故事中，我們懂得了誠實是一種美德,是一個人的好品質,讓我們都來做誠實的好孩子。
課間休息：上了這么長時間的課，同學們一定累了，我們來看動畫片好不好，播放《狼來了》動畫片。
3、聯系生活，感受說謊的害處。
�。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D：學生看小文的故事，學生小組討論。（課“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓 件出示）
1．小文為什么說家里養了金魚?
2．設想一下后面會發生什么事。
3．同學們會怎么看小文?
4．這件事給了你什么啟示?
學生小組匯報交流，其他組補充。
小結：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。你有過這樣的感受嗎？與同學們交流一下？（師適時鼓勵，正面引導）
（二）出示情境圖，請你判斷一下，下面的同學是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？
情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。
情境二：學校要舉辦手工作品競賽。張芳對自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的作品去參賽……
�。�1）、學生發表見解，與同伴交流。
（2）、你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？
�。�3）、“你是否認為任何時候都應該誠實，不說謊？”
四、 自我反思，總結提升 。
1、生談自己在本節課有什么收獲？
2、師小結：在生活中，我們會遇到很多事情，當你選擇說謊的時候可能會逃避一點懲罰，但是時間長了就會失去信任，失去朋友。謊言就像一個雪球，它會越滾越大，我們撒一個謊，往往就需要十個其他的謊言來彌補，我們能欺人一時，“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓 不能欺人一世，謊言總有一天會被拆穿的。聰明的孩子們，所以我們要做一個誠實的人，誠實是中華民族的傳統美德，在我們所知道的社會主義核心價值觀中也提出了“誠信”二字，可見社會對我們每個人也有這樣的要求，老師相信我們都是一個誠實的好孩子，在以后的學習生活中也會做到誠實守信。
五、拓展延伸，分享收獲 。
同學們回家將今天學到的知識講給家長聽，讓家長也分享我們的快樂。
六、送給同學們幾句話（生齊讀）
說謊話害處大
說謊話，害處大，害自己，害大家，從小要說老實話，誠實孩子人人夸。
板書設計
3、我很誠實
誠實 美德
謊言 拆穿
《道德與法治》教學設計4
教學目標
1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；
2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學重難點
教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。
教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。
教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、講故事導入
1.講故事：食物的哭訴。
師：同學們，聽完故事，有什么感想？
生：自由回答。
師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下
浪費的話題。
2.板書課題：有多少浪費本可避免
二、講授新課。
活動一：餐桌上的浪費
�。ㄒ唬┛匆豢�，讀一讀，想一想。
1.生觀看p44浪費現象。
這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？
2.閱讀p44“閱讀角”。
聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？
3.說一說：浪費有多種表現。
把不愛吃的食物扔掉是浪費；
……是浪費；
……是浪費；
……是浪費。
【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。
（二）算一算，想一想。
1.算一算：
�、儆锰炱椒Q一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
�、谌绻總�同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？
③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？
2.想一想：看到計算結果你有什么感受？
【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。
（三）讀一讀，說一說。
1.讀一讀：p46“閱讀角”。
《一瓶水背后的辛勞》
2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是毛錢？
3.說一說：
有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？
4.相關鏈接。
由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。
【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。
（四）讀一讀，學一學，分析情景。
1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。
2.做一做：今天，你光盤了嗎？
3.分析情景：p48案例。
你怎么看待這些行為呢？
第二課時
一、復習導入。
二、講授新課。
活動二：還有哪些浪費可以避免
�。ㄒ唬┳x一讀，想一想。
1.閱讀p49案例。
2.思考：
這些情景反映了什么？
你在這些方面是否也有浪費行為呢？
�。ǘ┬≌{查。
1.浪費現象小調查。
讓我們組成“浪費現象調查小組深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。
2.完成調查報告。
①我們小組調查的浪費現象是……方面的。
�、谖覀兛吹降默F象……
③這些浪費行為的危害……
�、墚a生這些浪費行為的原因是……
�、蓐P于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……
3.讀p50“相關鏈接”。
【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏"著形形色色的浪費。
�。ㄈ┓治鲥e誤原因。
請想一想以下說法錯在哪里？
�、偕晕⒗速M一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的'。
�、谖乙粋�人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。
�、邸�
④……
（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。
1.找一找：
有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎?
①取之有度，用之有節，則長足。
�、佟�
2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。
三、課堂總結。
板書設計
6有多少浪費本可避免
餐桌上的浪費
還有哪些浪費可以避免
《道德與法治》教學設計5
一、教材分析：
第一單元《面對成長中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學會溝通交流》和《主動拒絕研究與毒品》，三課是并列的關系著眼于個體健康發展，解決發展中的問題�！蹲灾鬟x擇課余生活》包含三個框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發學生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動；其次還要有規劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規則，既有權利，也有義務，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會有意義�！秾W會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進和諧；要尊重他人表達自己觀點的權利；真誠地向對方提出意見，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見，要學會傾聽，理解和領會對方的想法；在未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會�！吨鲃泳芙^煙酒與毒品》一課有三個框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。
二、學情分析：
第一單元《面對成長中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學會溝通交流》和《主動拒絕研究與毒品》，三課是并列的關系著眼于個體健康發展，解決發展中的問題。《自主選擇課余生活》包含三個框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發學生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動；其次還要有規劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規則，既有權利，也有義務，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會有意義�！秾W會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的.溝通，可以有效化解矛盾、促進和諧；要尊重他人表達自己觀點的權利；真誠地向對方提出意見，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見，要學會傾聽，理解和領會對方的想法；在未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會�！吨鲃泳芙^煙酒與毒品》一課有三個框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三
個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。
三、教學目標：
1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。
2、提高自主選擇業余生活的能力，能夠合理安排課余生活。
3、在人際交往中，正確對待不同看法
4、懂得真誠坦率的溝通，有效化解矛盾、促進和諧的人際關系。
5、掌握一定的與人溝通的方法。
知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。
四、重難點：
1、懂得自主選擇課余生活是一種權利，也需要能力。
2、體會課余生活的意義，學會合理安排課余生活。
3、學會正確對待不同的看法。
4、懂得真誠溝通的重要意義，學會溝通的方法。
5、明白煙酒和毒品的危害。
6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。
五、教法學法：
教法：調查、訪問、合作交流
學法：小組討論交流法
六、教學準備：
1、教師準備：準備多媒體課件、素材。
2、學生準備：了解自己的課余生活。
七、教學過程：
一）、導入新課
1、同學們，時間過得真快，一轉眼我們已經升入五年級了，請大家來欣賞一組照片，播放學生課余生活的圖片。
2、我們在校上課的之余，每天放學后，雙休日，節假日等這些時間都是屬于課余時間。你們是怎么度過這些課余時間的呢？
思考
3、今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。
二）、講授新課
活動一：課余生活助我成長
剛才同學們說到的課余生活活動豐富多彩。和家人一起購物、旅游，讀書和做家務，是我們的校外課余生活；而學校開展的跳繩、拔河、體育節和音樂節活動，小葵花義賣，植物種植等等活動是我們校內課余生活的重要組成部分。
1、閱讀P4材料。
2、課本中的三個片段分別描述的是什么事情？
3、你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？
4、除了片段中提到的課余生活，請將你熟悉的校內外生活片段極其帶我們帶來的影響，與同桌進行分享。
5、請3-4名代表進行分享。
6、小結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。
三）、活動二：辯論——課余生活誰選擇
過渡語：然而，面對豐富多彩的課余生活，有些同學卻困惑不已。
1、有人認為：我們已經是高年級的學生了，課余應該自己來選擇，這是我們的權利。
有人認為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。
甲方：課余生活應該自己選擇。
乙方：課余生活應該由父母決定。
2、雙方選擇4名代表進行陳述。
3、追問：如果當你發現自己的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？
討論、傾訴、思考、解決問題。
4、同桌相互討論，再隨機請同學分享。
5、小結：自主選擇是我們的權利，隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，我們對一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時，因為受知識和經驗的影響，也需要聽取父母的意見。
四）、活動三：你的困惑我來解
李紅玉同學特別希望能夠按照自己的想法選擇課余生活，但在選擇課余生活時卻遇到了一些困惑，請幫這位同學支支招兒？
1、課本P3，請四人小組討論。
2、小組代表發言。
3、發言有理即可，不要求固定的答案。
情境一：以學校集體的活動為主，再考慮其他的活動。（不絕對，具體問題具體分析）
情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請堅持自己選擇的，堅持才會有收獲。
情景三：選擇與父母進行溝通協商，勇敢表達自己的想法。
4、同學們，平時，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說一說，用剛才提到的方法來幫幫對方解決生活中遇到的困惑。
5、生自由交流。
6、小結：在自主選擇時要開動腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時，要聽取父母意見，也要從實際出發，選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動。
思考、總結。
分享。
五）、小結
學校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們校內課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們校外課余生活的豐富內容。精彩紛呈的課外活動構成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學習、收獲、成長。
《道德與法治》教學設計6
第一課時
教學目標：
1．知識目標
正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。
2.能力目標
知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
3．情感、態度與價值觀目標
培養熱愛各民族人民的情感，激發維護民族團結的責任感和使命感，增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育民族精神，激發學生愛國情感。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1.新課導入：
欣賞歌曲：《愛我中華》（音樂帶入，激發學生學習興趣）
師：剛才上我們欣賞了歌唱家宋祖英帶來的《愛我中華》，思考一下你從歌曲中獲取了哪些信息呢？
生：我知道我們的民族叫中華民族。
生：我知道中國有56個民族。
師：咱們班同學都是哪個民族的？
生：漢族。
師：咱們把除了漢族以外的民族統稱為什么？
生：少數民族。
師：那么今天我們就來學習一下第七課《中華民族一家親》。
這就是我們這節課要解決的內容。出示學習目標。
2.目標解讀：
通過本課學習，同學們要達到的目標是正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
（一）環節一：尋找我們的兄弟姐妹
中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據某年第六次全國人口普查數據，我國總人口已達億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。
1細心的同學你們想想，去哪里可以見到我們的兄弟姐妹呢？
學生：去少數民族居住的地方。
2.例如我國目前有五個省級民族自治區，它是少數民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少數民族，你知道是哪五個自治區嗎？
西藏自治區、新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區。
3.這幾個自治區分布聚居著維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族等很多兄弟民族。
4.知道了我國五個少數民族自治區后，我們要進一步去了解一下少數民族，現在進入第二個環節了解我們的少數民族。
（二）環節二：了解我們的少數民族（目的：了解少數民族）
今天老師非常榮幸地請到了十一位小導游，他們每人給我們帶來了一個少數民族的介紹。當導游在講解時，請游客們認真聆聽，做好筆記。
1維吾爾族
點評：能歌善舞的民族如何體現？
其實每個少數民族都有自己獨特風格的舞蹈和歌曲，他們都是能歌善舞的民族。比如維吾爾族的招牌舞蹈動作是一個動脖子的動作，他們的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的蓋頭來》我們都很熟悉。
2藏族
點評：其實藏族出名的節日并不是酥油燈節而是雪頓節，雪頓節又稱酸奶節，牧民們敬獻酸奶，后來因為又舉行大規模地曬佛活動又稱為曬佛節。
3蒙古族
點評：劉樹藩給我們帶來了被譽為草原嬌子的民族。
4回族
點評：老師強度一下，你看回族的分布上它有一個什么樣的特點？
它是分布最廣的少數民族。
5壯族
點評：還記得剛才王琛介紹壯族時它的人口有多少呢？1800萬人，它可以說是我人口最多的少數民族。它還有一個習俗就是唱山歌，比如因唱山歌出名的劉三姐就是壯族人。
6納西族
點評：它的一個特色在于你如果想找到這個民族只能去哪里找呢？云南，所以它是云南所特有的一個民族，而且他的文明程度是相當高的。高到什么程度呢，大家都知道高考少數民族是有加分政策的，但是納西族就是云南省三個不享受高考加分的少數民族之一。
7高山族
點評：路子涵給大家帶來了來自寶島臺灣的少數民族。
8滿族
點評：其實滿族是離我們比較近的一個民族，因為只要是電視劇是關于清代歷史的，跟滿族就拖不了關系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》還有近幾年熱播的《甄嬛傳》等。
9傣族
點評：這是一個服裝艷麗，婀娜多姿的民族,最有代表性的節日是潑水節。
10彝族
點評：彝族的火把節聞名中外。
11朝鮮族
點評：愛看韓劇的同學們對這個民族肯定不會陌生，在韓國99%的人都是朝鮮族的人，其實我們中國也有朝鮮族，他們主要也是分布在東北三省。
現在我們的導游介紹完畢，我們給他們鼓鼓掌好嗎，感謝他們的精彩分享。
�。ㄈ┉h節三：民族知識大比拼（課堂檢測）
聽了導游的講解結合自己的平時積累，咱們來檢測一下學到了多少呢，進入第三個環節民族知識大比拼。
�。ㄋ模┉h節四議議兄弟姐妹（培養民族自豪感，正確看待民族關系。）
大家掌握的還不錯
最后我們來議議兄弟姐妹，聽了同學們介紹這些風格各異的少數民族，看到我們國家有這么多的民族組成，你有什么感想？
學生：我覺得我們的民族很偉大、太壯觀了，我想哪個國家也沒有我們國家的少數民族種類多。
學生：我為我是中華民族的一員感到驕傲和自豪。
學生：少數民族的風格各異，豐富了我國的民族文化，他們是我們民族不可分割的一部分。
雖然少數民族的人口占總民族的人口非常少，我們應該怎么樣對待我們這些兄弟姐妹呢？各民族之間的關系應該是什么樣的呢？
學生：尊重、平等、團結、互助。
56個民族，56朵花，56個民族是一家。讓我們各民族平等尊重，團結友愛，合作互助，共同發展，共創國家的穩定與繁榮。
（五）小結我國各民族人口比例和分布特點。
三、精講點撥、學科建模
1.出示課件：中華民族一家親。問：
你知道中華民族親如一家的關系是怎樣形成的嗎？
今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？
2.小結：我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族。從遠古時代我們就在中華大地上繁衍、生息。各族人民和睦相處、友好往來，譜寫了一曲曲民族團結之歌。
3.憶往昔（結合56頁活動園《茶馬古道》進行）：我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局。
4.教師補充文成公主入藏、胡服騎射、鄭成功在高山族人民配合下收復臺灣、抗日戰爭中英勇殺敵保衛祖國的回民支隊等故事，明確：在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整的事業中，各民族都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。
5.補充介紹我國新型的民族關系。
都成了國家的主人，平等、團結、互助、和諧。互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。
6.小結：怎樣理解“五十六個民族是一家”？
①.我國是一個統一的多民族國家，56個民族的人民和睦相處，共同發展，譜寫了一曲曲民族團結之歌。
�、�.新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各族人民互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。
8.總結，形成共識：
無論你是漢族，還是少數民族；無論你現在身處海內，還是海外，我們都是一家人，都是中華民族大家庭的一份子。
天下興亡，匹夫有責。讓我們團結起來，一起努力，一起奮斗，熱愛、建設、守衛我們的祖國！祝福祖國繁榮昌盛！
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1.課堂小結：通過這節課的學習，我懂得了：
在漫長的'歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我國的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。
2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
教學反思
課題：第三單元我們的國土我們的家園
7．中華民族一家親
第二課時
教學目標：
1．知識目標
知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
2.能力目標
能夠把維護民族團結落實在具體的行動中。
3．情感、態度與價值觀目標
培養熱愛各民族人民的情感，以自己的實際行動來維護和促進民族團結。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1.新課導入：
五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。中華大地數千年波瀾壯闊的歷史，中華民族數千年自強不息的奮斗，各民族共同開拓了遼闊的中國國土，共同發展了悠久燦爛的中華文化，共同締造了統一的多民族國家。我們應該怎樣正確處理各民族之間的關系呢？這就是我們這節課要解決的內容。
2.目標解讀：
通過本課學習，同學們要達到的目標是知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
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1.以小組為單位展示課前搜集的民族風俗習慣、特色服飾、語言文字等。（可以用圖片、視頻、歌舞等多種方式）
2.教師小結：我國是一個統一的多民族國家。56個民族如同56朵絢麗的鮮花，盛開在神州大地，裝點著祖國的錦繡河山，共同締造了統一的多民族國家。
�。ǘ┗顒佣郝牴适�
1.簡要講述故事“昭君出塞”“文成公主進藏”“彝海結盟”以及新時期，各族人民團結互助一家親的事例。
2.同學們，聽完這些故事，談談你的收獲和感受。
3.教師小結：千百年來，在長期的交流融合中，在血與火的淬煉中，尤其是在新中國成立后，我國各族人民更是形成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。大家互相尊重、互相幫助、互相支持，共同為實現中華民族的偉大復興而奮斗。
（三）活動三：談行動
請同學們討論，在日常的學習生活中，如何與少數民族同學相處，或為維護民族團結能做哪些力所能及的事情？
�。ㄋ模┗顒铀模赫f節日
請你結合自己的經歷或看過的資料、向同學介紹一個少數民族傳統節日�？蓢@下面問題進行介紹。
1.節日的名稱是什么?
2.這個節日給你印象最深的習俗是什么?它有什么寓意?
3.如果有人想參加這一節日的活動，你想提醒他注意什么?
4.教師通過課件介紹傣族的潑水節、彝族火把節和藏族采花節。
三、精講點撥、學科建模
1.出示課件：59頁相關鏈接，明白各民族是怎樣用不同的語言表達對新年的祝福的。
2.形成共識：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現這個偉大夢想。
3.活動園：在中華民族大家庭中，兄弟民族之間相互交流、學習，互幫互助，發生過很多感人的故事，也有不少歌曲表現了這些內容，國家還針對貧困地區制定了扶持政策。五(1)班要圍繞這些內容在國慶節前召開主題為“民族團結一家親”的班會，幾個小組長在策劃。如果請你參加策劃，你有什么好的建議?
學生談出自己好的建議。
4.教師補充介紹西部大開發系列工程，了解國家還針對貧困地區制定的扶持政策。
5.補充介紹我國處理民族關系的基本原則和我國實行民族區域自治制度。
6.閱讀61頁相關鏈接，明白實施興邊富民行動的重要意義。
7.出示閱讀角，有條件可以播放《天路》，學生跟唱，明白修建青藏鐵路的困難和青藏鐵路修剪成功帶來的偉大歷史意義。
8.總結，形成共識：
今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？
新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各民族人民相互尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1.課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？中華民族親如一家的關系是怎樣形成的？
在漫長的歷史進程中，我區各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我區的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。
2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
《道德與法治》教學設計7
1教學分析
【教學目標】
知識目標
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標
懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人
情感態度與價值觀目標
培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養
【重點難點】
教學重點：文明有禮的作用。
教學難點：如何做文明有禮的人。
2教學過程
一、導入新課
(展示故事)
一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標導學一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動一：閱讀教材——識禮
閱讀教材內容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學生閱讀教材P37“運用你的經驗”)
1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？
2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？
學生小組討論，然后由小組代表發言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。
教師總結：文明有禮使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動三：情境體驗——文明有禮促和諧
(學生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學們說出了對文明小區的什么期望？這些行為給小區居民造成了什么影響？
教師講述：社區環境方面：垃圾應分類回收；機動車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區環境衛生；汽車在小區內任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。
教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。
活動四：情境感受——文明有禮揚國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。
1．思考：這個情境體現了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。
情境二：我們感受到國人的文明素養有待提高。
在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現國家形象。
教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現國家形象。
教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧�！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？
目標導學二：做文明有禮的.人
(三)做到文明有禮
活動五：自主學習知禮懂禮
學生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說說你所知道的文明有禮的相關要求。
教師總結：
(1)做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
(4)教師評判學生講述的禮的做法。
活動六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現象)
�、僖姷嚼蠋熤鲃訂柡�，幫老師做自己力所能及的事情。
②吊兒郎當地穿著校服，胸口衣裳大敞。
�、墼陲執门抨牬蝻垼袷刂刃颉�
④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。
�、菀姷阶呃然驑翘萦屑埿�、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。
⑥不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。
⑦在課室內講粗言濫語、打鬧嬉戲。
教師講述：
①正確，語言文明，舉止文明；
②錯誤，服裝不整，不注意儀表；
③正確，舉止得體；
④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；
�、菡_，愛護環境，舉止文明；
⑥正確，語言文明；
�、咤e誤，語言不文明，舉止不得體。
教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。
三、課堂總結
本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。
3板書設計
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進社會和諧
文明有禮體現國家形象
做文明有禮的人
態度謙和、用語文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學習、觀察、思考和踐行
4教學反思
本節內容主要是通過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發學生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習慣。
文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風尚。
本課時的文字比較淺顯易懂，上課時要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現的不文明現象等，加深學生的印象。
《道德與法治》教學設計8
一、教與學目標
1、樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說出基本的交往禮儀。
二、教與學重點：
“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學的難點；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節課教學的重點。
三、教與學難點：
四、教法與學法設計：
體驗式、活動式、案例式、探究式。
五、教與學過程：
課堂序曲：時政播報
1、學生或教師敘說本周發生的國內、國際大事，并作簡要介紹。
2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談認識等。
3、適當情況下可以作為新課導入的材料使用。
本課學習恰逢博鰲亞洲論壇召開之際，在感悟國與國之間頻繁交往與對話的同時，引領學生反思人與人之間交往的重要性，通過溫故知新，導入新課的學習：掌握交往藝術，提高交往的能力。
（一）導入新課明確目標
幽默欣賞：（分角色朗讀）
�。贻p人）：喂，過來老頭，我來問你，到肥城開發區還有多遠？
�。ɡ洗鬆敚何骞照�！
�。贻p人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？
�。ɡ洗鬆敚赫摱Y？論禮你應該管我叫大爺！
課件展示動漫：
生活幽默——“論禮叫大爺”。
教師：笑過之后，請你思考：這個笑話對我們的人際交往有什么啟示呢？
學生回答。
教師根據生的回答總結出：禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉，有效溝通；反之，則會導致敵意、惡化關系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。
課件展示課題：文明交往禮為先。
目標展示：多媒體出示目標。（具體目標略）
（二）整體感知信息搜索
1、快速閱讀教材正文部分，說出本節課主要講了什么內容；指導學生對相關問
題進行標劃。
2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練“網絡填空”部分，可以默填，然后核
對教材。
�。ㄈ┳灾魈骄拷涣鞴蚕�
學習任務一：禮貌是文明交往的前提
1、活動設計一：七嘴八舌共話“禮”
有關禮的'成語
有關禮的故事
（活動意圖：本環節，通過展示學生自主學習的成果：有關禮的小故事，有關“禮”的成語，帶領學生感知“禮”文化的源遠流長，在對“禮”的追根溯源中，體會到講文明、有禮貌是中華民族的優良傳統。）身吸引力的必要條件。
2、活動設計二：情景劇場
情景分析
上學途中：小剛今天真倒霉，睡覺睡過了頭，匆匆忙忙往學校趕，剛進校門，一不小心撞到一個學生身上......
分小組討論并續寫這個結局。
《道德與法治》教學設計9
【知識目標】
1．青春期的含義
2．青春期身體和心理變化的表現
3．如何處理青春期的心理矛盾
【能力目標】通過學習，了解青春期身體和心理變化的表現及其特點，認識人的身體和心理發展的規律，增強自我調節能力
【情感態度價值觀目標】
正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長。教學重點青春期身體和心理變化。教學難點如何克服青春期煩惱教法學法學生自主學習為主，教師點撥為輔教學過程教學
環節知識
點位教師活動學生
活動活動
目的備注導入進入中學，同學們大都開始進入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點？人們為什么都愛贊美青春？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來學習第四課《歡快的青春節拍》。首先我們學習第一框題“走進青春”。激發興趣，導入新課對照目標自主學習請同學們先對照學習目標瀏覽課文34—38頁，大致了解本課內容。（2分鐘）
學習目標：
1.了解青春期的范圍
2.知道青春期的身體變化三大表現
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節拍
4.了解青春期心理變化
5.知道解除心理矛盾的方法看書學生初步了解本課知識 學習新課青春悄悄來請同學們看書p34--35，同時思考問題：用筆畫出重點
1.青春期是指人生發展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大？思考、
回答自主學習人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時期你的身體進入一個“急風暴雨”式的生理發育期。在三個方面發生了顯著變化：即：
身體外型的變化
身體內部器官的完善
性機能的成熟寫一寫：
你的小秘密：青春期的煩惱如實寫出自己的煩惱發現學生實際問題進入青春期后，同學們可能會遇到一些身體發育而帶來的煩惱，比如：個子增高、喉結、胡須出現、乳房發育、“青春痘”出現、聲音變化、體味變重等等，這些都是正常的'。解決學生實際問題也有同學困惑：為什么有的同學看上去和小學還差不多呢？
青春發育有早有遲我們身體的成長有不同的韻律和節拍是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果學生看書回答成長不煩惱進入青春期，不僅身體上發生了一系列的變化，我們的心理也發生了比較大的變化
請你說說：青春期心理發展有哪些特點？
如何解決內心矛盾？發言與交流引導學生自學，鍛煉學生表達能力案例分析：
放學路上,小麗對好朋友小玲說:”上中學以后,我就是不太愿意與父母談心,有心事,我寧愿向好朋友傾訴.”小玲說:”我也有同感.”小麗和小玲的這些想法反映了青少年心理發展哪方面的特點()A.智力逐步發展到高峰期B.自我意識迅速發展 C. 情緒和情感豐富而強烈D.性發育加速,性意識萌動說一說：你是如何調適自己的心態的發言與交流鍛煉學生表達能力我們可以采用的方法有：向老師、家長、親友以及社會尋求幫助、自我調整：情緒不好時：轉移不良情緒——聽音樂、打球；感到孤獨時：與同學聊天、給朋友寫信
保持健康心理有助于我們深信的協調發展，順利度過青春期課堂小結請同學們自己對本節課的內容進行小結。概括與總結鍛煉學生概括能力本節課主要學習的內容是：
一、青春悄悄來
1.青春期的含義
2.青春期身體的變化
二、成長不煩惱
1.青春期心理特點
如何調控心理矛盾整理筆記知識梳理與總結當堂檢測中學生肺活量增大屬于什么方面的變化？
�。ㄟ@是身體內部器官的完善）
我是誰？我不過是一個普通的女孩子……（1）我比較關注自己的言行和外表形象，想給老師和同學留下一個好印象；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；（3）但我在男孩面前變得越來越害羞；（4）我與周圍的人不一樣，時常變得憂郁，愛發脾氣……
問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？
《道德與法治》教學設計10
教育目標：
1、情感態度與價值觀目標：培養誠實的品質，拒絕說謊。
2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。
3、知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。
一、導入新課
1.學生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質？（單擊課件）
2.教師講故事《誠實的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發芽。
國王規定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的.種子卻沒有發芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆��？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發芽的經過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人。”國王去世后，查理當上了國王。
3.同學們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質呢？（學生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會發芽啦！這就是第3課《我很誠實》。
【設計意圖】教師通過故事情景的導入，營造輕松活躍的學習氛圍，讓學生初步感受誠實的重要性。
二、講授新課
�。ㄒ唬┯螒颍罕缺日l判斷得快�。▎螕粽n件）
1.第1題，你愿意和李東同學的做法對嗎？學生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質，做人要誠實守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。
2.同學們，誠實是中華民族的傳統美德。（單擊課件）
你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等�！驹O計意圖】通過這個判斷的過程，讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的傳統美德。
�。ǘ┕适挛葜修q是非。
1.教師講故事：《明山賓賣�！�，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）
3.對話交流：當許多同學不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。
小剛問：“小文，你為什么說家里養了金魚？”
小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話。”
小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學面前露餡兒了�！�
小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子�！�
4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學們表達自己的想法。教師小結：同學們覺得因為害怕而說謊。
接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設計意圖】學生通過生活情景的判斷，并聯系生活，判斷自己的行為是否誠實。
三、課堂小結
1.誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜；
2.學生讀詩。
3.布置作業：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應該怎么做？寫一篇日記吧！
【設計意圖】通過布置寫日記的作業，讓學生自己和自己對話，感知自我。
教學反思：
《道德與法治》教學設計11
為了適應多樣化的學習需求，我們思想政治教育者需精心規劃既科學又合理的新型作業體系，旨在引導學生掌握自主學習與獨立思考的能力，使其能夠根據個人興趣與能力，自主選擇合適的作業任務，以此推動知識與技能的全面發展。作為教育工作者，我們應該充分認識并尊重每位學生的個體差異，特別是在設計作業時，要考慮到那些在性格、愛好或特長方面存在弱勢的學生，通過設置多維度的作業選項，確保他們也能設定切實可行的學習目標，進而獲得展示自我、提升自我的機會，進而激發他們的學習熱情。在作業設計階段，我們可以依據學生的能力層級，將作業目標分為基礎、發展與創新三個層次�；A層的作業較為簡單，旨在為那些可能感到困難的學生提供穩固學習的基礎保障，讓他們在學習過程中感受到成就感，從而增強自信。發展層的作業則適度增加難度，為中等水平的學生提供了深入思考的空間，促使他們在解決問題的過程中提升能力。而創新層的作業則更具挑戰性，旨在激發優秀學生深入探索，培養他們的批判性思維與創新能力。這樣的分層作業設計，不僅能夠有效提升中等及以上學生的學習效率與質量，還能顯著減少弱勢學生面對作業時的恐懼感與挫敗感，進而激發他們對作業的興趣，樹立完成作業的信心。在整體作業設計中，我們將緊密結合課程標準、教材內容以及學生實際情況，全面考慮，力求提升作業設計的整體質量，同時增強作業執行的效果，最終實現學生學業上的“減負增效”。
具體采取以下做法：
一是關注學情，實現作業分層。
為了幫助學生深化理解并牢固掌握所學知識，激發他們的思考力與創新潛能，我們應精心挑選那些具備代表性、典型性以及啟發性的習題。這些習題不僅能夠強化學生對課堂內容的理解，還能促使他們主動探索與思考，從而在解決問題的過程中培養出創新思維能力。同時，考慮到學生之間的個體差異，我們應當提供多樣化的選擇，允許學生根據自己的學習需求與進度來自主選擇作業難度。為此，我們可以將作業設計為不同層次，以滿足不同水平的學生需求。例如，基礎層和拓展層是兩種主要的作業層級。基礎層旨在鞏固基本概念與技能，適合于需要更多練習以掌握基礎知識的學生；而拓展層則提供了更深入的問題與挑戰，旨在鼓勵那些對知識有更深層次探索興趣的'學生去思考、實踐和創新。這樣的分層布置既確保了每位學生都能在作業中找到適合自己的挑戰點，也使得他們在完成作業的過程中獲得成就感與滿足感。通過這種方式，我們不僅能夠促進所有學生的學習進步，還能夠在一定程度上激發他們的學習熱情，培養他們獨立思考和解決問題的能力。
二是開展項目學習，注重實踐。
開發綜合性專題活動，涉及與個人、與生活、與社會、與國家緊密聯系的豐富教學資源，積極開展專項項目式實踐活動。比如有“春節消費狀況”社會調查，關于春節期間消費情況的調查問卷，觀看《輝煌中國》、書寫道法短文等多個作業項目。作業多層次選擇，多種類選擇，多角度選擇，引導學生學會主動思考、主動學習，也學會自主選擇，切實減輕學生負擔。
三是有布置有反饋，做好精準輔導。
在日常教學工作中，應注重作業的即時反饋，強化面對面的批改與講解，同時提供針對性的輔導。把握學習過程的關鍵階段——初學、鞏固和反饋，充分利用個性化課后輔導、網絡資源、課間答疑和作業評估等多個平臺。在解決疑難問題、深化知識理解、心理關懷、學習方法指導等方面，確保每位學生都能得到關注，避免任何一人被忽視或遺漏，以此有效提升教學質量。
四是實施多元評價，實現全面提升。
在構建本學科的作業設計與評價方案時，我們需要遵循一系列關鍵原則，包括“以培養人為中心、目標統一、科學設計、多樣類型、適度難度、合理時間安排、結構優化以及注重個性化鼓勵性評價”。對于學生的評價，我們不僅關注作業內容和知識點的針對性指導，同時也重視提供個性化、積極的反饋，以此來激發不同層次學生的自信心，增加他們對學習的興趣與潛能的挖掘。在撰寫評語時，我們將根據不同學生的特點和表現，采用具有激勵性的語言。例如，對于表現出色的學生，我們會使用諸如“太棒了！”、“真有創意！”這樣的肯定性評語；對于展現出獨特見解或創新思維的學生，我們會給予“真是與眾不同！”的贊賞；對于需要改進的學生，我們會提出“我相信你下次能做得更好！”的期待；而對于堅持努力的學生，則會給予“堅持到底！繼續保持！”的鼓勵。通過這些正面、個性化的評價，我們旨在確保每位學生都能感受到自己的價值，從而在心理上建立積極的心理優勢，進一步提升其自信心，并激發他們對學習的熱情與內在動力。
《道德與法治》教學設計12
1 教學分析
【教學目標】
知識目標
知道中華文化的產生、內容和意義；知道弘揚中華傳統美德的重要性；知道如何弘揚中華文化和中華傳統美德
能力目標
通過學習，能夠描述中華文化和中華傳統美德的特點及力量；列舉中華文化的內容；訓練觀察、思考、分析、綜合的能力
情感、態度與價值觀目標
感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感；培養熱愛中華文化和中華傳統美德的情感；增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感
【重點難點】
教學重點：弘揚中華文化，弘揚中華傳統美德。
教學難點：中華文化的意義。
2 教學過程
一、導入新課
近年來，中央電視臺聯合教育部、國家語言文字工作委員會，精心舉辦了《中國詩詞大會》《中國漢字聽寫大會》等傳統文化節目，播出以來得到各界的一致好評，不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優秀傳統文化的熱潮。
想一想：不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優秀傳統文化的熱潮說明了什么？
教師總結：傳統文化獨具魅力，傳統文化傳承也十分重要。這一節課就讓我們來探討傳統文化的話題。
二、新課講授
目標導學一：中華文化根
(一)中華文化的形成
1．材料呈現：中國申報的甲骨文順利通過聯合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會的評審，成功入選《世界記憶名錄》。甲骨文是中國發現最早的文獻記錄，出土于河南安陽殷墟遺址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈禱的文字。由于有了從甲骨文一脈相承發展到今天的漢字，才使中華文明發展至今沒有中斷，這為研究中國源遠流長的燦爛文明史和早期國家與社會形態提供了獨特而真實的第一手資料。
2．思考：中華文化是怎樣形成的？
3．教師總結：長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活。各族人民團結互助，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發建設祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文化。
(二)中華文化的內容
1．指導學生看教材第60頁“相關鏈接”材料。
2．總結：獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術等，共同組成源遠流長、博大精深的中華文化。
(三)中華文化的意義
1．閱讀教材第61頁“探究與分享”，思考中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化之間存在什么樣的精神聯系。
2．共同總結：源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族的偉大復興提供精神動力。
(四)中華文化的發揚
1．閱讀教材第62頁“探究與分享”。
2．思考：(1)中華文化越來越多地走向世界，你如何看待這一現象？(2)日益密切的國際文化交流為我們的成長提供了怎樣的時代機遇？我們肩負著怎樣的文化使命？
3．共同總結：(1)中國人民的文化自信不僅來自于中華優秀傳統文化的積淀、傳承與創新、發展，更來自于當今中國特色社會主義的蓬勃生機，來自于實現中國夢的光明前景。文化的優秀、國家的強大、人民的力量，是我們文化自信的強大底氣，是文化自信的水之源木之本。(2)堅定文化自信，事關國運興衰、文化安全和民族精神的傳承發展。增強文化自信，既要夯實優秀傳統文化根基，薪火相傳，代代守護；又要在日新月異的社會生活中與時俱進，實現創造性轉化、創新性發展；還要跨越時空展示中華文化的獨特魅力，在交流互鑒中豐富發展。
目標導學二：美德萬年長
(一)中華傳統美德的重要性
1．閱讀教材第64－65頁“探究與分享”。
2．問題：(1)扶危濟困一直是中華民族的傳統美德。如果有機會見到“順其自然”，你最想問他什么問題？(2)青島有“微塵”，寧波有“順其自然”，你身邊有這樣的中國好人嗎？分享他們的故事，共同感受中華傳統美德的力量。
3．共同總結：(1)中華民族創造出燦爛的文化，形成了代代相傳的美德。中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的'民族理想，是代代相傳、世世發展的民族智慧，是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義中國的精神力量。(2)中華傳統美德內涵豐富，博大精深。其中，有憂國憂民、道濟天下的愛國情懷，有勤勞勇敢、自強不息的奮進品格，有自尊互敬、助人為樂的和樂風范，有誠信守法、見利思義的高尚情操，有孝敬父母、尊敬師長的道德規范，有律己寬人、揚善抑惡的處世準則，等等。(3)經過長期的歷史積淀，中華傳統美德已經融入中華民族的思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣，成為一種道德文化的遺傳基因，也是五千年中華文明精華所在。
(二)弘揚中華傳統美德
1．問題提出：天下之本在國，國之本在家，家之本在身。“家風好家道和，家風是一個家庭精神面貌的潛在氣質，也是家庭興衰的隱性因子�！眰魑拿骷绎L，做美德少年是對青少年的希望，許多地方正在評選美德少年，對此你有什么看法？
2．問題討論：學生分組討論，一起解決問題。
3．問題解決：美德的力量在于踐行。推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，青少年責無旁貸；倡導向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民，青少年必須身體力行。美德走進生活、走向未來，我們的人生才會更加美好、更加幸福。
4．作業布置：選擇教材65－66頁“拓展空間”中推薦的作品，認真閱讀經典，在好書中涵養品格，親近道德人物，提升人生境界，與同學交流讀后體會。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了中華文化的形成、內容、意義和怎樣發揚中華文化；知道了中華傳統美德的重要性和怎樣弘揚中華傳統美德；對中華文化和中華傳統美德有了更多的認識，增強了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自覺傳承中華文化，爭做美德少年，弘揚中華傳統美德。讓美德走進生活、走向未來，讓生活變得更加美好、更加幸福。
3 板書設計
延續文化血脈中華文化根中華文化的形成
中華文化的內容
中華文化的意義
中華文化的發揚
美德萬年長中華傳統美德的重要性
弘揚中華傳統美德
4 教學反思
本節課內容繁雜，較為抽象，不容易理解，主要學習了兩個問題，一個是中華文化根，全方位地了解了中華文化，重點是認識中華文化的重要意義，要結合史實和現實來理解，選擇一些典型材料讓學生感受中華文化的魅力，從而理解中華文化的重要意義；一個是美德萬年長，是對中華傳統美德的認識，可結合學生較為熟悉的人物來學習。
《道德與法治》教學設計13
一、教學目標：
1.學會與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。 2.體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生活的和諧發展作出貢獻。
3.學會處理鄰里生活中的小摩擦。
二、教學過程
第一課時
活動一 認識鄰居小伙伴
導語：同學們，成成小朋友前不久搬家了。他很愛交朋友，可新家這里的鄰居小伙伴他一個都不認識。你們是怎么認識鄰居家的小伙伴的？能教成成一些好辦法嗎？ 出示任務：
了解認識鄰居小伙伴的方法，分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，引導學生感受鄰里伙伴間的友情。 反饋指導：
1.全班交流認識鄰居小伙伴的好方法。（師及時評點）
2.同學們提供的方法真是多種多樣，主動打招呼、禮貌問好、介紹自己、說話時面帶笑容等都是好辦法。下面我們來模擬一下，看誰能使用好這些好辦法。（課件出示要求） 活動要求：
（1）同桌分別扮演成成和他的新鄰居，演一演如何認識新伙伴。 （2）討論時控制音量，不影響其他組。表演時先介紹自己扮演什么角色。 （3）認真觀看其他同學的表演，并進行評價。 （討論時間兩分鐘）
請小組展示，評議。
通過剛才的表演，我們知道了想要認識新伙伴需要主動打招呼，熱情大方。我們還知道了，如果有小伙伴主動過來打招呼，我們要熱情地回應。（板書：主動打招呼 熱情來回應）
3.在你們的幫助下，成成認識了很多小伙伴，他們玩得可開心了�。ǔ鍪窘M圖）
4.你們也說說認識了哪個小伙伴，你們在一起最愛玩什么吧！
5.原來跟鄰居小伙伴一起玩能給我們帶來這么多的快樂�。ò鍟亨従有』锇� 交往很快樂）
小結：有這么多鄰居小伙伴一起玩耍，一起成長，你們真幸福！ 活動二 串門待客懂禮貌
導語：有一次，成成去鄰居小伙伴明明家玩，卻把明明惹生氣了，我們一起去看看到底發生了什么？（出示P35右下情境圖） 出示任務：
判斷P35四個情境中的交往行為做得是否正確，引導學生懂得與鄰居交往要有禮貌，講文明。 反饋指導：
1.明明為什么生氣呢？
2.如果他倆一起收拾玩具，明明的心情又會是怎樣的呢？ 3.如果明明的家長回家看到收拾得干凈整潔的房間，會怎樣？ 4.看到這個情景，你們想對成成說點什么呢？
5.看來，去鄰居家串門的學問還真不少。我們再來看一段小朋友去鄰居家串門的情景。（出示視頻，及評議要求）
看后議一議，看看小客人和小主人的哪些行為正確，哪些行為不恰當？適時點撥。
6.（出示四個組別：怎樣進門 在哪里玩 玩些什么 怎樣告別）
請每個小組合作，選擇一個環節，討論小客人和小主人當時分別應該怎么辦，再分角色演一演。小組展演后評一評，歸納做客及待客方法。
小結：作為小客人，我們要文明做客，言行有禮；作為小主人，我們要禮貌待客，熱情周到�。ò鍟鹤隹陀卸Y貌 待客要熱情） 活動三 鄰里之間要互助
導語：常言道，遠親不如近鄰。（出示P36左下情境圖）有一次，成成突然發高燒了。他的`鄰居是怎么做的呢？ 出示任務：
借助P36-37中的情境圖，以及P38的短文，引導學生回憶鄰居間互幫互助的溫情，體會自己在鄰里生活中能夠發揮的作用。 反饋指導：
1.交流：成成后來會怎樣？
2.在我們需要幫助的時候，鄰居們常常伸出援助之手，再請看。（出示P36上部圖）
3.你們也得到過鄰居的幫助嗎？誰來說一說，你當時有什么感受？ 4.有一棟居民樓里出現了一件“怪事”，我們去看看到底怎么回事？（閱讀《垃圾不見了》，交流學習伙伴提出的問題，續編故事）
5.看來，雖然我們年紀小，但也能為鄰居做些力所能及的事，鄰里關系還會因此變得更加和睦呢。
�。ǔ鍪綪37情境圖，配樂）這幾位小朋友也都在幫助鄰居，你們又為鄰居做過些什么呢？請在友善卡上寫下你已經或者想要為鄰居做的事。 6.全班交流后在友善樹上粘貼友善卡。
小結：鄰里間如果能互相幫助，大家的生活都會更加方便，鄰里的關系也會更加融洽，我們每個人也都會更加快樂�。ò鍟捍蠹一椭� 鄰里更和睦） 總結：同學們，通過本節課的學習，我們充分感受了和鄰居小伙伴一起玩耍的快樂，知道了在認識新伙伴時，要主動打招呼，熱情去回應；在鄰里間串門時要文明有禮；在鄰居有困難時要熱情幫助。希望大家用本節課所學的方法，去認
識更多的鄰居小伙伴，去為需要幫助的鄰居做一些力所能及的事，使我們的友善樹更加枝繁葉茂！
一首兒歌送給大家！（齊讀拍手歌《我的好鄰居》）
第二課時
活動一 做得不對怎么辦
導語：成成的爸爸媽媽又出差了，他看奶奶一個人干家務很辛苦，就趁奶奶去買菜時拖地，這本是一件好事，可樓下的阿姨又不高興了，到底是怎么回事呢？（出示P39左上情境圖） 出示任務：
觀察P39中的情境圖，辨析鄰里相處中的一些做法是否正確，引導學生反思自己的鄰里生活遇到過哪些矛盾，是如何處理的。 反饋指導：
1.成成錯在哪兒了？他現在該怎么辦呢？
2.出示P39另外兩幅情境圖，小組討論圖中的小朋友做得對不對。如果不對，接下來該怎么辦？準備演一演。
3.選代表演一演，演完后讓打擾鄰居的小朋友談談自己為什么這么處理，讓受損失的一方談談對此事處理的是否滿意。
4.很多時候，鄰里的矛盾就是由我們小孩子引起的。如果是由你造成的，你會怎樣處理，結果怎么樣？（句式：有一次，因為我……所以和……后來我……結果……）
小結：鄰里之間要和睦相處，假如因為我們自身的原因導致了矛盾，一定要勇敢地承擔責任，積極地解決矛盾。（板書：有了矛盾 積極解決） 活動二 減少矛盾小妙招
導語：我們中國人歷來看重鄰里關系，在民間流傳著很多有關鄰里間互相謙讓、體諒的故事，請看�。úシ拧读呦锏墓适隆芬曨l） 出示任務：
欣賞鄰里友好交往、和睦相處的故事，交流從中得到的啟示，歸納處理好鄰里關系的方法，并寫成溫馨提示語，引導學生學會與鄰里和睦相處。 反饋指導：
1.你從《六尺巷的故事》中體會到了什么？它對我們今天處理鄰里關系有什么啟發呢？
2.分享學生課前搜集的鄰里間謙讓、體諒的故事，交流從中獲得的啟示。 3.出示P40情境圖，結合自身經歷換位思考，說說要想處理好鄰里關系，自己及家人應當注意些什么。交流歸納后記錄在新的友善卡上。
小結：如果我們每個人平時都能多為鄰居想一想，將心比心，鄰里之間就會避免很多矛盾，我們的鄰里生活就會更加和諧美好！（板書：將心比心 減少矛盾）
活動三 維護權益有辦法
導語：與鄰居相處，我們應該相互理解、相互包容。但如果自家受到了傷害，該怎么辦呢？ 出示任務：
辨析身邊鄰里糾紛的案例，引導學生學習理性處理鄰里生活中的小摩擦，幫助學生樹立規則意識和法律意識。 反饋指導：
1.出示P41情境圖。交流自己如果遇到過類似的情況，是忍一忍，還是去提醒他們。
2.播放鄰里糾紛的兩個案例視頻，交流從中得到的啟發。
3.（出示“小貼士”）結合自己親歷或聽說的案例，討論如果找鄰居講理，他們不理睬，還可以用哪些適當的方法去溝通解決？
（相機出示相關法律條文，如《中華人民共和國治安管理處罰法》第五十八條、《中華人民共和國民法通則》第八十三條）。 4.在小貼士上記下自己學到的維權好辦法。
小結：如果自家在鄰里生活中受到了傷害，我們要主動去找對方溝通。如果對方不配合解決，我們可以向身邊的居委會或物業公司反映，還可以通過法律手段來解決，相信總會有合適的方法來維護我們的正當權益。（板書：掌握方法 維護權益）
總結：同學們，通過本節課的學習，我們知道了鄰里之間要和睦相處，盡量不給鄰居添麻煩。對于鄰里生活中的小摩擦，我們要相互理解和包容。對于自己無法解決的矛盾，我們還可以向有關部門反映，或是尋求法律的幫助。相信大家只要敢于承擔責任，學會將心比心，運用規則辦事，鄰里生活一定會少一些矛盾，多一些溫馨！請大家將本節課學會的鄰里生活小妙招分享給家人。 七、板書設計
《道德與法治》教學設計14
一、基本情況
六年級學生思想表現好，遵紀守規，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
二、教材分析
最新部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長)，第二單元(愛護地球共同責任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個單元的主題教育依次分別是：個人成長、地球環境、世界文化和全球發展。第一單元從個人成長主題出發，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環境主題出發，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成
“舉手之勞做環保”的`自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發，使學生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎�！蔽拿魇嵌嗖实模祟愇拿饕蚨鄻硬庞薪涣骰ヨb的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。第四單元從全球發展主題出發，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
三、教學目的：
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣:了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。
8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發展的。
9.通過收集中國在聯合國的聲音和聲影,整理中國參加聯合國活動的具體事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環境。
四、教學重難點：
1.懂得每個人都應得到尊重;學會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。
4.明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害;知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發祥地;知道要保護文明世界的文化遺產。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學技術對生產和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
五、教學措施：
1、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。
2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源，教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。
4、經常開展與課堂有關的實踐活動，做到“知行統一”。
《道德與法治》教學設計15
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標 感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發青春的熱情，樹立自信、自強的青春態度，追求“至善”的人生境界
能力目標 學會辯證、理性地對待青春，能夠在比較復雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇；體驗行為和后果的聯系，學會對自己的行為負責；重視修身，養成自我省察的習慣，做到慎獨
知識目標 知道“行己有恥”“止于至善”的內涵和要求；懂得如何把握青春
【重點難點】
教學重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學難點：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
教學過程
一、導入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規矩的意思。
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春有風格。這一節課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標導學一：行己有恥
很多時候，公交車上年輕人“鎮定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學生分組討論，注意舉例說明。
教師總結：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也。”
教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。
活動一：教材P28探究與分享
在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……
思考：
(1)你認為還有哪些規則需要遵守？
提示：紀律、規章、法律、道德。
(2)有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則來約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的行動是否被發現，我們都應該遵守。“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
今天我們實行無人監考的考試方式考數學，考完后排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的`。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒有老師監考，我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。
目標導學二：止于至善
活動三：說一說
大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學》
(1)《大學》這本書的主旨是什么？
提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災區的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區捐款五萬元……這位熱心公益事業、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字�，F在，“微塵”已經超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業的固定品牌。
(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動四：教材P30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。
(1)你如何看待上述同學的議論？
提示：應看到小勇同學的優點，鼓勵他的行為并向他學習。
(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
活動五：案例分析
小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對你有什么啟發？
提示：平時我們要養成自我省察的習慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
活動六：教材P31探究與分享
觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？
觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩。
(1)你如何看待上述觀點？
提示：觀點結合實際情況，舉例說明。
(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質？
教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。
三、課堂總結
通過今天的學習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
教學反思
1．情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2．這節課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質有待提高。
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