鹿和狼的故事教學設計
《鹿和狼的故事》是新選編進教材中的,編教材的編委會刪除了《大瀑布的葬禮》這篇課文。下面是小編收集整理的鹿和狼的故事教學設計，歡迎閱讀參考！
【教材分析】
《鹿和狼的故事》是人教版小學語文六年級上冊第四單元的一篇課文。課文主要講了以羅斯�？偨y為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例，闡明了自然界里的每一種生物都有自己的角色，不同生物之間相互制約、相互聯系的道理。本課的寫作思路是先敘述具體事例，再反思這一事例產生嚴重后果的原因，最后從教訓中概括出人們必須尊重自然規律的道理。
學習這篇課文，主要有兩個意圖：一是讓學生懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯系的關系，維護生態平衡。二是讓學生體會作者通過具體事例說明道理的表達方法。
【學情分析】
六年級的學生已經有了自己的認知，雖然對生態平衡沒有清晰的認識，但是學生可以通過查找資料的方法了解到相關的生物知識，從而對于更好的了解課文內容打下堅實的基礎。學生們可以通過仔細閱讀文章提煉出文章的主要內容，在教師的引導下了解生物鏈的相關知識，理解保持生態平衡的重要性。從而，培養學生全面正確認識事物的能力。
【教學目標】
1、知識與技能：會認讀寫：蔥郁，出沒，兇惡，獵捕，露出，疾病，承載，相悖，幾乎，厄運。會解釋：茍延殘喘，面目全非，罪魁禍首
2、過程與方法：通過朗讀，分析來學習鹿和狼之間的關系，從而理解保持生態平衡的重要性。
3、情感態度與價值觀：讓學生體會由于人的片面認識而造成的嚴重后果，從而培養學生科學的認識事物的態度。
【教學重點】
通過朗讀分析讓學生懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯系的關系，維護生態平衡。
【教學難點】
體會作者通過具體事例說明道理的表達方法。
【教學準備】
1.學生查找有關生物鏈的資料
2.學生準備鹿或者狼的童話故事。
3.教師準備多媒體課件
【課時】
1課時
【教學活動】
一、故事導入：
請學生們把自己知道的關于鹿或者狼的童話故事分享給大家。
【設計意圖：讓學生通過對童話的回憶既鍛煉了學生講故事的能力，又調動了其他同學的積極性�！�
師：聽了大家講得童話故事，老師從這些童話故事中感受到了鹿的溫順，狼的兇殘。今天，我們要學習的鹿和狼的故事可能與同學們和老師對狼和鹿的認識不一樣，同學們想知道是怎么回事嗎？請打開書，將課本翻到14課，齊讀課題。師板書課題：鹿和狼的故事。
二、預習展示：
1、小老師上臺檢查學生的'預習情況。教師在ppt上出示本課生字和四字詞語，小老師可根據老師出示的內容對學生的預習進行檢查。
【設計意圖：為了發揮學生的主動性和積極性，讓學生充分的參與到課堂之中，因此，讓學生來當小老師，充分體現學生的主體地位�！�
三、讀中悟，悟中讀
（一）用自己喜歡的方式讀課文的第一至第六自然段。
�。�1）請大家帶著兩個問題：第一，羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施。第二，采取了這些措施之后結果如何。
【設計意圖：讓學生以自己喜歡的方式讀課文，尊重了每一個學生的喜好，帶著問題來讀，學生就有了目標，有了抓手，不盲目和無目的�！�
預設：羅斯福為了保護鹿采取的措施：一、宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區。二、政府雇請獵人到森林里去消滅狼。
結局：①狼等野獸被獵殺得很多。經過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多�！�25年，六千多只”說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。②鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數量急劇下降，生態平衡遭到了破壞。④1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。（ppt出示相關照片，通過對比清晰了解變化。）
�。ǘ�)帶著質疑再來讀第七至第九段，找找造成森林植被減少，病鹿茍延殘喘的原因，找到原因后，想想文章想告訴大家一個什么道理？
【設計意圖：當不好的結局出現后，學生心理肯定會有疑問，那么讓學生帶著疑問再來讀課文的七至九自然段，充分體現讓學生自主合作探究的能力。】
�。ㄈ┓纸M討論。（教師巡視，并指導。）
�。ㄋ模┙M員交流，匯報小組討論結果。（教師進行及時點撥）：
預設：
原因分析：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩定。狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態平衡。（讓學生在黑板上完成生物鏈圖，并且能將這個圖結合課文內容講出來）
告訴人們的道理：生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的，人們必須尊重生物界中的相互關系。
四、深化主題，拓展延伸
生物界中還有許多這樣的相互制約的例子，你能說一說嗎？（蛇與莊稼、青蛙與莊稼等）教師補充材料。
【設計意圖：讓學生以學本課為契機了解更多的有關生物鏈的知識，課內和課外相結合，讓知識的學習更加豐富�！�
五、布置作業
請大家給美國已故總統羅斯福寫一封信，告訴他錯在哪兒，應該怎樣做才能挽回損失。（ppt出示“引狼入室”計劃。凱巴伯森林的現狀：美國政府為挽救護鹿滅狼帶來的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”的計劃。而當時該項計劃遭到了一些人的反對未及時實施。隨著人們對環境意識的提高，“引狼入室”計劃終于在1995年得到實施。當年美國從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發出勃勃生機。）
【設計意圖：創設情境，充分體現語文的工具性和人文性為一體的特點，讓學生學會運用，學會交流�！�
六、板書設計
鹿和狼的故事
狼 （吃） 鹿
（保護） (吃) 相互平衡 相互制約
森林
【設計意圖：通過簡單的線條連接，讓學生清晰明了的看出狼，鹿，森林之間的關系，簡單的文字說明，讓學生明白這幅圖的意思。】
【鹿和狼的故事教學設計】相關文章：
《狼和鹿》優秀教學設計及反思04-26
狼和鹿的語文教學反思07-12
《狼和鹿》優秀教學案例04-10
《狼和鹿》說課稿+教案04-04
《狼和鹿》優秀說課稿08-20
三年級下冊《狼和鹿》教學設計03-18
《狼和鹿》優秀教學設計（第二課時）03-28
三年級下冊《狼和鹿》教學設計匯編03-22
狼和鹿的故事小學生讀后感12-09
《獅子和鹿》課文教學設計12-09