《小烏龜》幼兒園小班教案
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《小烏龜》幼兒園小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小烏龜》幼兒園小班教案1
活動目標：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的`心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
《小烏龜》幼兒園小班教案2
設計意圖
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的'環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。
活動目標：
1.觀察圖片，理解圖意，并能大膽，響亮地用語言表達；
2.通過閱讀，講述，增強幼兒主動與人交往的意識。
活動準備：
教師教參，幼兒用書一人一本，小烏龜的頭飾一個。
活動過程：
一、出示實物小烏龜，引導幼兒從視覺感官認識烏龜的基本特征。
師：小朋友們，今天林老師給你們請來了一位客人，你們看看人不認識它（小烏龜）！那你們認真看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個硬硬的殼）。接著動下烏龜，讓它把手腳縮進去，讓幼兒觀察。
師：小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認識，所以它害怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧！
師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。
1、教師結合圖片，第一次完整講述故事
師：（念題目）小烏龜上幼兒園，小烏龜到哪里去呀？原來今天是小烏龜第一天上幼兒園。（教師邊手指著圖片邊將故事。）
2、教師分段講故事情節，幫助幼兒理解內容。
（第一段：小烏龜第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人它都不認識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）
師：你們說說，小烏龜地一天去那里啊？（幼兒園），那它把手和腳怎么樣啊，為什么它要縮進去啊？
（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢！）
師：接下來誰出現啦啊？（小青蛙、小鴨子、小雞）他們在烏龜背上面？（跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫），你們說這樣做對不對呢？
（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是只小烏龜啊！）
師：小烏龜哭了沒？那它為什么哭呢？（因為動物們在它身上亂動）
（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂！）
師：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很開心）
3、教師第三遍完整講述故事
師：老師今天給你們講的這個故事題目叫什么呀？
三、結合圖片，引導幼兒大膽跟著老師一起講述這個故事。
師：你們看著圖畫，我們一起來把這個故事完整地講一遍。
四、活動延伸
師：你們喜不喜歡小烏龜啊？現在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
《小烏龜》幼兒園小班教案3
活動目標
1、讓幼兒知道關心媽媽。
2、幼兒能簡單講述整個故事，模仿故事中角色的扮演。
3、媽媽如果生病了，自己應該怎樣做。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
重點難點
重點：了解幫助他人的樂趣 ，講述故事中的情節。
難點：真的生病了應知道采取的措施
活動準備
準備：水杯 體溫表 電話 玩具車 圖片。
活動過程：
開始環節：出示圖片，讓幼兒了解圖片中的內容，這是老是對著每一幅圖片做出講述。讓幼兒聽故事， 說說故事里的小烏龜是怎樣關心媽媽的。
基本環節：讓幼兒復述故事中的內容，找出故事中的.角色。
找小朋友出來扮演角色，一個當媽媽，一個當小烏龜。龜媽媽生病了，又是頭疼又是發燒，讓幼兒模仿醫生一樣，量體溫，確定媽媽真的發燒了，要扶媽媽上醫院，可媽媽怎么也走不動，這時小烏龜被媽媽上醫院，跌倒，爬起來，就這樣來回還幾次，媽媽怎么勸阻也不行，來來回回還在門口，這是媽媽說，乖孩子，媽媽出了一身的漢，感冒就好了，也不用去醫院了，小烏龜摸摸媽媽的頭，哇，真的不燒了，開心得的唱起歌。
結束環節：讓幼兒扶媽媽趕快坐下，給媽媽倒水，關心媽媽。
延伸環節：現實中媽媽真的生病了，孩子太小，根本背不動媽媽，這時應打電話叫救護車來接媽媽去醫院。 讓孩子知道生活中的小常識。
教學反思
幼兒對故事理解，對故事的扮演產生了濃厚的興趣。通過這個故事的演變，在日常生活中幼兒知道了生病了最簡單的急救措施。 懂得關心他人快了自我情趣。
《小烏龜》幼兒園小班教案4
設計意圖：
小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。
這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的`方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起。學習和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。
活動目標:
1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。
2.認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起.....
3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
1.知識經驗準備：知道小烏龜的外形特征和生活習性。
2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動過程：
一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。
1．小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？
2．對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來保護自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。
（一）教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內容。
提問：
1．故事題目叫什么？
2．故事里哪些小動物？
（二）教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。
1．觀察第一幅圖，提問：
1）小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣？
2）小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?
3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。
2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？
3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學習詞語："邀請"。
1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。
１．談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的？
我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起。"結束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
活動延伸：
準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。
《小烏龜》幼兒園小班教案5
活動目標：
1.發現小烏龜的明顯特征。
2.激起幼兒對小動物好奇、喜歡的情感。
3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4.體會集體合作游戲的快樂。
活動準備：
小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。
活動過程：
一、出示小烏龜，激發幼兒探索興趣。
1. 看看小烏龜。
教師：小烏龜今天到我們班來做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
2.摸摸小烏龜。
教師：小烏龜第一次到我們班做客，有點害羞，小朋友主動一些，來和小烏龜握握手吧。
鼓勵幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說出感覺，教師也可以提問，引導幼兒發現小烏龜的明顯特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現在要休息一會兒，小朋友也回去休息一會兒吧！現在請小烏龜哥哥出來，我們一起來看看它。
教師提問問題，請幼兒回答。
（1） 小烏龜長什么樣？(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)
（2） 摸小烏龜的殼有什么感覺？豐富詞匯 硬硬的
（3） 摸小烏龜的手有什么感覺？豐富詞匯 軟乎乎
（4） 和小烏龜握手時它有什么反應？ （縮進殼里）
豐富詞匯 縮進去
我們不碰它時有什么反應？
豐富詞匯 伸出來
（5） 小朋友們，我們來學一學，縮進去，伸出來。
（6） 為什么縮進去？
哦！原來是有人或是小動物碰它，就立刻把頭和四肢縮進硬殼里，烏龜身上堅硬的殼能很好地保護自己。
二、引導幼兒學學小烏龜爬、游泳的`動作和喂喂小烏龜。
1. 學學小烏龜爬。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領吧！（爬）
引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？
一起學一學小烏龜爬，看誰爬得最像。
2. 學學小烏龜游泳。
教師：小烏龜會在地上爬，它在水里會怎么樣呢？
引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣游泳的？可以請膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進水盆里。
一起學一學小烏龜游泳，看誰游得最像。
3. 喂喂小烏龜。
教師：小烏龜和我們玩了這么長時間，一定很餓，我們請它吃點東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）
三、分享快樂。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來去外面做游戲吧！活動自然結束。
《小烏龜》幼兒園小班教案6
活動目標：
1、理解故事內容，對烏龜爬行中翻身的動作感興趣。
2、練習動作協調地手膝著地爬
活動準備：
1、活動前引導幼兒觀察小烏龜翻身的動作，積累相關經驗
2、陽光充足的天氣，適合幼兒爬行的戶外活動區
3、掛圖16號，磁帶和錄音機
活動過程：
一、教師談話引出主題：
1、今天，老師請來了一位小客人，這位小客人說要等小朋友猜對謎語了才出來。
硬殼殼，身上背，四條腿，慢慢爬，遇到禍事把頭縮
3、小烏龜是怎么爬的呀？（慢慢爬）我們來學一學。
4、天氣真好，我們的小烏龜爬出來要去干什么呢，一起來聽聽看
二、教師講述故事
1、故事里面都有誰呀？
2、小烏龜在干什么呀？
3、太陽曬在身上是怎樣的感覺？（我們的身體暖洋洋的，很舒服）
4、我們來看看小烏龜是怎么曬太陽的.？
三、教師演示活動教具，講述故事
1、小烏龜曬太陽都做了些什么動作啊？（一起做一做，念一念）
2、小烏龜在太陽下曬著身體真舒服，不過它遇到什么困難了？
3、小貓過來了，它有沒有幫助烏龜？為什么？
4、小狗和小山羊有沒有幫助它呢？為什么？
5、最后小烏龜怎么樣了？它是怎樣翻身的？身體的哪些部位在使勁？
四、播放故事錄音，幼兒欣賞故事
五、游戲“小烏龜曬太陽”，感受陽光的溫暖
教師帶幼兒到戶外曬太陽，學學小烏龜爬和翻身。
課后反思：活動一開始，我先以謎語引出主題人物“小烏龜”。然后邊操作圖片邊講述故事，并在故事中加了一些動作表演，讓故事更加有趣化，孩子們看的聽的都很認真，也能初步地理解故事內容。但是在提問時起不到引導性作用，不能達到有效的提問，希望在以后的學習中多多吸取經驗。
《小烏龜》幼兒園小班教案7
活動目標：
1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準備：
"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
1.整理幼兒常規，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現給小朋友。
3.看看小烏龜的表情。
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的`表情，并猜一猜小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏
龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
《小烏龜》幼兒園小班教案8
活動目標：
1、指導故事名稱和角色，學習語詞"暖洋洋"。
2、通過模仿曬太陽的游戲情境，理解故事情節。
3、愿意重復聽故事，和教師一起學說故事。
活動準備：
1、班級里飼養小烏龜。
活動過程：
（一）、教師帶領幼兒進行情景游戲"小烏龜曬太陽"，引發幼兒對故事的興趣。
1、教師出示班級飼養角飼養的小烏龜，請幼兒觀察烏龜是怎樣爬的。
教師：（1）、這是誰？
（2）、它是怎么爬的？誰會學一學？
3、教師和幼兒一起在教室里空地方膝著地模仿烏龜爬。
4、教師用故事里的語言引導幼兒用動作表現故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節。
5、教師引導幼兒用動作表現小烏龜翻跟頭翻身的情節。
（二）、幼兒回座位，欣賞教師講述故事。
1、教師：這里有個故事，說的就是《小烏龜曬太陽》的事情，我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地講述，引導幼兒完整的欣賞故事。
（三）、教師出示圖片，引導幼兒明確故事的'名稱、角色。
1、教師：故事叫什么名字？故事里有誰？
教師提問個別幼兒，幫助幼兒明確故事的名稱、角色。
（四）、教師和幼兒一起再次欣賞故事內容。教師引導幼兒一起說一說："**暖洋洋"（五）教師鼓勵幼兒介紹自己日常活動經驗，說說、做做還可以曬身體的哪些部位。
教師：（1）小烏龜曬太陽，曬的是身體的什么地方？
（2）身上還有哪些地方也可以曬曬太陽呢？
《小烏龜》幼兒園小班教案9
一、推薦主題：
《動物朋友》
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，日常生活中，孩子們表現出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。引發了幼兒的多種聯想。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能根據音樂有節奏地做動作。
2、體驗小烏龜第一次上幼兒園害怕的情緒，會跟著音樂做害怕“縮”的'動作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍，愿意大膽地表演音樂。
（二）活動準備：
1、籃子做的烏龜殼每人一個。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。
（三）活動過程：
1、韻律活動進場《烏龜游啊游》
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題
——小烏龜第一天上幼兒園怎么樣啊?幼：有點害怕。不敢出來。
——他害怕的時候會怎么樣？播放音樂“縮”的音樂
（評析：以韻律活動帶領幼兒進場，使幼兒在韻律中模仿烏龜的動作，投入情境，感受音樂旋律。）
2、完整欣賞音樂。
——教師輪流點小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
3、分段欣賞
——表演第一段音樂，重點引導幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會先把什么伸出來呢？”
教師根據幼兒的描述畫畫并做一做動作。
（評價：教師根據幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜的動作一一表現出來，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵理解音樂內容。）
4、創編第二段的動作
——小烏龜在幼兒園會做些什么事情呢？
——引導幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節奏的做動作。
5、完整表演。
——小烏龜上幼兒園會發生什么事情呢？
6、韻律《碰一碰》
——現在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開心的圖片）
——我們也來找一個朋友做游戲吧。
（評析：以游戲的形式，帶領幼兒在歡快的氛圍中結束活動。）
《小烏龜》幼兒園小班教案10
活動目標：
1、讓幼兒親近烏龜、發現烏龜的明顯特征。
2、在音樂的伴奏下，幼兒能夠主動樂意用身體表現烏龜的動作。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
活動重點：了解烏龜的特征及生活習慣。
活動難點：幼兒能用各種方式大膽表達烏龜的.特征及生活習慣。（如用語言表現小烏龜的特征，用肢體語言表現小烏龜的動作等）
重點領域：科學、藝術
活動方式：集體、分組
活動準備：
1、幼兒人手一只動物烏龜，教師準備大烏龜
2、春天場景
３、電腦多媒體課件
４、小烏龜拼圖若干
活動過程：
一、感知階段
教師出示大的烏龜（實物），引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友們請來許多的小客人，它們長得特別小，小得可以藏在老師的手心里。小朋友們，你們想不想認識一下？
（提問）： 你們看到了什么？（烏龜）
平時生活中在哪里能發現他們？（動物園、水族館……）
教師請幼兒將小烏龜放到自己的手上，進一步觀察，初步感知烏龜的外形特征。
二、體驗階段
請幼兒與烏龜一起作朋友，在幼兒與烏龜近距離的接觸中，讓幼兒發現烏龜的身體特征，并能自己的語言進行表述。
剛才小朋友們在觀察的過程中發現什么了呢？（引導幼兒說出烏龜的頭，腳，小尾巴，殼的特征）小朋友嘗試把小烏龜的頭碰一下，再看看它就會怎么樣了？（它的頭就縮起來了）教師引伸講述：當烏龜遇到危險的時候就會把頭縮進它的殼里去，等安全后它就會把頭再伸出來。（引導幼兒學說詞：伸，縮）
教師小結：烏龜有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有
硬硬的龜殼。
三、強化階段
剛才大家和小烏龜做了朋友，現在我們再看一下烏龜在海里都干些什么呢？播放課件（動物世界－烏龜），組織幼兒進一步了解烏龜的生活習性。
四、游戲階段
1、教師說明游戲規則，帶領幼兒開展音樂游戲。
規則：老師扮演龜媽媽；小朋友扮演小烏龜。教師將幼兒帶領到事先布置好的場景中進行游戲．
1、（提問）小朋友現在龜媽媽在干什么？
幼兒隨音樂慢慢地爬（幼兒背殼）、翹翹屁股爬
2、（遇到敵人）將頭和腳都縮到殼里去。
3、（敵人走了），太陽暖洋洋，龜媽媽和小烏龜要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
太陽暖洋洋，龜媽媽和小烏龜們要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
活動結束：
組織幼兒分組進行拼圖。
《小烏龜》幼兒園小班教案11
【教材分析】
根據小班下學期幼兒手膝著地爬都已基本掌握的動作發展規律，結合小班幼兒好模仿、愛游戲的年齡特點，利用小烏龜的角色扮演、創設過草地—爬石頭---鉆隧道等情景，開展“小烏龜找食”的游戲，由原教材的掌握手膝著地爬，拓展到越過障礙嘗試手腳著地爬，增加了活動的挑戰性，提高了幼兒活動的興趣，更好地發展了身體的協調性和靈活性。
【活動目標】
1.練習鉆、爬的基本動作，能手膝著地自然協調向前爬。
2.嘗試探索手腳著地爬，掌握動作要領。
3.愉快的參與活動，體驗鉆、爬帶來的快樂。
【活動準備】
1.幼兒有爬行的經驗、幼兒儲備有關于烏龜的生活習性相關經驗。
2.用靠墊做成的“龜殼”、創設隧道、草地、石頭等場景、小魚、蝦玩具，盆子，大灰狼的頭飾、背景音樂。
【活動建議】
一、播放音樂，教師和幼兒一起模仿小烏龜做熱身運動
教師引導幼兒跟隨音樂，邊說兒歌邊進行有節奏的活動。主要活動頭部、上肢、腰部和腿部,并重點練習腿部的動作，為爬行做鋪墊。
二、自由練習，引導幼兒掌握手膝著地爬的動作要領
1.引導幼兒自由練習，復習手膝著地爬法。
提問：小烏龜們，你們有什么本領？你們會怎樣爬？
2．創設過過隧道、草地、的情景，引導幼兒掌握手膝著地爬、鉆爬的動作要領。
（1）引導幼兒自主練習過草地，過隧道的爬行方法。
（2）幼兒交流爬行的方法并進行練習。
三、創設“小烏龜找食”的情境游戲，鞏固練習鉆爬、爬行的動作，嘗試練習手腳著地爬
1.創設小烏龜去小河找食物的.情景，引起幼兒游戲興趣。
2.教師介紹游戲玩法，并提醒遇到危險時要注意保護自己。
3.引導幼兒進行游戲，練習鉆、爬行動作。
4.嘗試越過障礙，練習手腳著地爬。
提問：小烏龜們怎樣才能安全的爬過大石頭的？
教師小結手腳著地爬的動作要領，幼兒再次練習。
四、創設“小烏龜曬太陽”的情境，引導幼兒放松身體，感受游戲樂趣
播放音樂，開展曬太陽、游泳的游戲情境，引導幼兒進行四肢的伸展放松。
《小烏龜》幼兒園小班教案12
活動目標：
1、愿意聽故事、理解故事內容。
2、主動與他人交往。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動重難點：
初步了解交新朋友的方法。
活動準備：
1、故事大書《小烏龜上幼兒園》
2、小烏龜圖片
活動過程：
1、導入活動。
（1）今天老師請來一位新朋友，小朋友們認識它嗎？（出示圖片）我們來看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼）
（2）你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。
2、完整欣賞故事，理解故事內容。
（1）故事的名字叫什么？小烏龜第一天上幼兒園遇到誰了呢？
（2）小青蛙在烏龜殼上面做什么呢？
3、出示圖書分段講解故事，引導幼兒觀察小烏龜的表情，理解小烏龜找到好朋友前后心情的.變化。
（1）觀察圖片，描述小烏龜當上幼兒園的表情。
小烏龜剛上幼兒園心情是開心還是難過呢？你是怎么看出來的？（小烏龜躲進龜殼里面，眼淚都流出來了）
（2）接下來小烏龜遇到了誰呢？（小雞，小鴨，小青蛙），他們在小烏龜的龜殼上做什么呢？你們說這樣做對不對呀？
（3）小烏龜怎么哭了呢？（因為他們在小烏龜的龜殼上跳來跳去）
（4）（觀察最后一張圖片）咦，他們在干什么呢？小烏龜的心情怎么樣？
4、觀看圖書再次完整講述故事。
5、活動延伸
你們喜歡小烏龜嗎？現在小烏龜都是開開心心的上幼兒園，小朋友們也要學習小烏龜，每天開心的來幼兒園。
活動反思：
面對陌生的環境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。
《小烏龜》幼兒園小班教案13
活動目標：
1、熟悉故事，基本理解故事內容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動準備：
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。
活動過程：
一、欣賞故事，了解故事內容
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關于誰的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論
——小烏龜第一天上幼兒園心情怎么樣？它都遇到了誰？
——如果你是小烏龜，你會怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
——小烏龜的表情有什么變化？
——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？
——你們在幼兒園里開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？
（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。
活動反思：
這是一節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的`興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
改進措施：
我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中，鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。
《小烏龜》幼兒園小班教案14
讓幼兒嘗試用自己的方式（語言、動作）表達對小烏龜的認識和感受，通過飼養和觀察小烏龜，了解小烏龜的外形特征及其較為明顯的生活習性，有關心、愛護小動物的情感，愿意照料小烏龜，快來看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。
活動目標：
1、通過飼養和觀察小烏龜，了解小烏龜的外形特征及其較為明顯的'生活習性。
2、嘗試用自己的方式（語言、動作）表達對小烏龜的認識和感受。
3、有關心、愛護小動物的情感，愿意照料小烏龜。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、小朋友從家中帶來的烏龜。
2、烏龜的食料、豬肝或少許肉泥。
3、幼兒用書：小烏龜
活動過程：
一、請帶烏龜的幼兒向大家介紹。
二、引導幼兒圍繞烏龜的話題相互談談，引起幼兒對烏龜的關注。
教師：你飼養過小烏龜嗎？你認識小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？
三、引導幼兒就烏龜的外形特征、生活習性進行自由觀察和交流。
教師：請幼兒自己去觀察，觸摸小烏龜。
1、教師：烏龜長得什么樣？（注意引導幼兒學習有序地觀察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導幼兒用身體動作來表現烏龜慢慢爬行的樣子）
2、教師：小烏龜吃什么？（拿出準備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護自己的。（引導幼兒輕輕的去碰小烏龜）
四、教師總結。
現在冬天來了，我們可以觀察觀察小烏龜到了冬天會怎么樣？
活動反思：
本節活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。
《小烏龜》幼兒園小班教案15
設計思路：
蘋果是孩子們熟悉的水果，但是對于蘋果的成熟過程，孩子們是不清楚的，他們對于身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說還沒養成習慣，這就是我選擇這個教材的原因之一。這個故事從兩條線索來理解，一是小烏龜在走的過程中，蘋果樹的變化過程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最后完成了。但是蘋果樹的變化過程對于小班孩子是很難理解的，所以只是讓孩子感受，而重點放在語言和情感方面。
這個故事非常適合小班，因為故事情節簡單，而且語言是在重復中使用的，方便孩子們學說。活動中通過分段理解和完整欣賞，孩子們在觀察和表現的過程中理解蘋果樹的生長過程。并且我將小烏龜關心爺爺的情感融入了活動中第一、第二環節，雖然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子們都會有所感受。
活動目標：
1、觀察畫面，初步感受蘋果樹的變化過程，嘗試用簡單的語言表達。
2、感受角色之間的`親情，知道小烏龜很懂事很關心爺爺。
活動準備：
課件、玩具烏龜
活動過程：
一、小烏龜——認識故事角色
1、師：老師今天請來了一位客人，看看他是誰？（烏龜）
2、小烏龜很久沒看見爺爺了，它真想爺爺呀，你們喜歡自己的爺爺嗎？小烏龜想去看看爺爺，可是你們說送什么禮物好呢？
小結：寶寶送什么禮物，爺爺都會開心，聽話的寶寶會讓爺爺更開心。
二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程，感受小烏龜很關心爺爺
1、開始——出發了。
提問： 小烏龜帶了什么禮物去看爺爺？（蘋果樹）
2、走啊，走啊——結束。
提問：蘋果樹在路上發生了什么變化？（開花，結果，成熟）
引導幼兒觀看蘋果樹的三張圖片，進一步了解開花、結果和成熟的過程。
小烏龜爬了這么久，累不累啊？那它不要去了好不好？為什么這么累還要去呢？
3、幼兒再次欣賞故事
提問：
小烏龜出發到爺爺家，經過的時間長嗎？你怎么知道時間很長啊？
小烏龜的爺爺看見小烏龜后開心嗎？你們怎么知道的？
小結：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋果樹開花、結果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅持住，送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹，爺爺真開心啊。
三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹變化的過程
一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹生長變化的動作。
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