幼兒園小班教案《小烏龜》（通用20篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《小烏龜》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案《小烏龜》 1
一、推薦主題：
《動物朋友》
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，日常生活中，孩子們表現出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。引發了幼兒的多種聯想。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能根據音樂有節奏地做動作。
2、體驗小烏龜第一次上幼兒園害怕的'情緒，會跟著音樂做害怕“縮”的動作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍，愿意大膽地表演音樂。
（二）活動準備：
1、籃子做的烏龜殼每人一個。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。
（三）活動過程：
1、韻律活動進場《烏龜游啊游》
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題
——小烏龜第一天上幼兒園怎么樣啊?幼：有點害怕。不敢出來。
——他害怕的時候會怎么樣？播放音樂“縮”的音樂
（評析：以韻律活動帶領幼兒進場，使幼兒在韻律中模仿烏龜的動作，投入情境，感受音樂旋律。）
2、完整欣賞音樂。
——教師輪流點小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
3、分段欣賞
——表演第一段音樂，重點引導幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會先把什么伸出來呢？”
教師根據幼兒的描述畫畫并做一做動作。
（評價：教師根據幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜的動作一一表現出來，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵理解音樂內容。）
4、創編第二段的動作
——小烏龜在幼兒園會做些什么事情呢？
——引導幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節奏的做動作。
5、完整表演。
——小烏龜上幼兒園會發生什么事情呢？
6、韻律《碰一碰》
——現在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開心的圖片）
——我們也來找一個朋友做游戲吧。
幼兒園小班教案《小烏龜》 2
活動目標：
1、通過活動發現并練習各種手膝著地的爬法（向前爬、倒退等）。
2、學習方位詞：前面、后面、里面
3、學習聽音樂節奏進行變速爬，增強幼兒四肢的肌肉力量， 提高幼兒動作的協調性和靈活性。
活動準備：
1、 小烏龜胸飾17個。
2、由一教師扮演的貓姐姐。
活動過程：
一、激發興趣、互學各種爬
1、師：烏龜寶寶你們好，我是烏龜媽媽，你們叫我誰呀？小烏龜有什么本領呀？（幼兒發表自己的經驗，爬）
2、師：來，爬給媽媽看一看！（幼兒四散在地毯上爬，教師和幼兒一起爬，同時觀察幼兒的各種爬法）
3、師：好，爬到媽媽的身邊來。剛才烏龜寶寶你是怎么爬的呀？
4、請幾位幼兒爬給大家看一看，引導大家說說這是什么爬？（從幼兒的`回答中選取爬的名稱）哇！他的方法真不錯，我們也來學一學！（如：邊說邊向前爬、向后退、轉圈爬等）
二、游戲“捉迷藏”
1、師：咦！誰在叫呀？用耳朵聽聽小貓躲在哪里？（幼兒聽并分辨出聲音的方向——前面）
☆師：好，去看看是不是小貓，我們要向哪里爬？（爬的途中引導幼兒邊爬邊說）。
☆貓姐姐：你們好小烏龜！向小貓問好“你好貓姐姐”貓姐姐：“你們找到我了！我躲在哪里呀？”（幼兒說方位詞）貓姐姐：我要和你們玩捉迷藏，你們把眼睛閉起來，我去躲好，你們來找我！
2、幼兒閉眼，貓姐姐躲好后喵喵叫。
師：聽聽，貓姐姐躲在哪兒？（請幾個幼兒說說方位詞）好，我們去找找。
貓姐姐：你們好，又找到我了，我躲在哪兒？（請幾個幼兒說說——里面或桶里面）貓姐姐再去躲，你們的眼睛怎么樣？（幼兒閉眼，貓姐姐躲好后喵喵叫）
3、師：聽聽貓姐姐又躲在哪？（請幾個幼兒說說方位詞）這次呀，我們換一種爬的方法去，換一中什么方法爬去呢？（從幼兒的意見中選取一種方法，引導邊說邊爬）
貓姐姐：啊，又被你們找到我了，你們剛才用什么方法爬來找我的？（幼兒回答）你們真是聰明的小烏龜，這次我可要躲躲好！（幼兒閉眼，貓姐姐躲好后喵喵叫）
4、師：聽，貓姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜歡的一種方法爬去找找貓姐姐！（引導幼兒控制好自己與他人的距離，避免碰撞）
☆貓姐姐：你們又找到我了，我真喜歡你們，好了我要回家了，再見小烏龜！（互道再見）
三、聽音樂變速爬
1、師：來，我們到草地上來休息下吧！真累呀，相親相愛，互相敲敲腿腳。
2、 師：你們爬的真好！我要請你們和音樂里的小烏龜一起爬呢！你們可要聽好了什么時候小烏龜爬的快，什么時候小烏龜爬的慢！
3、根據音樂變速爬，邊爬邊請幼兒說我向前爬，我倒退爬、我轉圈爬等。
四、自然結束
好！小烏龜我們爬回家啦！
到室外，放松、休息、喝水等活動。
幼兒園小班教案《小烏龜》 3
讓幼兒嘗試用自己的方式（語言、動作）表達對小烏龜的認識和感受，通過飼養和觀察小烏龜，了解小烏龜的外形特征及其較為明顯的生活習性，有關心、愛護小動物的情感，愿意照料小烏龜，快來看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。
活動目標：
1、通過飼養和觀察小烏龜，了解小烏龜的外形特征及其較為明顯的生活習性。
2、嘗試用自己的方式（語言、動作）表達對小烏龜的認識和感受。
3、有關心、愛護小動物的情感，愿意照料小烏龜。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、小朋友從家中帶來的烏龜。
2、烏龜的食料、豬肝或少許肉泥。
3、幼兒用書：小烏龜
活動過程：
一、請帶烏龜的幼兒向大家介紹。
二、引導幼兒圍繞烏龜的話題相互談談，引起幼兒對烏龜的'關注。
教師：你飼養過小烏龜嗎？你認識小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？
三、引導幼兒就烏龜的外形特征、生活習性進行自由觀察和交流。
教師：請幼兒自己去觀察，觸摸小烏龜。
1、教師：烏龜長得什么樣？（注意引導幼兒學習有序地觀察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導幼兒用身體動作來表現烏龜慢慢爬行的樣子）
2、教師：小烏龜吃什么？（拿出準備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護自己的。（引導幼兒輕輕的去碰小烏龜）
四、教師總結。
現在冬天來了，我們可以觀察觀察小烏龜到了冬天會怎么樣？
活動反思：
本節活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。
幼兒園小班教案《小烏龜》 4
活動目標：
1、熟悉故事，基本理解故事內容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動準備：
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。
活動過程：
一、欣賞故事，了解故事內容
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關于誰的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論
——小烏龜第一天上幼兒園心情怎么樣？它都遇到了誰？
——如果你是小烏龜，你會怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
——小烏龜的`表情有什么變化？
——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？
——你們在幼兒園里開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？
（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。
活動反思：
這是一節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。
首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。
在最后的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
改進措施：
我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中，鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。
幼兒園小班教案《小烏龜》 5
設計意圖
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。
活動目標：
1.觀察圖片，理解圖意，并能大膽，響亮地用語言表達；
2.通過閱讀，講述，增強幼兒主動與人交往的意識。
活動準備：
教師教參，幼兒用書一人一本，小烏龜的'頭飾一個。
活動過程：
一、出示實物小烏龜，引導幼兒從視覺感官認識烏龜的基本特征。
師：小朋友們，今天林老師給你們請來了一位客人，你們看看人不認識它（小烏龜）！那你們認真看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個硬硬的殼）。接著動下烏龜，讓它把手腳縮進去，讓幼兒觀察。
師：小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認識，所以它害怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧！
師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。
1、教師結合圖片，第一次完整講述故事
師：（念題目）小烏龜上幼兒園，小烏龜到哪里去呀？原來今天是小烏龜第一天上幼兒園。（教師邊手指著圖片邊將故事。）
2、教師分段講故事情節，幫助幼兒理解內容。
（第一段：小烏龜第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人它都不認識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）
師：你們說說，小烏龜地一天去那里啊？（幼兒園），那它把手和腳怎么樣啊，為什么它要縮進去啊？
（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢！）
師：接下來誰出現啦啊？（小青蛙、小鴨子、小雞）他們在烏龜背上面？（跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫），你們說這樣做對不對呢？
（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是只小烏龜啊！）
師：小烏龜哭了沒？那它為什么哭呢？（因為動物們在它身上亂動）
（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂！）
師：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很開心）
3、教師第三遍完整講述故事
師：老師今天給你們講的這個故事題目叫什么呀？
三、結合圖片，引導幼兒大膽跟著老師一起講述這個故事。
師：你們看著圖畫，我們一起來把這個故事完整地講一遍。
四、活動延伸
師：你們喜不喜歡小烏龜啊？現在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
幼兒園小班教案《小烏龜》 6
活動目標：
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。
3.借助已有經驗、圖片和老師的.提問，理解并記憶歌詞。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。
難點形成原因：
思維替換與表達協調性的薄弱。
難點解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設計依據：
歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動過程：
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。
4.學習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
幼兒園小班教案《小烏龜》 7
一、活動背景：
自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜的這種態度，肯定也表現在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜的特征和生活習性。
2.積極參與活動，大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀察結果。
3.愛護小烏龜，喜歡動物朋友，激發對小動物的親近之情。
（二）活動準備：
1.教具：
小烏龜的分步出示圖（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜的鼻子、背、腳圖片，小烏龜的視頻、歌曲《走路》
2.學具：
實物小烏龜每組一只
（三）活動過程：
1、猜--初步了解小烏龜的特征。
師（出示圖1 ）：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什么呀？
幼：蛋寶寶
師：蛋里藏著誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
師：我們一起請它出來吧
師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。
師（出示圖2 ）：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測）
師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？
師（出示圖3 ）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測）
師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？
師（出示圖4 ），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測）
師（出示圖5 ），開出一只--小烏龜。
師小結（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析：小烏龜的出現，是讓孩子帶著強烈的好奇心，經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環節孩子與小烏龜的互動，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環節的認識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)
2、看--進一步認識小烏龜特點
（1）提出觀察要求
師（出示實物烏龜 ）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。
（2）幼兒分組進行觀察，教師指導。
（3）觀察后討論和記錄表格
A 討論和記錄小烏龜的頭
師：小烏龜的頭上有什么呢？
幼A：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）
幼B：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）
幼C：鼻子。
師：鼻子在哪里呢？有幾個鼻孔？
教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）
B 討論和記錄小烏龜的身體
師：小烏龜的身上有什么呢？
幼A：殼。
師：這個殼是怎樣的？
幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）
幼C:：殼上還有一個個方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）
C 討論和記錄小烏龜的腳
師：它有幾條腿呢？
幼A：四條腿
師：我們一起來數一數，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）
師B：腳上還有什么？
幼C：腳趾頭。
師：有幾只腳趾頭呀？一起來數一數。
D 討論和記錄小烏龜的尾巴
師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜的尾巴是怎樣的？
幼A：長長的
幼B：細細的
幼C：短短的
師：小烏龜的`尾巴到底是長長的，還是短短的？
幼兒爭論。
師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細細長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）
（評析：與實物小烏龜的互動，利于幼兒在真實情景中，了解了小烏龜的特征。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態。根據這一特點，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經驗。）
(4)觀看視頻，了解烏龜的生活習性
A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？
幼A：慢慢的。
幼B：四只腳一起走呀走。
師：我們一起來學一學。
師幼學習小烏龜走路。
B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？
幼A：會。
B幼：不會。
師：我們一起來看看。
用視頻轉換儀觀看小烏龜翻身的過程。
師：我們一起來表揚一下它，真是只勇敢的小烏龜。
C 師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來看一部關于烏龜的錄像。
播放錄像。
師：小烏龜喜歡在哪里玩？
幼A：在水里游泳。
幼B：在沙地上爬來爬去。
幼C：在石頭上捉迷藏。
師：看看小烏龜遇到危險的事情，會怎樣呢？
幼A：把頭藏起來
幼B：把頭和腳都藏起來。
幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。
教師總結烏龜的特點：會在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會把頭和身子、尾巴都藏起來。
（評析：在動態的環境中，尋找小烏龜的秘密。真實情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認知：在模仿中，感受小烏龜的爬行；在猜疑中，目睹小烏龜的翻身；在好奇中，認識小烏龜的逃生秘訣。教師的主導作用，都暗化在教學材料的提供中，以片言只語的點撥，不斷地啟發著孩子思維的運轉。）
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師：請小朋友想一想，如果經常去捉小烏龜，小烏龜會怎樣呢？
幼A：小烏龜心理不開心。
幼B：小烏龜生氣了。
幼C：小烏龜會很難受，哭了。
師：所以我們不能經常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。
師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛吃什么嗎？
幼A：烏龜飼料
幼B：小魚小蝦的肉
幼C：還有豬肉
幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據幼兒的回答，逐一點擊課件，出示相應物品。
師小結：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。
（評析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜的不喜歡，到小烏龜的喜歡，孩子不但在潛移默化中產生了和小烏龜做朋友的欲X，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現實生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動保證。）
4、學--模仿小烏龜的動作
小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來學一學吧。
放音樂《走路》，孩子邊模仿小動物走路，邊走出教室。
（四）活動延伸：
平時帶領孩子照顧好自然角的小烏龜，進一步探究小烏龜生活特點，和進食特點，并進行好觀察記錄。
三、活動評價：
活動以明暗兩條主線進行貫穿，暗線體現在：孩子對小動物有著天生的好奇心，如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿懷"愛心"，成為該活動的主旨。明線體現在：本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動，采用"猜、看、想、學"四大環節，不斷地激發著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產生多種互動，直接經驗與間接經驗不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標。
幼兒園小班教案《小烏龜》 8
活動目標：
1、通過果樹開花結果，感知小烏龜行走緩慢的特征。
2、理解故事內容，能用比較完整的語句講述。
3、體驗小烏龜給爺爺帶來快樂的情感。
活動準備：
小烏龜看爺爺的卷軸畫 小烏龜圖片
活動過程：
一、激發興趣
1、今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀？（出示小烏龜）小烏龜有什么本領？（學小烏龜爬）小烏龜爬行的速度怎么樣？
2、小烏龜要到什么地方去？會發生什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧!
二、途中的變化
1、小烏龜背了什么？這棵樹長的.怎么樣？（這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝）它為什么要背著樹呢？那我們繼續跟著小烏龜，看看是怎么一回事。
2、小烏龜走路的速度怎么樣？走啊走啊，這棵樹發生了什么變化？這棵樹開花了，把誰引來了？它們來干什么？
3、小烏龜繼續往前走，走啊走啊，會發生什么事？花朵怎么了？剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現在走啊走怎么就花謝了，結出果子來呢？那是怎么回事呢？（小烏龜爬行速度慢，經歷了很長時間，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。）現在誰來看果樹了？他們來干什么？
4、小烏龜現在到什么地方了？原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了？它是一棵什么樹？原來小烏龜背了一棵蘋果樹。
5、小烏龜在路上發生的事還是一個好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。
三、完整欣賞故事
1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會經歷了開花、結果，成熟這么長的一個過程呢？
小結：小烏龜動作慢，小朋友做事不學小烏龜，大家都要快快的。
2、到了爺爺家，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣？你喜歡小烏龜嗎？為什么？
3、小烏龜真是個孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話，會怎么樣啊？
小結：我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們去爺爺奶奶家做客，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心。
四、課后反思：
這個活動后發現有幾點不足：在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽，這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗，在畫卷中的顏色可以明顯一些，不要都是綠色的；在上課的時候，自己還可以放松一些，不要總是把小烏龜拿在手里；在完整聽故事提問后可以小結一下。
附：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果樹成熟了，爺爺的家到啦！
小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。
幼兒園小班教案《小烏龜》 9
活動目標：
1、讓幼兒親近烏龜、發現烏龜的明顯特征。
2、在音樂的伴奏下，幼兒能夠主動樂意用身體表現烏龜的動作。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
活動重點：
了解烏龜的特征及生活習慣。
活動難點：
幼兒能用各種方式大膽表達烏龜的特征及生活習慣。（如用語言表現小烏龜的特征，用肢體語言表現小烏龜的動作等）
重點領域：
科學、藝術
活動方式：
集體、分組
活動準備：
1、幼兒人手一只動物烏龜，教師準備大烏龜
2、春天場景
３、電腦多媒體課件
４、小烏龜拼圖若干
活動過程：
一、感知階段
教師出示大的烏龜（實物），引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友們請來許多的小客人，它們長得特別小，小得可以藏在老師的手心里。小朋友們，你們想不想認識一下？
（提問）： 你們看到了什么？（烏龜）
平時生活中在哪里能發現他們？（動物園、水族館……）
教師請幼兒將小烏龜放到自己的手上，進一步觀察，初步感知烏龜的外形特征。
二、體驗階段
請幼兒與烏龜一起作朋友，在幼兒與烏龜近距離的接觸中，讓幼兒發現烏龜的身體特征，并能自己的語言進行表述。
剛才小朋友們在觀察的過程中發現什么了呢？（引導幼兒說出烏龜的頭，腳，小尾巴，殼的特征）小朋友嘗試把小烏龜的頭碰一下，再看看它就會怎么樣了？（它的'頭就縮起來了）教師引伸講述：當烏龜遇到危險的時候就會把頭縮進它的殼里去，等安全后它就會把頭再伸出來。（引導幼兒學說詞：伸，縮）
教師小結：烏龜有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有
硬硬的龜殼。
三、強化階段
剛才大家和小烏龜做了朋友，現在我們再看一下烏龜在海里都干些什么呢？播放課件（動物世界－烏龜），組織幼兒進一步了解烏龜的生活習性。
四、游戲階段
1、教師說明游戲規則，帶領幼兒開展音樂游戲。
規則：老師扮演龜媽媽；小朋友扮演小烏龜。教師將幼兒帶領到事先布置好的場景中進行游戲．
1、（提問）小朋友現在龜媽媽在干什么？
幼兒隨音樂慢慢地爬（幼兒背殼）、翹翹屁股爬
2、（遇到敵人）將頭和腳都縮到殼里去。
3、（敵人走了），太陽暖洋洋，龜媽媽和小烏龜要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
太陽暖洋洋，龜媽媽和小烏龜們要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
活動結束：
組織幼兒分組進行拼圖。
幼兒園小班教案《小烏龜》 10
設計思路：
蘋果是孩子們熟悉的水果，但是對于蘋果的成熟過程，孩子們是不清楚的，他們對于身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說還沒養成習慣，這就是我選擇這個教材的原因之一。這個故事從兩條線索來理解，一是小烏龜在走的過程中，蘋果樹的變化過程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最后完成了。但是蘋果樹的變化過程對于小班孩子是很難理解的，所以只是讓孩子感受，而重點放在語言和情感方面。
這個故事非常適合小班，因為故事情節簡單，而且語言是在重復中使用的，方便孩子們學說。活動中通過分段理解和完整欣賞，孩子們在觀察和表現的過程中理解蘋果樹的生長過程。并且我將小烏龜關心爺爺的.情感融入了活動中第一、第二環節，雖然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子們都會有所感受。
活動目標：
1、觀察畫面，初步感受蘋果樹的變化過程，嘗試用簡單的語言表達。
2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關心爺爺。
活動準備：
課件、玩具烏龜
活動過程：
一、小烏龜——認識故事角色
1、師：老師今天請來了一位客人，看看他是誰？（烏龜）
2、小烏龜很久沒看見爺爺了，它真想爺爺呀，你們喜歡自己的爺爺嗎？小烏龜想去看看爺爺，可是你們說送什么禮物好呢？
小結：寶寶送什么禮物，爺爺都會開心，聽話的寶寶會讓爺爺更開心。
二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程，感受小烏龜很關心爺爺
1、開始——出發了。
提問： 小烏龜帶了什么禮物去看爺爺？（蘋果樹）
2、走啊，走啊——結束。
提問：蘋果樹在路上發生了什么變化？（開花，結果，成熟）
引導幼兒觀看蘋果樹的三張圖片，進一步了解開花、結果和成熟的過程。
小烏龜爬了這么久，累不累啊？那它不要去了好不好？為什么這么累還要去呢？
3、幼兒再次欣賞故事
提問：
小烏龜出發到爺爺家，經過的時間長嗎？你怎么知道時間很長啊？
小烏龜的爺爺看見小烏龜后開心嗎？你們怎么知道的？
小結：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋果樹開花、結果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅持住，送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹，爺爺真開心啊。
三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹變化的過程
一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹生長變化的動作。
幼兒園小班教案《小烏龜》 11
活動目標：
1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準備：
"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
1.整理幼兒常規，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現給小朋友。
3.看看小烏龜的表情。
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的表情，并猜一猜小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜的.毛絨玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏
龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
幼兒園小班教案《小烏龜》 12
活動目標：
1、理解故事內容，對烏龜爬行中翻身的動作感興趣。
2、練習動作協調地手膝著地爬
活動準備：
1、活動前引導幼兒觀察小烏龜翻身的動作，積累相關經驗
2、陽光充足的天氣，適合幼兒爬行的戶外活動區
3、掛圖16號，磁帶和錄音機
活動過程：
一、教師談話引出主題：
1、今天，老師請來了一位小客人，這位小客人說要等小朋友猜對謎語了才出來。
硬殼殼，身上背，四條腿，慢慢爬，遇到禍事把頭縮
3、小烏龜是怎么爬的呀？（慢慢爬）我們來學一學。
4、天氣真好，我們的小烏龜爬出來要去干什么呢，一起來聽聽看
二、教師講述故事
1、故事里面都有誰呀？
2、小烏龜在干什么呀？
3、太陽曬在身上是怎樣的感覺？（我們的身體暖洋洋的.，很舒服）
4、我們來看看小烏龜是怎么曬太陽的？
三、教師演示活動教具，講述故事
1、小烏龜曬太陽都做了些什么動作啊？（一起做一做，念一念）
2、小烏龜在太陽下曬著身體真舒服，不過它遇到什么困難了？
3、小貓過來了，它有沒有幫助烏龜？為什么？
4、小狗和小山羊有沒有幫助它呢？為什么？
5、最后小烏龜怎么樣了？它是怎樣翻身的？身體的哪些部位在使勁？
四、播放故事錄音，幼兒欣賞故事
五、游戲“小烏龜曬太陽”，感受陽光的溫暖
教師帶幼兒到戶外曬太陽，學學小烏龜爬和翻身。
課后反思：活動一開始，我先以謎語引出主題人物“小烏龜”。然后邊操作圖片邊講述故事，并在故事中加了一些動作表演，讓故事更加有趣化，孩子們看的聽的都很認真，也能初步地理解故事內容。但是在提問時起不到引導性作用，不能達到有效的提問，希望在以后的學習中多多吸取經驗。
幼兒園小班教案《小烏龜》 13
設計意圖
爬行是幼兒喜愛的運動。爬的形式有多種，如手膝著地爬、手腳著地爬、正爬、退爬、曲線爬等，無論何種形式的爬都能增強幼兒四肢肌肉、背部肌肉和腹部肌肉的力量，提高幼兒動作的靈敏度和協調性，從而較好地發展幼兒的耐力素質。結合我班幼兒的實際年齡特點，我設計了這節小班爬行活動。
活動目標
1．學習手膝著地爬，鍛煉四肢力量。
2．發展全身協調能力和動作的靈敏性。
3．培養遵守規則、相互謙讓的良好行為品質，以及樂于助人的精神。
活動準備
兩長、一短的塑料通道3個，海綿做的圓形糧食，數量是幼兒人數的3倍多。
活動過程
1．做小動物模仿操，引出主題——快樂的小烏龜。
2．幼兒在創設的情景中練習直線爬、曲線爬。
師：小烏龜游泳時咕嚕嚕吐泡泡，那它是怎樣走路的呢?我們一起來學一學。
教師帶幼兒在創設的情景中練習爬行：
(1)過小橋(直線爬)。
(2)過彎彎曲曲的小路(曲線爬)。
(3)過草地(自由爬)。
(4)大灰狼來了，幼兒全體趴下不動。
3．幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。
師：爬的動作有很多，想一想你還會怎么爬，自己去試一試，看誰的方法多。
幼兒在場地中練習各種方式的'爬，如往前爬、退爬、側爬、轉圈爬、匍匐爬、手腳著地爬。
4．聽信號用各種方式爬。
師：你們真是快樂、聰明的小烏龜，想出了這么多爬的方法。老師要和你們做個游戲，我拍鈴鼓你們來爬，老師拍得快，你們就快快爬；老師拍得慢，你們就慢慢爬。
5．游戲“幫雞媽媽運糧”。
講解玩法：天要下雨了，雞媽媽的糧食在地道那面曬著呢，要是被雨淋濕了就不能吃了，請小烏龜幫著運糧。要從通道爬到曬場，將糧食馱在自己背上，再從山洞旁邊的草地上爬回來。反復運，直到把糧食運完為止。
游戲時提醒幼兒遵守游戲規則，并根據自己的能力自主選擇通道去運糧。
6．放松活動：做小烏龜韻律操。
幼兒園小班教案《小烏龜》 14
活動名稱：
小烏龜曬太陽
設計思路：
根據小班幼兒的年齡特點可以看出，幼兒喜歡模仿，模仿身邊的人、物等，而模仿是幼兒社會學習的重要方式。在活動中教師讓幼兒通過模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽動作理解故事內容，不再是純碎地講故事，幼兒也能夠根據自己的肢體動作來理解故事；同時幼兒也體驗了曬太陽的快樂。
在活動的環節設計上，第一環節就是活動的導入，教師利用謎語來讓幼兒認識活動主角，也讓幼兒知道猜謎語的方法，一定要聽完謎面才開始猜。第二個環節是活動的重點，幼兒根據教師提供的圖片來說說小烏龜做了哪些曬太陽的動作并且進行模仿。
在這個環節中幼兒練習了拱、撅、躺這三個動作，也是整個活動的主要目標。第三個環節就是游戲"曬太陽"，鞏固拱、撅、躺這三個動作，讓幼兒體驗和同伴一起模仿小烏龜曬太陽動作帶來的快樂。
活動目標：
1、在模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽動作的基礎上，初步理解故事內容。
2、體驗使用不同動作曬太陽的快樂。
活動重難點：
模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽的動作
活動準備：
課件《小烏龜曬太陽》、太陽、烏龜媽媽頭飾
活動過程：
一、小烏龜來了
1、今天，王老師請來了一位動物客人，哎喲，客人說要請小朋友們猜對了謎語，它才會出來哦。（硬硬殼，身上背。四條腿，慢慢爬。遇到禍事把頭縮。）
2、大家都覺得是小烏龜啊，那小烏龜是怎么爬的呀？慢慢的還是快快的？我們一起來學一學小烏龜爬吧。（小烏龜，慢慢爬。爬啊爬，爬啊爬。爬到東，爬到西。爬來爬去真開心。）
二、欣賞故事《小烏龜曬太陽》
1、爬累了吧，快過來休息下。我們趕緊把動物客人請出來吧，原來真的是一只可愛的小烏龜啊。你們真是聰明的小朋友。那小烏龜在做什么呢？你從哪里看出來的？原來紅紅的太陽在天上，小烏龜在曬太陽哦，太陽曬在身上是怎樣的感覺啊？（我們的身體是暖洋洋的）舒服伐？（太陽曬在身上暖洋洋的，很舒服。）
2、我們一起看看小烏龜是怎樣曬太陽的？（教師出示三張圖片讓孩子選擇）
3、你來說說這張圖片里面，小烏龜是怎么曬太陽的？它都做了些什么動作啊？（幼兒選擇標有圖形的圖片說說小烏龜在做什么動作，在選擇的時候讓幼兒對圖形有認識。）我們一起跟著它做一做，同時教師念：曬一曬，曬一曬，背呀曬一曬，曬得背上暖洋洋。（引導幼兒用動作表現故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮）
4、小烏龜在太陽底下曬著身體真舒服啊，不過它遇到問題了，你們看看，它怎么了？原來它曬著肚皮之后啊翻不過身了，怎么辦？寶貝們把我們翻身的方法來告訴它。小烏龜，要把身體側過來才能翻哦。（引導幼兒用動作表現小烏龜翻身）
5、小烏龜要謝謝你們，告訴它翻身的方法，現在它要回家了。
三、游戲：曬太陽
1、現在天冷了，你們想和小烏龜一樣曬太陽伐啦？看，我變成了誰？我是烏龜媽媽，你們是誰了呀？烏龜寶寶們跟著媽媽一起曬太陽了哦。
2、教師念兒歌，帶領孩子曬太陽。
太陽暖，太陽亮， 寶寶一起曬太陽。曬曬我們的小肚子，曬一曬，曬一曬，曬得肚子暖洋洋。曬曬我們的小小背，曬一曬，曬一曬，曬得背上暖洋洋。曬曬我們的小屁股，曬一曬，曬一曬，曬得屁股暖洋洋。曬曬我們的小身體，躺著曬，滾著曬，曬曬太陽真健康。
3、我們曬得身上暖洋洋的，都快出汗了，快點回家休息了。小烏龜們快跟著烏龜媽媽回家了哦。
活動反思：
1、目標的達成度：在活動的第二環節中幼兒根據對圖片的觀察，能夠模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽的動作，而在游戲環節中，我帶領幼兒邊念兒歌邊做曬太陽的動作，兒歌也是提醒幼兒怎么來模仿小烏龜拱、撅、躺曬太陽的動作。整個活動能夠下來，幼兒對于這三個動作的模仿還是比較好的。
2、媒體的'運用：在出示圖片的時候，我并不是一張張的出示給幼兒看，這樣他們的持續性也不會長，而是把三張圖片一起出示的，在每張圖片上面都標上了圖形（三角形、圓形、正方形），幼兒可以自主選擇圖片說說小烏龜做了什么動作，同時在選擇的時候也加深了幼兒對圖形的認識。對于圖片的選擇，我也是有思考的，根據目標中的三個動作選擇了這三張針對性的圖片，這樣更能夠為目標服務。
3、教師的教態：個人覺得自己的動作與表情還是有很大的變化，能夠帶動幼兒，也注意了語氣語調。只是對于幼兒的一些突發問題和事件的發生沒能做出及時正確有效的回應，在模仿小烏龜曬太陽的動作時，有個別幼兒并沒有在模仿，而是躺在墊子上滾來滾去，那我在前面沒有對這樣的行為做出很好的回應，就只是拉著他們說，跟著老師一起做動作了，那是不是可以采用其他的語氣來說一說"小烏龜很喜歡你們的呀，它要看看誰模仿的最像了。"這樣兒化的語言也許更能讓幼兒投入，跟隨老師做動作。
幼兒園小班教案《小烏龜》 15
活動目標：
一、感受在集體中傾聽故事的樂趣。
二、理解小烏龜的心情，體驗有朋友的樂趣。
活動準備：
背景圖–動物幼兒園，插入角色：擬人化的青蛙、鴨子、小雞；手、腳、頭能伸縮的活動小烏龜。
活動過程：
一、介紹主人公–小烏龜
（一）開學了，小朋友都上了幼兒園了。動物媽媽們也把動物寶寶送到動物幼兒園啦。你們看，誰來到了幼兒園？（出示角色：小烏龜）
（二）小烏龜第一天上幼兒園，老師和朋友，它一個也不認識。你們瞧，它怎么啦？（頭、手、腳縮進龜殼里）為什么把頭、手、腳通通縮進烏龜殼里呢？
（三）小烏龜第一天上幼兒園，誰都不認識，心里好害怕，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進殼里。小烏龜上幼兒園會發生什么事呢？
二、看圖欣賞故事。
（一）教師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動物的動態。
故事后提問：
1、小烏龜怎么會大哭大叫？
2、小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎？它們怎么會不知道呢？
3、小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請再仔細聽故事。
（二）再次欣賞故事
1、重點突出三個小動物看見烏龜時的言語動作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。
2、故事后提問：
①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說的.呢？
②三個小動物知道是小烏龜后，它們是怎么對小烏龜說的？
③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢？
三、遷移經驗。
如果我們班級也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園，害怕與老師、朋友說話，我們怎么幫助它呢？
附故事：
小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的老師，小朋友，小烏龜都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走了過來。“咦？這是什么東西？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”
小鴨子走了過來。“咦？這是什么東西？”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙張開大嘴巴唱起歌來。
兩只小雞走了過來。“咦？這是什么東西？”他們倆在烏龜殼上畫圖，“嘰嘰嘰，真好玩！”
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳：“啊！這是什么，會動還會說話呀！”他們仔細地瞧了一瞧！“嘎！是小烏龜。”“小烏龜，對不起！我們不知道是你呀！我們一起玩吧！”
小烏龜認識了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友們一起唱歌跳舞，玩得真高興。
幼兒園小班教案《小烏龜》 16
活動目標：
1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同游戲的快樂。
2、培養幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
活動準備：
1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）：
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
活動過程：
（一）創設情景，激發幼兒的活動興趣。
1、師：“噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地睡進去！”教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》
2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦！”
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確“小烏龜”的角色。
師：“小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢？”引導幼兒背上籮筐。
（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師：“你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？都有些什么顏色？”
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
3、提出操作的難點，引發合作方法：“小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在后背，要是
自己打扮可困難了。你們說有什么好辦法嗎？“引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作：
師：“我給烏龜準備了許多的'材料，每只烏龜都去找個好朋友幫你的忙，裝扮自己
的花衣裳。可要記住要做個講衛生的小烏龜，把撕下的脂肪導紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍！”
教師巡回指導，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡要評價。
（三）成果展示：
1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。
2、創設情景，唱著歌爬出活動室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去，頭腳都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家！”
幼兒園小班教案《小烏龜》 17
【教材分析】
根據小班下學期幼兒手膝著地爬都已基本掌握的動作發展規律，結合小班幼兒好模仿、愛游戲的年齡特點，利用小烏龜的角色扮演、創設過草地—爬石頭---鉆隧道等情景，開展“小烏龜找食”的游戲，由原教材的掌握手膝著地爬，拓展到越過障礙嘗試手腳著地爬，增加了活動的挑戰性，提高了幼兒活動的興趣，更好地發展了身體的協調性和靈活性。
【活動目標】
1.練習鉆、爬的基本動作，能手膝著地自然協調向前爬。
2.嘗試探索手腳著地爬，掌握動作要領。
3.愉快的參與活動，體驗鉆、爬帶來的快樂。
【活動準備】
1.幼兒有爬行的經驗、幼兒儲備有關于烏龜的生活習性相關經驗。
2.用靠墊做成的“龜殼”、創設隧道、草地、石頭等場景、小魚、蝦玩具，盆子，大灰狼的頭飾、背景音樂。
【活動建議】
一、播放音樂，教師和幼兒一起模仿小烏龜做熱身運動
教師引導幼兒跟隨音樂，邊說兒歌邊進行有節奏的活動。主要活動頭部、上肢、腰部和腿部,并重點練習腿部的動作，為爬行做鋪墊。
二、自由練習，引導幼兒掌握手膝著地爬的動作要領
1.引導幼兒自由練習，復習手膝著地爬法。
提問：小烏龜們，你們有什么本領？你們會怎樣爬？
2．創設過過隧道、草地、的情景，引導幼兒掌握手膝著地爬、鉆爬的動作要領。
（1）引導幼兒自主練習過草地，過隧道的爬行方法。
（2）幼兒交流爬行的方法并進行練習。
三、創設“小烏龜找食”的'情境游戲，鞏固練習鉆爬、爬行的動作，嘗試練習手腳著地爬
1.創設小烏龜去小河找食物的情景，引起幼兒游戲興趣。
2.教師介紹游戲玩法，并提醒遇到危險時要注意保護自己。
3.引導幼兒進行游戲，練習鉆、爬行動作。
4.嘗試越過障礙，練習手腳著地爬。
提問：小烏龜們怎樣才能安全的爬過大石頭的？
教師小結手腳著地爬的動作要領，幼兒再次練習。
四、創設“小烏龜曬太陽”的情境，引導幼兒放松身體，感受游戲樂趣
播放音樂，開展曬太陽、游泳的游戲情境，引導幼兒進行四肢的伸展放松。
幼兒園小班教案《小烏龜》 18
活動目標：
一、能夠細致地觀察并發現排序的規律。
二、能夠自創、合作創設兩種或兩種以上的規律進行排序。
活動準備：
一、《有規律排序》教師教學資源。
二、兩色長方形、正方形卡紙若干;各種圖形若干(自制)
活動過程：
一、發現規律，續接規律
師：今天獅子大王要帶動物園里的小動物們去郊游，我們也去看看吧!(出示圖片)
提問：動物園里真熱鬧，哪些小動物來參加了?(出示有規律排序的動物圖片若干)
師：小動物們還能排隊呢，看，誰在排隊了?
討論：他們的排列有什么規律?(并把不完整的規律補充完整)
二、幼兒自創規律排序
1、師：咦，動物園的小路怎么了?(壞了);我們小朋友觀察的真仔細，獅子大王邀請我們大一班的小朋友幫助它修路，修好路才能繼續去郊游，那我們小朋友樂意幫他們修路嗎?(樂意);可獅子大王提要求了，聽清楚哦“讓你想辦法有規律的鋪成新的小路”
2、幼兒根據自己的意愿幫助動物們設計小路
師：老師給你們準備好了材料，寶貝們輕輕地搬起小凳子回去設計小路吧，記住哦，重新設計的小路要有規律，與眾不同，開始動手吧!
3、展示作品
做完的小朋友可以和你旁邊的小朋友悄悄地交流，看一看師怎樣設計小路的'!(請小朋友介紹自己設計的小路，并說一說小鹿的規律)
教師小結：我們小朋友真厲害，都幫獅子大王重新設計了路，有的小朋友通過改變材料的位置或數量來創設的新的小路。
三、幼兒分組，合作創設新規律的小路
1、師：獅子大王看了我們小朋友自己設計的小路，非常滿意，但是獅子大王又提高難度了，想讓我們小朋友合作創設新規律的小路，老師先給你們時間先想一想;你們準備好了嗎?(小朋友自己分成6組，商量你們的方案，合作設計有規律、與眾不同的小路)
2、展示作品，及時發現新規律
師：設計好了的寶貝，沿著小路走一走，看一看你們設計的小路有什么規律(個別點評有創新的一組小朋友)小朋友們一起合作設計出了有規律、與眾不同的小路，獅子大王很感謝我們大一班的小朋友幫助他們修好路，我們一起來慶祝一下吧!
四、結束：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法
小朋友，今天高興嗎?我們用身體動作來慶祝一下吧，注意哦，要用身體動作有規律的排序哦!
幼兒園小班教案《小烏龜》 19
一、設計意圖
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，在設計中，我著眼于"提高幼兒語言表達能力"為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統講故事的方式。現在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。
二、活動目標
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關愛長輩的情感。
三、活動重點
通過圖畫，理解故事內容。
四、活動難點
能用比較完整的語句大膽表述。
五、活動準備
課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
六、活動過程
（一）播放課件，感知故事內容。
1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）
2、播放課件，感知故事內容。
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
（二）學講故事中的`對話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹"請幼兒學說一遍。
2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說"你要去干什么啊"小烏龜說"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
（三）故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
（四）討論怎樣關心長輩
聽了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么？幼兒自由回答，教師總結
七、活動延伸
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺的禮物，增進關心他人的情感。
幼兒園小班教案《小烏龜》 20
目標：
1．練習手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。
2．探索爬的不同方法，提高動作的協調性和靈敏性。
3．體驗游戲的快樂，增強不怕困難、勇往直前的心理品質。
準備：
體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個。
過程：
一、熱身運動
1．播放音樂，教師帶領幼兒做操。
2．教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。
師：小烏龜們，我們怎么過“草地”?(請個別幼兒試一試。)
3.小結：小烏龜們可以爬過草地。
二、探索爬行方法
1．自由探索多種爬行方法。
師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的.爬行方法。
2．請幾個幼兒示范，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。3．請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。教師小結：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。
4．播放音樂。烏龜媽媽領著小烏龜練習雙手著地屈膝爬行。
三、游戲：尋找城堡
1．大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。
2．大家要沿著路線進行比賽：“爬過草地――鉆過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達城堡”。
3．幼兒比賽，教師記錄兩隊的成績。
4.小結，頒獎。
四、放松、結束
1．剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難?(請個別幼兒講述自己是如何戰勝困難繼續前進的。)
2．聽音樂，躺在墊子上放松身體，結束活動。
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