幼兒園中班數學教案

時間：2024-10-18 01:53:19 幼兒園教案

【推薦】幼兒園中班數學教案模板集合七篇

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班數學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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幼兒園中班數學教案篇1

　　一、目標：

　　1、學會按照形狀，顏色，大小進行分類。

　　2、學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。

　　二、準備：

　　PPT課件，幼兒操作卡人手一份。

　　三、過程：

　　1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

　　（1）師：今天我們教室里來了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形狀、大小），然后請你根據它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

　　（2）請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。

　　2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、顏色分。

　　（1）師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）

　　（2）出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標記、形狀標記）這說明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

　　（3）我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標記？（藍色）又是誰的家呢？（藍色圖形的'家）

　　（4）橫排看好了，現在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）

　　（5）認識了圖形屋，現在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說邊用手示范）那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

　　總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

　　3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、大小分。

　　（1）老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？（兩個兩個圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？

　　（2）出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找）總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！

　　4、幼兒動手操作

　　（1）今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

　　（2）幼兒操作，教室巡回指導。

　　5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。

幼兒園中班數學教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解路燈與人們生活的關系，知道路燈對我們日常生活的重要作用。

　　2、在給小區安裝路燈的過程中探索不同方法的數數。

　　3、幼兒能積極的'到活動中，并能得到數學活動帶來的快樂。

　　二、活動準備：

　　別墅圖片若干（上有不同數量、不同排列的點子）、路燈圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）、找路燈——回憶哪些地方會裝路燈

　　1、你在哪些地方看到過路燈?為什么要裝上路燈？

　　2、欣賞路燈圖片，感受路燈的方便、美麗。

　　2、：馬路上裝上路燈，行人、駕駛員更安全了；小區里裝上路燈，居民出行更方便了；路燈也使我們的城市、公園……變得更加漂亮，成為一道美麗的風景線。

幼兒園中班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試根據物體的不同特征進行分類數數。

　　2、鍛煉仔細觀察物體的能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書、水彩筆

　　活動重點：

　　引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的'特征。

　　活動過程：

　　1、看看說說："小螞蟻開始準備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么？周圍還有些什么？"重點啟發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征。

　　2、找找數數：

　　（1）師："你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導幼兒仔細觀察講述）

　　（2）圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的？

　　3、圈圈畫畫：

　　師："請把找到的結果畫在表格里，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。）

幼兒園中班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1.括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。

　　2.在找圖形活動中體驗包含關系。

　　3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

　　活動準備：

　　1．教學掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍三角形、小的藍三角形，小的藍圓。標記卡片（大小標記、顏色標記、形狀標記），畫好的“房子”。

　　2．幼兒人手1份：幼兒用書的幾何圖形片、第9頁《數物拼圖》、第14頁“看標記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。

　　活動過程：

　　（一）游戲“按標記找圖形”。

　　1.教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導幼兒觀察。

　　教師：這里有哪些圖形？每個圖形都是什么樣的？（引導幼兒說說圖形的大小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩個地方是相同的，想一想，哪兩個圖形可以住在一起？

　　教師請個別幼兒操作。

　　2.教師引導幼兒進行驗證。

　　教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標記來表示它們相同的地方呢？

　　3.教師出示各種標記，引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點。

　　4.師幼共同檢查。

　　（二）概括圖形間的'相同點。

　　1.教師有選擇地出示兩個標記（如大標記和圓標記或紅標記和方標記等），幼兒按標記選擇相應的圖形。

　　2.教師引導幼兒發現：同樣的兩個標記，可以找出不同的圖形片。

　　（三）幼兒操作。

　　1.第一、二組：“看標記貼圖形”。

　　教師：看看圖上有什么標記，請小朋友按照標記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。

　　2.第三、四組：給圖形做標記。

　　教師：看看圖中的兩個圖形有什么相同的地方，請你用標記把相同之處記錄在空格里。

　　3.第五組：“數圖形”。

　　教師：小朋友要仔細地看圖，數數每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數字上畫圈。

　　4.第六組：數物拼圖。

　　教師：請小朋友按數字找實物卡片，找到后將實物卡片與相應的數字拼在一起。

　　（四）。

　　教師展示“給圖形做標記”的作業單，引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個圖形的共同特征。

幼兒園中班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試根據物體的不同特征進行分類數數。

　　2、鍛煉仔細觀察物體的能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書、水彩筆活動重點：

　　引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的`特征活動過程：

　　1、看看說說："小螞蟻開始準備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么？周圍還有些什么？"重點啟發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征2、找找數數：

　　（1）師："你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導幼兒仔細觀察講述）（2）圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的？

　　3、圈圈畫畫：

　　師："請把找到的結果畫在表格里，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。）

幼兒園中班數學教案篇6

　　知識目標：

　　1、探索發現多種規律排序的方法。

　　2、能掌握排序的規律及遞進關系。

　　操作目標：能利用操作板及棋子進行拼擺幾種不同規律的排序。

　　能力目標：

　　1、能進行兩種以上的規律排序。

　　2、能有創新可進行知識遷移。

　　3、能進行完全自檢和互檢，并大膽表述。

　　活動內容：《探索多種規律排序方法》

　　活動準備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。

　　活動過程：

　　一、回顧

　　1、回顧上一次活動情況。

　　請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果，并說一說有幾種方法。

　　2、向幼兒交待本次活動的要求、任務。

　　二、幼兒動手探索實踐新方法

　　1、讓幼兒復習一下簡單的排序方法，然后再說一說自己是怎樣排的。

　　2、探索發現新方法

　　鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后自己檢查是否有規律，發現問題及時調整。

　　3、請幼兒間進行交流作品。

　　你是怎樣排的？有什么規律？

　　那種方法是自己新想出來的？

　　三、活動延伸

　　1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。

　　2、將材料投放活動區，供幼兒主動練習。

　　案例反思：

　　從今天的活動中發現，幼兒有了創新的意識，能在原有的基礎上有新的提高。大多數幼兒都能拼出兩種以上的規律排序：有的按數量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發現不對的地方，馬上進行調整，這體現了幼兒已經掌握了規律排序的基本要求，還體現了幼兒的.創新意識。

　　但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對于這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導，使他們循序漸進的掌握更多、更新的排序方法。真正達到既掌握知識，又增強動手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導。