幼兒園中班語言教案《狐貍和壇子》
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《狐貍和壇子》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1．引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內容，對故事產生興趣。
2．引導幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。
活動準備
材料準備：教學圖片6幅、故事《狐貍和壇子》的flash動畫制作。
經驗準備：幼兒對壇子比較熟悉，了解壇子口小肚大的特性。
活動過程
1．引導幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內容
(1)出示圖l和圖6，引導幼兒讀圖，根據故事開始和結尾大膽猜想故事內容提問：發生了一件什么事？（在大樹下，狐貍發現了一個冒著香味的壇子，饞得直流口水）
分析：教師在教學中充分地考慮到故事教學的特點，恰當地引導幼兒說出故事的六要素；時間、地點、人物、故事的起因、經過、結果。
(2)出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法
提問：故事里有誰？它在干什么？發生了什么事情？
分析：在觀察了第一幅圖后，教師有意識地讓幼兒自行觀察，相互討論，給幼兒創設了更大的想象空間。自主學習給幼兒創造了敢想、敢說的條件，使幼兒對故事充滿了興趣。
(3)看圖分析故事
圖一：故事發生在什么地方？故事里有誰？狐貍聞到甜酒的香味，它是什么樣子的？（口水流出來了）
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢？喝到酒后發生了什么事？（喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了）
圖三：狐貍的`頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢？（先是掙、后來甩、最后拔）
圖四：還是沒出來，它又怎么辦了？（跪地求壇子）
圖五：狐貍又想出什么好辦法了？（什么姿勢？怎么說得？）
圖六：壇子放開狐貍了嗎？結果怎么樣？（壇子會怎么說？狐貍想了一個什么辦法？）
分析；在看圖分析故事時，教師注重讓幼兒自主觀察，并有重點，有針對性地進行提問，更深層次地挖掘圖片的教育價值，也給了幼兒更大限度的想象空間。
2．教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點
提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊？（好香啊！把酒喝個精光）說明這是只什么樣的狐貍啊？（饞嘴、貪心）
提問：狐貍的頭被壇子套住后，都想了什么辦法？（掙壇子、甩壇子、求壇子、生氣）
幼兒集體嘗試模仿狐貍當時的動作。
提問：狐貍生氣時是什么語氣？什么表情？有什么動作？
集體討論、個別幼兒表演。集體復述狐貍的話，體驗它求壇子和生氣時的語氣、表情。
分析：本環節主要是讓幼兒通過動作、語氣，體驗狐貍當時的心情，有助于幼兒理解整個故事的寓意。
3．教師播放課件“狐貍和壇子”，引導幼兒鞏固故事內容，加深對故事的理解
(1)提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來（砸碎壇子、涂上肥皂潤滑、找別人幫忙、用棍子撬壇子）
分析：幼兒開動腦筋，并結合自己的生活經驗，想出各種辦法，積極回答問題，并將自己的辦法告訴老師和同伴。孩子們在想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到鍛煉。
(2)再次播放課件，幼兒嘗試跟著講述
你覺得這是一只怎樣的狐貍？偷喝酒給狐貍帶來什么后果？教育幼兒在生活中不要貪心。
分析：教師適當地進行總結，有效地幫助幼兒整理自己的思路，自然地將故事遷移到幼兒的實際生活當中去，獲得教益。
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