實用的幼兒園大班教案匯總九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
欣賞畢加索的兩幅作品，初步感受作者在表現作品時的不同心情，并嘗試表達表現。
活動準備：
1、課件制作《我的心情》
2、各種顏色的紙及記號筆
活動過程：
1、欣賞《哭泣的女人》
感受不好的心情
我們都很喜歡畢加索的畫，今天陳老師又帶來了他的兩幅畫，其中有一幅是他心情非常不好的時候畫的，猜猜是哪一幅?為什么?
2、幼兒欣賞《哭泣的女人》
3、你從哪里感覺到畫家很不開心?
4、引導幼兒從線條、色彩等方面感受。
5、平時我們人身上有沒有象畢加索畫的這樣的線條?幼兒摸摸自己的臉。畢加索為什么要這樣畫呢?(這是一種夸張的變形的表現手法。)
6、找找，畫家還有哪些地方用了這種夸張的變形的表現手法。
欣賞《夢》
感受愉快的心情
1、第二幅畫，你感覺畢加索畫的時候的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?
2、幼兒欣賞《夢》
3、你感覺這人在干什么?他和第一幅畫有哪些明顯的不一樣?
4、引導幼兒從色彩、線條、神情等方面比較。
1、 聯系自身
大膽表現你現在的心情是怎樣的?畢加索心情很好的時候畫了《夢》，心情很差時畫了《哭泣的女人》，你想畫什么? 怎樣讓別人一看就知道你是什么樣的心情?
2、幼兒選擇色紙進行創作。
3、教師鼓勵幼兒用夸張的變形的方法來大膽表現。
1、展示作品
分享交流展示幼兒作品
2、幼兒介紹自己的作品。
3、心情不好時，還有哪些可以使自己心情變好的方法。
4、請你把自己的好心情與客人老師去分享，把不好的心情也去告訴別人，相信你的心情也會變好一些的。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1．理解并初步學習完整地講述故事
2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準備
1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：
親愛的老師和小朋友：
當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
小蝸牛
××年×月×日
2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。
活動過程
一、導入
1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
2．想不想知道小蝸牛在信
里說了些什么?(幼兒讀信)
3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)
（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)
4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、完整講述故事
1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?
2．小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。
(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)
3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?
小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)
三、看圖片分段理解故事
1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?
2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?
3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!
(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)
四、師幼完整講述故事
五、情感交流
提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你準備把微笑送給誰?為什么?你會怎樣送出自己的微笑?
(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)
附故事：微笑
小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”
大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”
小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!
一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。
朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。
2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。
活動過程與指導：
一、圖片導入：
1、老師帶來了一張圖片，看看這是在什么地方？
2、你們覺得這兒美不美？哪里很美的？
3、假如你在這么美的月光下，你想干什么？
二、欣賞故事，理解作品，體會意境：
1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動物也來了，想想看它們會在這里干什么？
2、到底在干什么？我們一起來聽一聽故事，看看與你們講得一樣嗎？聽仔細了，故事名字叫《月光長廊》。
3、看ppt，教師輕講故事插問：在長廊的另一頭響起一個聲音"喵"，它是誰呀？你認為小老鼠害怕嗎？
突然傳來"呱"的一聲，把大家嚇了一跳，會是誰呢？
小狗會加入到朋友中去嗎？讓我們一起去看看。
故事后提問：
故事里發生的事情與你們講的一樣嗎？
哪些事情是你沒有想到的？你有哪些是不理解的？
輔助提問：
故事里為什么貓與老鼠成了好朋友？
青蛙為什么會叫起來？
但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴？
小狗采花的行為對不對？為什么小狗會忍不住去采花？
討論：在月光長廊里，你最喜歡哪個小動物？為什么？
4、欣賞ppt配樂故事提問：你喜歡這月光長廊嗎？聽了以后有什么感覺？
讓孩子聽著音樂與朋友跳舞。
三、總結：
我們的生活中的長廊也這么美。生活中還有許多美的地方，我們去找一找還有哪些地方也是很美的。
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的`美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
幼兒園大班教案 篇4
教學內容
秋葉
教學目標
1、學會歌曲《秋葉》并掌握其三拍子節奏。
2、能用合適的肢體語言表現樹葉在風中飄落的形態。
3、通過歌唱、朗誦等藝術活動感知秋天，從而喜歡秋天。
教學重點
教學難點
1、三拍子的把握。
2、對秋天的認識與感知。
教學準備
多媒體設備（課件），碰鈴。
教學過程
步驟
教師活動
學生活動
反思
組織教學
教學常規
師生問好。
師生問好。
導入
今年的天氣一直是暖洋洋的，但秋天還是悄悄地來到了我們身邊，小朋友，你們發現了嗎？你們從哪些跡象可以看出，可以感受到秋天的到來？
（回答）
豐收，樹葉的色彩變化，大雁南飛……
新課教學
1、天空 秋天的天空很高，很藍，藍藍的天空飄著幾朵白云，抬頭深深地吸一口氣：“哇！好清爽！”真是秋高氣爽。偶爾還有大雁飛過。
2、秋收 水稻成熟了，金黃的稻穗把農民伯伯的笑容都點燃了，還有累累碩果，換回了他們一年辛勤的汗水。
3、秋景 欣賞紅葉黃葉圖片，秋天，樹葉被霜染上了五彩斑斕的顏色，給山川丘陵穿上了一件花衣。這時，一陣風吹過，樹葉從樹上飄落下來了。
4、兒歌 樹葉娃娃，媽媽抱大。只會拍手，不會說話。秋風羞它，臉兒紅了。一個一個，跳到地下。
5、古詩 有人不喜歡秋天，覺得秋天沒有春天百花的燦爛，沒有夏天林木的蔥郁，也沒有冬天冰雪的晶瑩，但有人卻喜愛秋天，因為秋天有金色的收獲，有多彩的樹葉。
6、歌曲 小朋友們也喜歡秋天，喜歡秋天的樹葉。
1、天上大雁飛過。
2、水稻成熟了，橘子熟了。
3、楓葉紅了，樹葉黃了，隨風一片一片飄落下來了。
4、跟著老師念兒歌。
5、念一念古詩，感受詩的意境。
6、學習歌曲。
A、先感受歌曲的節奏，試著擊掌練習。
B、跟著音樂學唱歌曲。
C、用優美的聲音表現歌曲。
D、用碰鈴敲擊強拍。
課題延伸
一分耕耘，一分收獲。學習也是如此，只有在平時努力學習，才能收獲好成績。
從秋天的收獲想到學習。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1．觀察畫面，捕捉細節，大膽推測和表達故事內容。
2．懂得家中事情要共同分擔。
3．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4．能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1．PPT(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。
2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。
活動過程：
一、閱讀封面，探究朱家故事興趣
1．回顧拍全家福的經驗。
師：你們拍過全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?
2．發現朱家全家福的與眾不同。
師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)
小結：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心情一點也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快樂的原因
1．幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2．分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發現的?
小結：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。
三、感受朱太太離開家后朱家的變化
1．朱太太離開的原因。
師：有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……
師：朱太太為什么說朱家父子是豬?
小結：朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。
2．沒有朱太太的朱家生活。
師：朱太太離開家后有人做家務嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部，找找朱太太離開后朱家的變化。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)
3．感受朱家的變化。
師：朱家發生了什么變化?人物有變化嗎?環境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
小結：朱太太離開家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。
4．體會“共同承擔”的意義。
師：他們最希望誰回來?為留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么?
四、完整欣賞，懂得共同承擔的道理
1．完整欣賞故事。
(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)
師：父子三人共同承擔家務，表情怎么?朱太太現在心情怎樣?
小結：全家人共同承擔，才能幸福快樂!你喜歡現在的朱家嗎?
2．聯系生活實際，表達“我也會分擔”。
師：你們家里的家務都是誰做?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情?
小結：全家人一起分擔家務是幸福快樂的。
活動反思：
大班幼兒讀圖是從畫面關注本質，所以提問更要精準、巧妙，且直指目標。
1.有理有據地推測。在教師的引導下幼兒關注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關系。幼兒能根據畫面背景推測角色的關系，能根據角色動作、神態推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關系，正是有了這樣的引導，幼兒的推測變得有理有據了。
2.自信大膽地表達。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應，回應的內容或概括、提升、總結，或質疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內容。
繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導下細細體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細節。活動不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發孩子去回憶自己的生活經驗，知道家務事要共同分擔，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有許多動物都有預測氣象本領。
3、了解氣象與動植物的行為反應之間有一定聯系。
4、在活動中教育幼兒從日常生活中注意觀察動、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。
活動重難點：
1、重點：聽講故事，了解動植物氣象預報天氣的方式。
2、難點：說說還有哪些動、植物能夠預報天氣，怎樣預報的？
活動準備：
1、教學掛圖《下雨之前》。
2、幼兒用書《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗圖片。
活動過程：
一、活動導入談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動物有預報天氣的本領嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預報天氣的呢？請聽故事《下雨之前》。
二、活動指導（一）聽講故事《下雨之前》。
1、教師出示掛圖，講述故事內容。
2、討論：
（1）故事中談到哪些小動物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。
（2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）（3）小公雞走著走著，看到誰飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）小蜻蜓為什么飛不高呀？（天快下雨，空氣里有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。
（4）小公雞又看到了誰游到水面上？（小魚）小魚為什么要游到水面上？（小魚在水里覺得很悶到水面吸收新鮮空氣）（5）小公雞又看到誰在往高處上搬運東西？（小螞蟻）小螞蟻為什么要往高處搬運東西呀？（小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的地方太低會被水淹沒的）。
3、教師小結：小公雞走出家門想去玩一會兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水里，小螞蟻排著長長的隊伍，正往高坡上搬運東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當我們看到這些小動物有這種動態時，就知道天氣要變化了對嗎？
（二）討論1、教師：你還知道有哪些動物能夠預報天氣呢？它們是怎樣預報的？
啟發幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教師：植物可以預報天氣嗎？你覺得哪些植物可以預報天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。
3、教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什么的反應呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應是半開半含，南瓜苗兒往下垂。
（三）德育教育。
在日常生活中，我們要注意，觀察這些動物或植物的動態，從小學會觀察、探索，做個氣象員，為人民服務好嗎？
（四）比一比。
幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找并圈出來，比一比誰找得快？誰找到的不同多？（教師評講幼兒練習）三、活動結束簡要小結：通過學習《下雨之前》，知道有許多動、植物有預測氣象的本領，我們要學會觀察、探索，了解天氣的變化狀況好嗎？
幼兒園大班教案 篇7
教學目標：
認識中國龍，了解中國龍的來歷
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
教學重難點：
⒈了解龍的外形特征
⒉注意細節部分的處理
教學準備：
ppt課件，幼兒用書，彩色水筆
教學過程：
導入、通過猜謎語的方式，引出主題——
——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一
生肖，看看誰能猜到。
騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;
家有珠寶尋常事，統領兵將皆海鮮。
一、介紹中國龍及外國龍的特征
出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點。
——中國龍和西方龍有什么特點，又有什么不一樣的地方呢，我們一起來了解一下。
——中國龍代表吉祥、威嚴、幸福
西方龍代表邪惡的勢力
二、講解中國龍的來歷
——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。
——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。
三、了解什么地方會用到龍
——我們生活當中都有哪些地方出現龍的身影呢?
如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節日活動等等。
四、學習關于龍的成語
——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍在天、龍飛鳳舞、龍潭虎穴
五、開始繪畫涂色
活動反思：
1、活動充分運用綱要精神，結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。
2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創設良好的環境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現目標。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1. 在活動過程中鍛煉小孩的協調能力。
2. 教育孩子養成良好的生活習慣。
3. 培養孩子合作，競爭的能力。
4. 遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5. 樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
教學重點、難點
1. 培養孩子合作，競爭的意識。
2. 運糧的辛苦，讓孩子懂得糧食的來之不易。
活動準備
小沙袋（糧食）﹑小凳子(障礙物)﹑筐子(糧倉)
活動過程
1．游戲開始前布置場地將小朋友分成相等的幾組，站好隊列，作好準備。
2．老師作示范運糧（用小沙袋代替糧食）
3．游戲的規則：（1）扮演運糧的幼兒要弓腰，雙手扶好“糧食”在背上，沿著布置好的示意方向，繞過障礙物把“糧食”送到“糧倉”。（2）運糧的小朋友在運糧的途中誰把“糧食”掉下來就視為不愛惜“糧食”。
4．游戲開始：老師口哨一響，每組第一個小朋友背上“糧食”弓著腰，向前繞過兩個障礙物到達指定位置。前面的小朋友把“糧食”送到“糧倉”后，轉身和下一個小朋友擊掌，下一個小朋友才能開始，依次進行，看哪一組運糧最多。鼓勵幼兒不能掉下“糧食”要把“糧食”送到“糧倉”內。
5．活動結束，評比結果，收拾場地。
教學反思
開始很擔心孩子 們是否能夠積極配合，在活動過程中孩子們合作得很好，加油聲不斷，唯恐落后，生怕把“糧食”送不到“糧倉”內。從孩子們的汗水和笑容中，可以看到他們的成就感。從中讓孩子們懂得了糧食來之不易，要珍惜勞動成果。
本次活動，如果把孩子們多分出一組，再配上合適的音樂，就更好了。
小百科：糧食是指烹飪食品中各種植物種子總稱，又稱為“谷物”，含營養物質豐富，主要為蛋白質、維生素、膳食纖維、脂肪等。
幼兒園大班教案 篇9
活動準備
《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。
活動目標
在猜測中想象出乎意料的結局。
閱讀漫畫作品“照鏡子”，體驗漫畫故事的詼諧有趣。
活動過程
一、憶趣激趣
1．出示《父與子》封面畫：認識他們嗎？
2．還記得在“父與子”身上發生過什么有趣的故事嗎？
3．幼兒回憶曾經看過的《父與子》漫畫內容。
二、設疑引思
今天這對父子倆會遇到什么事情？讓我們一起來看一看。
1．音響效果“敲碎鏡子的聲音”，發生了什么事情？
2．觀察畫面（1），’產生聯想：一天，兒子剛準備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。
三、推波助瀾
1．議論：兒子該怎么辦呢？
2．觀察畫面（2）：現在兒子在干什么？為什么要把鏡子全打掉？他想出了什么妙招？
3．觀察畫面（3）：兒子究竟想出什么好辦法？為什么要畫爸爸？兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣？他在干什么？
四、真相大白
1．爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。
2．觀察畫面（4）：兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢？怎么會識破的？
3．學學爸爸面對鏡中人物從不經意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。
五、聯想
1．這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。
2．如果你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎？
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