小學語文第九冊《我家門前的海》教學設計
設計理念：
本節閱讀指導課注重落實“以學生為主體”的教學理念，注重學生
在閱讀學過程中的自主、合作、探究，通過課內課文的指導，引導學生掌握閱讀的方法，提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
教學目標：
知識與能力：通過S版課文《我家門前的海》的學習，提煉閱讀的方法。
過程與方法：通過S版課文《我家門前的海》到S版配套的《語文同步讀本》中的《山里的風景》的學習，提煉閱讀的方法，并實現課內到課外的轉移。
情感態度與價值觀：通過這節課的學習，激發學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
教學重點難點：
1、掌握閱讀課外書的基本方法。
2、提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
教學準備：
多媒體課件等。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、開門見山，導入新課。
同學們，今天我們來上一節閱讀指導課。你們還記得有關讀書的名言嗎?(指名回答)“書籍是人類進步的階梯”，這節課，就讓我繼續在書的海洋里暢游吧。
二、課內學習，提煉方法。
(一)瀏覽課文，了解大意
1、過渡：接下來讓我們先走進作家張岐寫的一篇優美的散文：我家門前的海。
2、請同學們快速瀏覽課文，然后回答老師的這個問題： “我家門前的海”在“我”眼中是( )，是( )，是( )。(先板書：多變的臉、牧場、畫，后出示課件)(師評價：你找得又快又準，真是會讀書的孩子)
3、小結：那誰能說一說這個環節我們的讀書方法是什么?
(二)理解內容，品詞品句
1、過渡：那么，在作者眼中，大海為什么是多變的臉、牧場和畫?請同學們快速默讀課文，然后用自己的話回答，并劃出相關的句子有感情讀一讀。(課件出示)
2、學生默讀課文，邊讀邊畫。
3、點撥匯報。
(1)過渡：下面，我們一起來交流分享大家的閱讀成果吧!
(2)學習課文第一部分。
①師：誰能用自己的話說一說為什么說大海是“多變的臉”?
②師：那么哪些句子寫了大海的變化呢?(清晨、起風時、漲潮時)(課件出示相關的三個句子)
清晨，常常是安恬的。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。(寧靜安恬的臉)
當風提著裙子姍姍走來，安恬的海面頓時泛起密匝匝的弧紋，就
像是老奶奶皺巴巴的臉。(慈祥溫柔的臉)
漲潮了。海渾身抖動，一邊跳，一邊吼，那揚起的雪白的浪花，
多像是發脾氣的爺爺翹起的白胡須……(嚴肅冷峻的臉)
③這三句話分別寫了大海怎樣的臉，你能找出課本中的詞語回答嗎?
④在大海的三種變化中，你最喜歡哪一種變化?為什么喜歡它?指名讀，評讀。
⑤那誰還喜歡寫別的變化的句子呢?談喜歡的原因，讀，評讀。
(3)學習課文第二部分
(1)過渡：通過朗讀我們可以感受到大海的臉確實……(多變啊)那在作者眼里，大海還是什么?(牧場)本來，牧場是指放牧牲畜的草地，這里為什么說大海是牧場呢?你是從哪句話感受到的`?(適時出示課件“海上牧場”圖片，引導學生理解漁家人通過在遼闊富饒的大海上養殖海產品，給他們的生活帶來了財富，帶來了希望，所以作者把大海比作是牧場。)
(4)學習課文第三部分
①過渡：除了“多變的臉”和“牧場”，在作者眼里，大海還是什么?(畫)
②師：那為什么說是畫呢?(適時點撥：大，美，日新月異)
③師：你是從哪句話中感受到的呢?請你讀出來。
(5)小結
讀了這篇課文，我們終于理解了作者為什么把大海比作多變的臉、牧場和畫了，同時，也品讀了一些優美的詞句。那誰能幫大家總結一下這部分的學習方法?
(三)體會感情，積累語言
1、過渡并提出問題：要讀好一篇文章，光是了解了大意，理解了內容，品讀了詞句還不夠，我們還要體會作者的思想感情，想一想作者為什么能寫出這么好的文章來。下面，就請大家想一想：《我家門前的海》這篇文章表達了作者怎樣的感情?他為什么能把這篇文章寫得這么美?背一背：找出你最喜歡的句子，快速把它背下來。(課件出示)
2、學生自學。
3、點撥：老師問大家，讀了這篇課文，你從中體會到作者怎樣的思想感情?(板書：熱愛大海)那么為什么作者能寫出這么美的文章來呢?(仔細觀察生活，富有想象力，富有文學修養等)
4、這篇散文語言優美，有很多富有文采的句子，你最喜歡哪一句呢?請你美美地背給大家聽(指名背誦優美句子)。
5、小結：這一部分我們的學習方法又是什么呢?
(四)小結課文，總結學法。
時光老人走得真快，不知不覺中我們已經把這一課講完了。從這篇課文中我們學習到了一種閱讀文章的方法，是……(課件出示)
三、課外閱讀，學法遷移。
(指導學生用課內學到的學習方法閱讀與教材配套的《語文同步讀本》中的《山里的風景》)
1、過渡：教學中有句話叫做：得法于課內，得益于課外。下面就請同學們帶著這些方法閱讀《語文同步讀本》中一篇結構相似的課文——第25課：《山里的風景》。
2、提出要求(課件出示)：
①在瀏覽課文，了解大意中，我們可以想一想：作者寫了《山里風景》的哪三個方面?
②在理解內容，品詞品句中：你能讀懂課文并解決課文后面的問題嗎?帶著文章后面的問題變讀邊想。
③在體會感情，積累語言環節中你想想這篇文章體現了作者怎樣的思想感情?然后找找你最喜歡的句子練習有感情地背下來。
3、學生自主閱讀文章，邊讀邊想邊劃邊背。
4、小組合作學習。
5、點撥匯報。
四、趣味總結，推薦書籍。
1、今天跟大家一起讀了這兩篇文章，老師感到很高興。那老師問問你們：上了這節課，你有什么收獲?(學生匯報)
2、這節課同學們收獲課真多。希望同學們把課內學到的方法運用到課外去，多讀書，讀好書，讀整本的書，特別是多讀名著，這樣才有利于我們精神的成長和語文能力的提高。下面，老師向你們推薦十本適合我們看的書，請同學們結合自己的興趣，用上今天學到的閱讀方法，有選擇地分批閱讀，我相信你們的收獲會更大。(課件出示)
3、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時，心靈健康五十年，幸福生活一輩子。”(課件出示)
這節課就上到這里，謝謝同學們!
板書設計：
多變的臉
10* 我家門前的海 牧 場 熱愛大海
畫
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