小學語文(蘇教版)五年級第十冊第七單元習作七教案
一． 教材分析
習作七有三部分內(nèi)容，第一部分引子，說明觀察晴朗夜空的有趣現(xiàn)象，能激發(fā)有意思的想象。第二部分例文，介紹一位同學產(chǎn)生離奇想象后的文章，為自由表達提供了生動的范例。第三部分是習作要求，提出了本次習作的范圍和要求。
二．教學目標：
1． 能在觀察夜空的過程中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，豐富見聞，積累習作素材。
2． 能自擬題目，展開想象，編寫故事，學會想象作文，表達自己的感受。
三．教學難重點：
1．把自己想象的內(nèi)容寫通順、具體。
2．能進行有創(chuàng)意的表達。
四 ．教學思路設(shè)計淺析
《課標》指出：“讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達�！被谶@個理念，在設(shè)計這次作文教學時，無論開課還是寫作前說話的訓練，始終貫穿一個目標：激發(fā)學生的表達欲望，讓表達成為學生的心理需求，產(chǎn)生不吐不快之感。
從例文來看，這是一篇關(guān)于星空的想象作文。文章在反映客觀事物的同時，在不同程度上帶上作者的主觀色彩。想象和聯(lián)想，是表現(xiàn)作者主觀色彩常用的兩種手段。
（一）關(guān)于想象：想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新形象的過程。在寫作中，想象主要有以下幾個方面：
1、用事物間的相通、相近、相似或相反的關(guān)聯(lián)，豐富突出事物的形象性。
2、根據(jù)已有的經(jīng)驗和認識，對未來進行想象。
3、大膽虛構(gòu)，超越時空，突破現(xiàn)實生活的限制。
�。ǘ╆P(guān)于聯(lián)想
與日常生活中自發(fā)、隨意性、散漫無序的聯(lián)想有所不同，在寫作中產(chǎn)生的聯(lián)想則有明確的目的，有由此及彼的清晰過程，能反映事物間的內(nèi)在聯(lián)系，并說明社會生活中的某些問題。聯(lián)想方式很多，常見有：相同或相似的事物之間進行的同向聯(lián)想；相反的事物之間進行的反向聯(lián)想等等。善于想象和聯(lián)想，離不開我們高尚的情操，離不開豐厚的知識和認真的思索，更離不開用心探究客觀事物中所蘊涵的道理以及事物之間的聯(lián)系。
因此，此次習作教師提前給學生習作要求，讓學生有充分時間收集材料，讓學生有內(nèi)容可寫。由此可見，作文教學應(yīng)重視作文材料的準備，大膽讓學生提前收集寫作材料，提高課堂的效率。也可以給他們一些寫作的建議：
①夏夜遙望星空，由舉目望見滿天的星星，聯(lián)想到老人經(jīng)常講起的'每一個凡人在天上都有一個對應(yīng)的星座，從而勾起曾經(jīng)在星空下發(fā)生的平凡人與事的回憶。適宜寫成一篇回憶性的敘事散文。
�、谶b望星空，由星空的遙不可測，追溯人類探索宇宙的征程，暢想人類探索宇宙的美妙藍圖。可以寫成一篇虛構(gòu)的想象作文。
③遙望星空，看到夏夜轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，由此想到了自然界盡情綻放的曇花及人類歷史長河中如過往云煙般的凡人與偉人，進而體悟到人生的哲理：短暫與永恒。可以寫成議論性的散文。
�、芟囊惯b望星空，聯(lián)想到與星星有關(guān)的故事與傳說（如牛郎織女的故事），想到人類現(xiàn)在的愛情。通篇可夾敘夾議。
這次習作課上也有難點：如有些同學平時的積累太少，只會用別人的素材或老師給的素材，一點自己的想法都沒有，寫的作文干巴巴，東抄西抄，有的還搭不上調(diào)，更別談美感了，這怎么辦呢？如果考試，估計連語句都不通順了。
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