四年級《俺不是最弱小的》教案
教學要求
1.正確，流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3.會用“芳香撲鼻、和近”造句。
4.理解課文內容，教育同學薩少一家人學習，自學維護弱小者。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、揭示課題，導人新課
1．板書課題。
2．“俺”指的是誰? 他為什么說自身不是最弱小的?俺們一起來學習課文。
二、初讀課文
1．自讀課文，學習生字問。
(1)輕聲讀課文，畫出生字同，讀準字音。
(2)查字典或聯系上下文理解詞語的意思。
2．檢查自學情況。（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱）
聚精會神：形容注意力非常集中。
大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大
嬌嫩纖弱：柔弱纖細，
(1)指名分自然段試讀課文師生一起評議，
3．默讀課文，理清脈絡。
課文可分兩局部，邊讀邊想：課文可分為哪兩局部?每局部講的是什么?
第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。
第二段(第2～8自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了維護弱小者，標明薩沙不供認自身足最弱小的。
第二課時
一、細讀課文
(1)自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了俺們什么。
①討淪。
時間：假日天氣：悶熱
地點：森林人物：一家人
②小結。
2．細讀第2—8自然段。
(1)默讀第2自然段，用“——”畫出描寫森林美好的'句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
①討論后出示句子。林中曠地和近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
(讀了這句話，俺們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)
指導看圖，理解“一叢叢”。練習用“芳香撲鼻”說話。
②看圖理解“大雨如注”。
森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的?
(大雨如注——雨下得真大，好像是從空中灌下來的)
在這“大雨如注”的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?
③出示第5、6兩句話。
指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。
(他們僅有一件雨衣，每個人想到的是維護比自身弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙)
指導朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀，出來)
④練習有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣
(2)理解媽媽的話。
“每個人都要維護比自身弱小的人。”
引導同學聯系上文說說薩沙的家長、姐姐在大雨中是怎么做的。
他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地維護弱小者)
指導朗讀。(強調“每個人”，用肯定的晤氣瀆)
指名讀，齊讀。
(3)指導看圖，學習第7自然段。
薩沙明白了這個道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴俺們的?
指名瀆第7自然段。用“A”標出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)
理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。
指導朗讀。
(4)理解薩沙的話。
“現在俺該巧；是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙為什么說自身不是最弱小的?(因為自身弱小的薔薇花)現在他維護了比指導朗讀。(要把薩沙能維護弱小者那種自豪的語氣讀出來)
(5)指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。
三、總結全文
薩沙在家人的影響下，學會了維護弱小者。生活中，同學們在今后的也應當像薩沙—家人那樣自覺維護弱小者。
四、作業
1．有感情地朗讀全文。
2．積累成語。
3．造句。
和近……
芳香撲鼻……
【四年級《俺不是最弱小的》教案】相關文章：
蘇教版四年級下冊《俺不是最弱小的》板書教案及課后反思12-10
人教版《我不是最弱小的》教案09-02
《我不是最弱小的》教案精編03-31
我不是最弱小的06-02
我不是最弱小的03-09
我不是最弱小的07-31
我不是最弱小的04-15
我不是最弱小的09-01
我不是最弱小的06-02