《加了一句話》教學設計
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。接下來，小編為您介紹了《加了一句話》教學設計，歡迎欣賞與借鑒。
教學目的：
1、認識四個生字。
2、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。
3、有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。
4、培養學生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。
教學重點：
通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。
教學難點：
理解語言藝術產生的巨大作用。
教學準備：
收集資料(圖片、文字)。
教學過程：
一、引入
1、今天學習第4課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個發生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
(一)小組自學生字
2、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小組內學習記憶生字并組詞
(二)學習第一部分
1、哪幾段講的是這件事情?(1-2段)
2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內容發生了變化?
3、默讀第二段，邊讀邊找發生變化的內容，動筆畫在書上。
4、小組內交流，并添好表格。
5、找出最關鍵的變化。(人們的態度，木牌上的字，老人的`收入以及神情都發生了變化)。
6、展示小組學習的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見。 春天到了，我什么也看不見。
態度：無動于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
7、指導有感情地朗讀。
(1)老人的樣子，路人的態度。
(2)重點指導讀盲婦人前后兩次說的話。
(3)分角色朗讀。
8、質疑。
過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產生這么大的作用呢?請你小聲讀讀第3自然段，找找答案。
(三)學習第二部分
1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。
2、啟發想象
看到"春天到了"這幾個字，你想到了什么?可以結合著自己找到的資料來談談。
(1)給學生充分的準備時間
(2)學生展示
3、理解盲婦人眼中的世界"一片漆黑"的情景。
(1)你有什么感受?
(2)請同學說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。
4、自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語言怎么會產生這么大的作用?
6、給出提示，可以結合提示內容進行思考。
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