四年級語文下冊新課標園地的教案
教學目標
1。通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
2。通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面的能力。
課前準備
1。搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2。實物投影儀。
第一課時
我的發現
日積月累
復習詞語
1。認讀詞語盤點中的詞語。
2。聽寫詞語。
3。同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發現，試著說一說。
我的發現
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發現。（屏幕顯示三個句子）
1。讀一讀，注意加點的部分。
2�？匆豢�，你發現了什么？（把物當作人來寫）
3。組內交流。
4。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發現什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）
5。試一試，說一個或幾個這樣的句子。
日積月累
（屏幕上出現詩句）
1。自由朗讀，讀準字音。
2。同桌互讀，體會詩意。
3。背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
4。拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾腵描寫景物的其他詩句背給大家聽）
第二、三、四課時
談話引入
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！
口頭交流展示
1。小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。
2。代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。
習作
1。精彩回放：
a。讀一讀：上節課整理的好詞佳句。
b。想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c。寫一寫：你感受最深的內容。
d。用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。
2。學生習作：
a。教師啟發思路。（將自己知道有關農村的故事講給大家聽；把自己農村家的景象和生活描繪下來）
b。教師個別指導。
c。同桌互相交流。
d。推薦代表交流。
e。師生共同評議。
f。獨立進行修改。
3。展示臺：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農村家的景象和生活文字、畫面或照片。
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