《加了一句話》優秀教學設計
【教學目的】
１、認識四個生字。
２、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。
３、有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。
４、培養學生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。
【教學重點】
通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。
【教學難點】
理解語言藝術產生的巨大作用。
【教學準備】
收集資料（圖片、文字）。
【教學過程】
一、引入
１、今天學習第４課，齊讀課題。
２、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個發生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。
二、新授
１、小組自學生字：
⑴ shēn méi bì mó
紳 枚 幣 魔
⑵ 字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
⑶ 小組內學習記憶生字并組詞
２、學習第一部分：
⑴ 哪幾段講的是這件事情？（１、２段）
⑵ 本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內容發生了變化？
⑶ 默讀第二段，邊讀邊找發生變化的內容，動筆畫在書上。
⑷ 小組內交流，并添好表格。
⑸ 找出最關鍵的變化。（人們的態度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發生了變化）。
⑹ 展示小組學習的成果。出示投影片：
字： 我什么也看不見。 春天到了，我什么也看不見。
態度：無動于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
⑺ 指導有感情地朗讀。
① 老人的樣子，路人的態度。
② 重點指導讀盲婦人前后兩次說的話。
③ 分角色朗讀。
⑻ 質疑
過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。
３、學習第二部分：
⑴ 指名讀詩人添字后木牌上的語句。
⑵ 啟發想象
看到“春天到了”這幾個字，你想到了什么？可以結合著自己找到的資料來談談。
① 給學生充分的.準備時間
② 學生展示
⑶ 理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
① 你有什么感受？
② 請同學說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。
⑷ 自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。
⑸ 自由讀全段，思考語言怎么會產生這么大的作用？
⑹ 給出提示，可以結合提示內容進行思考：
當人們看到“春天到了”，想到__________，心情_________；看到“我什么也看不見”，想到_________，心情_________。于是對老人產生了__________，是_________產生了這么大的作用，因為它有__________ 。
４、小結：
詩人正是用“春天到了，我什么也看不見”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯系到了一起，讓人們先產生了愉悅之情，既而又產生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實了語言的魅力。
⑴ 解決“為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷”？
⑵ 再讀詩人添字后的話，進一步體會其魅力所在。
５、學習運用語言
向詩人學習，用自己的語言去打動別人。
⑴ 出示郁金香圖、節水圖。
⑵ 看到圖上的這些現象，你想說點什么？
⑶ 全班面前展示。
三、布置作業
１、尋找有魅力的語言
２、找關于讓·彼浩勒的詩來讀一讀
【板書設計】
４、加了一句話
春天到了
我什么也看不見
【《加了話》優秀教學設計】相關文章：
《加了一句話》教學設計08-18
四年級上冊《加了一句話》教學設計12-08
四年級語文上冊《加了一句話》教學設計02-25
語文四年級上冊《加了一句話》教學設計10-18
人教版四年級上冊《加了一句話》教學設計11-12
小學語文四年級《加了一句話》教學設計10-01
人教版語文四年級上《加了一句話》教學設計12-17