四年級下冊語文《我的家鄉在哪里》教學設計
《我的家鄉在哪里》教學設計一
教學目標
情感、態度、價值觀目標：在初步了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
能力目標：能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。
知識目標：知道家鄉是祖國的一部分;能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。
教學重點
能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。
教學難點
能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。
教學準備
教師準備：中國地圖、湖北省地圖。
學生準備：課前通過上網、查資料等不同的途徑了解自己的家鄉。
課時安排
1課時。
完成教材P36-P39頁內容，話題為“我的家鄉在哪里”。
教學過程
一、激趣引入，揭示課題
1.談話：同學們愛聽歌曲嗎?今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方?
2.聽歌曲，交流感受。
3.教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉在哪里”。(板書課題)
二、家鄉探尋
1.教師引導學生閱讀教科書36頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。
2.學生討論：
(1)你們打算從哪些方面了解家鄉呢?
(2)用什么方式來了解自己的家鄉?
(3)學生交流、匯報。
(4)教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。
三、地圖上找家鄉
1.看地圖，找家鄉。
(1)出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，并給家鄉家鄉涂上顏色。
(2)看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么?要是別人問你：你的家鄉在哪里?你怎么說?(引導學生用“我的家鄉在 省 市 鎮”的形式來回答。)
(3)請學生在小組內說說。
(4)全班交流。
2.出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。
(1)過度：我們湖北省風景優美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢?湖北省的版圖像什么呢?我們家鄉的具體位置在哪呢?請同學們帶著問題去找找吧。
(2)小組合作，找家鄉。
(3)全班交流。
(4)游戲：“12345，你的家鄉在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”
(5)教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。
3.認識地圖圖例、方位。
(1)出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。
(2)開展“我們的鄰居是誰”的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰?它們在家鄉的哪個方位?
(3)小組代表發言。
(4)班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。
(5)完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。
(6)師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。
四、全課總結
仙桃市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好!
《我的家鄉在哪里》教學設計二
教學目標
1、知識與能力目標：
知道家鄉在哪里，能正確辨認地圖上的方向，知道家鄉的地理位置，培養識看地圖的能力，知道家鄉所屬的行政區。
2、過程與方法目標：
通過看一看、找一找、說一說等豐富的活動，了解自己的家鄉在哪里。
3、情感態度目標：
通過對地圖的認識，知道家鄉是祖國的一部分，增強對家鄉的感性認識，萌發對家鄉的熱愛之情。培養孩子勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。
學習重難點
重點：認識自己家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的縣市。
難點：如探尋家鄉的地理位置，培養初看地圖的能力。
學習過程
一、視頻導入，激發動機。
1.課前聽春鑼《贊萍城》。
2.問：這首歌唱的是什么地方?學生回答后聽導言：萍鄉是生我養我的地方，是我們的家鄉。今天我們要了解、認識我們自己的家鄉。同學們，你們知道我們的家鄉在哪里嗎?通過學生的回答引出我們的家鄉是江西萍鄉。
二、識看地圖，尋找家鄉。
聽導言：想知道萍鄉在哪兒嗎?讓我們一起走進地圖樂園去看看吧!
1、 識看地圖
展示給學生一張中國地圖，提問：你從地圖上知道了什么?
(祖國版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。)
2.小組合作，了解方位
學生分學習小組學習要求如下：
認知方向圖標，正確感知各個方位。
查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別有哪些城市?
我再補充講解：中國由23個省，5個自治區，4個直轄市和 2個行政特區組成。
3、尋找家鄉
導言：我們祖國有23個省，我們的家鄉在哪個省呢?你能在地圖上找到嗎?請學生找找江西省在哪，并請一名學生上來指一指，說一說他是怎么找的。告訴學生，江西地圖像一個婦女的頭。
3.打開江西省地圖讓孩子們找到萍鄉。
4.找鄰居。
課件出示：萍鄉在江西省的什么位置?形狀像什么?他的鄰居都有誰?他們分別在萍鄉市的哪個方位?學生分小組討論。
5、畫一畫
找到了家鄉，讓我們把它樣子畫一畫吧!
三、贊美家鄉。
(1)導言：萍鄉是我們的家鄉，我們的`家鄉有許多的名人和特產。同學們在課前進行了搜集，下面我們就來說一說。
(2)學生展示自己搜集的資料。
(3)教師補充：
萍鄉名人：
浩氣長存的文廷式，萍鄉市人;抵御外侮的吳希，蓮花縣人;勤勉治學的李有棠，上栗縣人;黃海懷，萍鄉市人，劉鳳誥(1760-1830)，萍鄉市人;張國燾，萍鄉上栗人;柳斌，萍鄉上栗人;凱豐，萍鄉湘東人等。
萍鄉特產：
1、花果(用水果作為原料，味道比較甜，現在基本只有外地人買，本地人一般都不吃)
2、煙花爆竹(以所轄的上栗縣產量為最大，但這個特產屬危險品，攜帶不便)
3、臘肉(萍鄉人很喜歡吃，在農村幾乎家家戶戶都生產，但全國叫得響的品牌少，在市內一村、福林兩個牌子的臘肉算是比較好的)
4、鹽果子(味道還可以，但多在街頭小販攤上賣，衛生狀況不理想)
5、工業陶瓷(工業用品，萍鄉產量全國第一)
6、煤炭(萍鄉有江南煤都之稱，是長江以南的重要煤炭產地)
7、玻璃(萍鄉有多家浮法玻璃和工程玻璃工廠，在全國有著重要地位)
8、電瓷(不是電池，也是工業用品，所轄的蘆溪縣是全國最大的電瓷產地)
四、課后延伸、熱愛家鄉。
1.以"我為家鄉建設出力"為主題，自己能為家鄉做的事情寫在心愿卡上。
2.繼續搜集有關家鄉的資料。
板書設計：
我的家鄉在哪里
縣市 萍鄉市 上栗縣
稱號 贛 萍
名人
特產
反思：《我的家鄉在哪里》情感線在于培養學生對家鄉的熱愛，為此，我在上課伊始便讓學生先觀看萍鄉春鑼(這是萍鄉的一個文化特色)，使學生在欣賞萍鄉風光的同時，了解家鄉的風俗，萌發對家鄉的熱愛之情。然后通過“找家鄉”、“畫家鄉”、“贊家鄉”等活動，讓學生進一步了解自己的家鄉，為自己是一個萍鄉人而驕傲。在上完這課之后，我覺得自己有點偏重于上地理課了，位置的認識花的時間多了一些。另外，沒注意聯系學生的生活實際，學生因為居住在上栗縣，去萍鄉城的學生少，所以對它不夠了解，如果能拍攝一些關于上栗的風光，搜集一些關于上栗的民情風俗，我想應該會更好一些。
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