滬教版四下《父親的謎語》教案設計
這是一篇講述“父愛”的文章，文章的作者通過回憶父親小時候給我猜謎語時的情景，其中蘊含著深沉的父愛。
教學目標：
1、能自主識字，積累描寫父親眼睛的句子，理解“父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明”的含義。
2、能按照提示，把父親教“我”猜謎語、編謎語，為“我”解除煩惱的故事，進行簡要地復述。
3、通過課文閱讀，從父親的謎語中，父親的眼睛中體會父親對孩子深沉的愛。
教學重點、難點：
積累描寫父親眼睛的句子，理解“父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明”的含義。
學生準備：
預習課文
教學過程：
一、揭示課題，初步了解課文內容。
1、有一位小女孩，坐在星光籠罩著的院子里，覺得最有趣的事就是猜父親的謎語。今天，我們就來讀一讀父親的謎語，去感受其中蘊涵的情感。
2、板書課題 齊讀
3、在和父親猜謎語的過程中，哪幾個場景深深地印在了我的腦海中呢?請同學們默讀課文，邊讀邊思考。
根據提示交流：父親 。
(什么時候)(怎么樣)
二、研讀猜謎的情景，感悟深沉的父愛。
1、從謎語入手，讀渴望內，猜謎語。
(1)在父親那么多的謎語中，哪一條謎語我猜不出?
交流 齊讀謎語
(2)謎底是什么?誰的眼睛?(板書：父親的眼睛)
(3)快速瀏覽課文，用曲線劃出描寫父親眼睛的句子。
交流 出示句子 朗讀
2、再現猜謎情境，感悟猜謎的樂趣。
(1)你看，父親的眼睛會說話，他用眼睛啟發我猜謎語。現在，就讓我們一起走進夏日的晚上。
①指導讀第2節 讀出夏夜的寧靜 讀出父親念謎語的語氣
②學習句子：我眨巴著眼睛，仰頭對著那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底在哪里呢?再盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
理解“深邃”的意思 指導書寫“邃”
想象說話：當我猜不出謎語時，父親那雙深邃、神秘的小眼睛看著我，好象在對我說：
③齊讀第2節
(2)當我苦思冥想，想了半天想不出來的時候，父親是怎么提示我的呢?同桌分角色讀一讀第4—10節。
指導：父親(慢悠悠地念)“我”(興奮)
(3)學習簡要復述
①如果老師把這個場景簡要地說給別人聽，就可以這樣說：(出示句子)
有一條謎語“晚上關箱子，早上開箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有個細妹子”我猜不出，父親邊說謎語邊把眼睛一張一合的，使我很快猜出來那是爸爸的眼睛，父親還教我照樣子編了“我的眼睛”的謎語。
自己讀讀這段話，比較一下和課文有什么不一樣呢?
根據學生交流，總結簡要復述的方法。
②學習嘗試復述“父親為我解除煩惱”的故事。
自己讀讀課文第11節，把這個場景也簡要復述給小伙伴聽。
學生交流，隨機指導
父親將我所想的變出來時，我總是搞不明白父親怎么就猜得出我鏡子里面是什么呢?你明白嗎?(學生交流)
理解句子“父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明”。
三、讀寫結合，提升情感。
1、為什么小時候父親最愛教我猜謎語?
練習說話：啊，父親的謎語
(提示：讓我得到了……讓我感受到了……讓我覺得……)
2、父親的謎語啟迪我的智慧，給我帶來了快樂、光明，這不僅僅是謎語，更是父親對我深沉的愛。所以，課文的`題目是——(齊讀課題)
板書設計：
21、父親的謎語
快樂
父親的眼睛深邃、神秘 光明、愛
智慧
教學效果反饋：
本單元的訓練重點是簡要復述課文。這是本單元的第一篇課文，對學生來說簡要復述整個故事有一定難度，因此，在教學中，我通過示范復述第一個場景來總結簡要復述的基本方法，再讓學生復述“父親為我解除煩惱”的故事，降低了難度。
文章多次寫到父親教孩子猜謎時的眼睛的動作。如果讓學生僅僅從語言文字上去品味，去想象，感受肯定不深。但給予孩子感官上的刺激，是最能符合孩子學習的心理。因此，在教學中，教師根據課文內容讓學生通過角色體驗，合理想象等方法，創造與課文內容相和諧的情景，就把文字符號變成形象鮮活的畫面，學生更容易感受到那有趣、溫馨的場景，然后再讀句子，從語言文字的品讀中自然就能體會到父親濃濃的愛意。
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