三年級《海底村莊》語文教案
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的三年級《海底村莊》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級《海底村莊》語文教案1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識13個生字。
3、理解課文內容,知道這篇科幻作品對海底村莊奇異景色的描寫，展示了現代科技對人類生活的巨大作用。
教學重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處;學習第六自
然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理開發與利用。
教學準備
多媒體課件、圖畫紙
教學預設：
一、談話導入
1、師問：今天老師能在這里和同學們一起學習，感到很高興。老師姓徐，家住在頂西村，不知道同學們是哪個村的`?
2、師：同學們所住的村莊有個共同點，都是陸地上的。今天，老師要帶著大家去一個神秘而陌生的地方，那就是《海底村莊》(板書課題)
3、齊讀課題兩遍。并說說：你讀了這個課題，有什么感想?
過渡：好，那就讓我們帶著問題，一起來看看海底村莊有什么奇妙之處。
二、初讀感知，識記生字
1、師：下面老師請同學們用自己喜歡的方式快速地讀一遍課文，并畫出生字詞，和標出自然段。
2、學習生字詞
(1)、小老師帶讀生字。
師：剛才老師在下面看了一下，發現咱們班的同學自學得挺好的，那么現在老師想請一位同學來當小老師，上來帶讀。(出示生字課件)
一名學生上來，用鼠標點擊生字帶讀
(2)、指名學生讀自己喜歡的生字，并上臺寫生字。
3、玩生字游戲
出示課件，進行生字游戲
師：同學們的確很厲害呀!還好，老師這邊留了一手，又給大家準備一個新的挑戰，有沒有信心戰勝?
過渡：同學們的生字詞都學得不錯，老師相信課文肯定會學得更好!下面，就讓我們一起進入課文內容。
三、學習課文，理解感悟
1、老師范讀
師：《海底村莊》是一篇科幻作品，寫得很有趣。老師想讀一遍給同學們聽，可以嗎?(播放課件，邊范讀)
2、學習第一自然段
(1)說說課文有幾個自然段
師：老師讀完了課文，細心的同學們肯定能找出來了：本篇課文有幾個自然段?
(2)、指名讀第1自然段
師：那么誰來讀一讀第一自然段呢?同學們邊聽邊找出作者所寫的時間、地點、人物(生讀，生回答)
過渡：好，那就讓我們也一起跟著小作者進入村莊
3、學習第二自然段
(1)、第一、二組同學讀第2自然段，(出示幻燈片)
思考：1、用“—”畫出海底村莊的樣子。2、海底村莊奇妙在哪里?
(2)出示課件(去掉課文的背景圖)
師：看，海底村莊是什么樣子的?(生答)這些管道有什么作用呢?(生答)你覺得海底村莊的特點是什么?(奇妙)
板書：海底村莊建筑奇妙
過渡：我們剛剛看到的是海底村莊的建筑，現在我們跟著小作者，到“觀察站”一起欣賞海底的景色
4、學習第三——五自然段
(1)、第三、四組同學讀第3——5自然段
師：海底都有哪些奇異的景色?(生答)
(2)師總結：是啊，海底真是物產豐富，景色奇異啊!
板書：海底村莊景色奇異
5、小組學習第六自然段
(1)、出示幻燈片，要求：小組合作學習，討論：
1、人們是怎樣對海水進行綜合加工的?
2、盡管海底資源豐富，但人們還是對海水進行再加工再利用，對此，你有什么感想?
(2)師總結：是啊，人們對海水綜合加工的方法很奇特(板書：海水綜合加工奇特)，同學們，你們看，盡管海底蘊藏著豐富的資源，但人們有沒有隨便亂用呢?對，要進行綜合利用，人和大自然要和諧相處，懂得保護環境。
6、學習第七自然段
師：同學們，你們看，海底村莊是不是很有趣呢?所以，小作者要離開的時候發出什么贊嘆呢?
生齊讀第7自然段
過渡：同學們，學了這篇課文，你喜歡海底村莊嗎?請你用手中的筆把它描繪下來吧!
四、作業
畫一畫“海底村莊”
三年級《海底村莊》語文教案2
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。
3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
教學重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處;學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理開發與利用。
教學過程：
一、激情導入：
1、在上課之前，老師想帶大家去一個美麗的地方。(播放錄象)
2、剛才我們去了什么地方?都看到了什么?
3、隨著科學的不斷發展，在未來的海底，不僅有美麗的動植物，還有人類生活呢!那就是奇妙的海底村莊。(板書課題)
4、你們想去海底村莊參觀嗎?下面，我們就跟隨作者去海底村莊看一看吧!
二、細讀品味，理解感悟
1、默讀課文，看看作者都來到了那些地方?
生：匯報。(村莊、海底牧場、海底植物園、海水加工廠)(板書課題)
2、作者在游覽了海底村莊后，不禁發出了怎樣的贊嘆?(海底村莊真了不起)
3、第二自然段：
(1)、抓住村子的特點匯報房屋的特點，并分析房屋為什么是這個樣子。體會海底房屋的設計奇妙。
(2)、有感情朗讀。
4、第四自然段：
(1)、讀書，匯報體會。
(2)、抓住懶洋洋、蠕動體會海參的動作。有感情朗讀。
(3)、抓住威武、全身披甲體會大龍蝦的威武。
(4)、再讀本自然段。
5、第五自然段：
(1)、讀書，匯報。
(2)、抓住顏色深褐色、綠色的、紅色的體會顏色的美。抓住漂動在碧波里體會動作美。抓住美味可口、營養豐富體會出味道美。
(3)、有感情朗讀。
6、第六自然段：
(1)、讓學生匯報讀懂的地方。
(2)、讓學生扮演海水、三個車間的工人，理解如何加工海水的。
三、總結
今天，我們跟隨作者，一起參觀了海底村莊。感到海底村莊真是很了不起。
實際上，這是一篇科幻文章，是作者對未來生活的美好向往，憧憬，我們也期待著這一天早日到來。
教學反思
《海底村莊》一課文字簡潔，內容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創設情境，幫助學生切實體驗海底村莊的美麗和奇妙，領悟到科技的.神奇：活躍學生思維，激發想象的能力，使學生大膽憧憬未來美妙的生活。
在學習課文時，針對每段的不同特點，找到不同的切入點。第二自然段，著重讓學生體會海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學生感到這樣的房屋的確體現了我們人類的智慧，人們真了不起。第四自然段通過做動作、抓重點詞、朗讀的方法讓學生體會海底動物的可愛和特點，體會海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點詞語、指導朗讀的方法讓學生體會海底植物顏色美、動作美、味道美的特點，體會動物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們人類服務。這四部分內容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學生談體會。
由于本人能力有限，在教學中還存在著一些不足。如：在學習第六自然段時，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時，讓學生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應讓學生多讀書，多匯報，培養學生的分析課文的能力。
三年級《海底村莊》語文教案3
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。
3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
重難點、關鍵
體會海底的奇妙，懂得要合理開發和利用的道理。
課時劃分
兩課時。
第一課時
一、談話，激趣導入
1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學們，這是我們熟悉的景物。因為我們生活在這樣的世界中，能說說我們現在居住的房子或是其他生活環境嗎？（學生可以看圖，也可以結合自己的生活實際自由反饋）
2、有一個村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、教師播放錄音讀課文，學生動手畫出本課的生字新詞。
2、反饋生字新詞。
3、學生以小組為單位，自學生字新詞。
4、教師請各小組反饋學習的.情況。
5、教師出示生字詞語卡片，檢查學生生字的認讀。
6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？
7、指名反饋。（21世紀后期的一天，我到海底村莊參觀看到的景象）
8、我都看到了什么樣的景象呢？請同學們讀課文，從文中找出具體介紹的段落。
9、指名反饋。
10、指名讀課文第一和最后一個自然段，想一想各寫了什么？
11、在弄清上面兩個問題的基礎上，引導學生把課文分成三個部分。
三、再讀課文，再請第二部分主要內容以及作者的順序
1、學生讀課文，了解各自然段的內容。（作者到海底村莊都參觀了哪些地方？）
2、指名反饋。
�。�1）海底村莊的建筑。
（2）海底牧場。
�。�3）海底植物園。
�。�4）海水綜合加工廠。
3、讀完全文，你覺得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？（指名反饋：奇）
4、引導學生找出作者直接夸海底村莊奇的句子，指導感情朗讀。
四、學生自由有感情地讀課文
第二課時
一、復習鞏固，導入新授課
1、教師出示生字詞語，學生讀一讀。
2、聽寫。
3、學生齊讀課文。
4、教師引導學生回憶上節課學習的內容。（作者隨著海底村莊的村長，都參觀了哪些地方呢？）
5、導入：他到這些地方都看到了哪些奇異的景象呢？
二、學習課文，了解海底村莊的建筑
1、指名讀課文，第二自然段，其他學生思考：海底村莊的建筑奇異表現在哪里？
2、指名反饋
教學建議
�。�1）學生反饋，從文中找出具體的句子。
�。�2）說說自己的體會。
�。�3）其他補充或質疑。
�。�4）解答疑問后，指導感情朗讀。
3、引導學生想像，根據課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。
4、展示學生畫的海底村莊的樣子。
5、指導學生感情朗讀，再分角色朗讀。
三、放手學生自讀
1、小組根據教師的要求自讀。
�。�1）各個地方描寫了什么景象？
�。�2）從中你體會到了什么特點？
�。�3）你覺得應該怎樣利用海底資源？
�。�4）有感情地讀一讀。
2、出示圖，結合釁引導學生想像畫畫。
3、學生有感情地朗讀課文。
四、總結全文，拓展延伸
1、教師指名讀課文最后一個自然段。
2、討論：作者為什么贊嘆：海底村莊真了不起？
3、集體反饋，回顧課文第二部分的內容。
4、你們想像中的海底村莊是什么樣子的呢？（學生交流）
5、指名反饋。
6、教師肯定學生的大膽想像，同時鼓勵他們多讀課外書，探索海底更多未知的知識領域。
五、感情朗讀，背誦自己喜歡的段落
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