三年級語文《海底世界》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的三年級語文《海底世界》教案，希望能夠幫助到大家。
三年級語文《海底世界》教案1
【教學設想】
能正確、流利、有感情的朗讀課文，讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。
【教學過程】
一、復習導入，進入情境。
1.復習上節課內容。
師：通過上節課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
2.導入。
師：現在我們已經一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！
二、精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發現了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？
指名讀。做適當的評價。
表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
指導朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2.精讀第三自然段。
自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？
指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的'吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。
表演讀。
師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
自由讀課文第四自然段。
思考：寫了哪些植物，有什么特點？
指導朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
師朗讀課文。
學生回答。
資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
指名說。
小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
自由讀。
指導讀。讀出自豪的語氣。
齊讀。
三、小結。
今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
四、課外延伸。
畫一副《海底世界》圖，并配以適當的文字說明。
課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
板書設計：
23海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：形態各異
礦物：豐富
三年級語文《海底世界》教案2
第一課時
課題：海底世界——數數
內容：一年級數學上冊 第2~3頁
教學目標：
1、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。
教學過程：
一、新課引入：
1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學校或班級上幼兒園，現在同學們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以后，都應該成為好朋友，互相關心，互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。
我給大家上數學課，哪位同學能說一說，數學課是學什么的？
2、小組內同學互相交流。匯報交流情況。
3、師：同學們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數學知識。我們的生活離不開數學，數學就在我們身邊。
今天老師就帶你們去個非常美麗的地方，里面藏著好多的數學秘密，比一比誰發現的多。
二、創設情景，自主探索：
1、放錄象《海底世界》
師：你看到了什么？
（生說：熱帶魚、珊瑚……）你們想不想看的更清楚些？
（課件：課本圖片）板書課題。
2、師：圖片上有什么？你能說出它們分別有多少嗎？
3、學生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數量。
4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數量。師：你是怎樣數的？（生說：一行一行的順序……）師強調一定要按一定的順序數。
5、師小結：同學們說得真好，下面我們把數的情況記下來，好不好？
（教師發給學生每人一份帶有海洋生物形象的表格）
師：看看這個表格，你想怎樣記？
（給學生足夠的時間，讓學生充分發表自己的意見，最后引導學生用畫“○”的辦法一個對著一個的畫下來，再與后面相對應的數連起來）
師：下面，就請同學們自己來數一數，畫一畫，連一連。
6、學生填表，教師巡視指導并留心觀察學生是怎樣數的，怎樣畫的，了解學生數數的基礎。
7、師：誰愿意將自己的作品展示給大家？
（生展示，并通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。）
8、師給學生滲透海洋生物的知識及進行環保教育。
三、拓展應用
1、游戲：給小動物找家
2、引導學生觀察教室里有什么？有多少？（讓學生體會生活中處處有數學）
四、總結
今天你有什么收獲？自己表現怎么樣？
五、課外延伸
回家數自己家里的物品，下節課交流。
第二課時
課題：快樂的校園
內容：一年級數學上冊 第4~6頁
教學目標：
1、能夠借助具體物品正確地數出10以內物體的個數。
2、通過操作活動，能理解10以內數的具體含義，能規范書寫1~5各數。
3、訓練學生提出問題，解決問題的能力。
4、初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：會數10以內的數，理解10以內數的意義，會寫1~5各數。
教學難點：1~5各數的書寫。
教學過程：
一、談話導入
咱們美麗的校園里來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學校里高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多小學生也和你們一樣，在學校里覺得非常快樂，你們想知道他們在干什么嗎？（板書課題）
二、創設情境，引導觀察、數數：
1、出示“快樂的校園”圖，引導看圖。
師：請同學們仔細觀察，圖上都有些什么？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。
（生觀察圖，同桌交流）
2、指名回答。
3、師：現在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據學生的回答情況變換問題）
指名回答。
4、師：你還能提出什么問題？（生提，生回答）
根據學生的回答，師板書1、2、3、……
5、在圖中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……
生活中，1還可以表示什么？2呢？……
6、引導學生讀數，（正數、倒數）
7、師指導學生在田字格中規范的書寫1——5各數。
（1）先讓學生說說每個數字像生活中的什么東西。
（2）師示范寫法。重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，每個字在格中的布局。
（3）引導學生進行寫數練習。重點指導“3、5”的書寫。
三、鞏固練習。
1、讓學生先說說圖中有什么，然后把每組物體與對應的`數量連起來。
2、本題是認數、寫數的綜合練習題目。練習時，先讓學生用手指表示數，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1~5的寫數練習。
3、交流上節課布置的課外作業——數家中物品的數量。
可先在小組內（或同桌）進行，然后集體交流。
四、課堂小結
這節課你學會了什么？你的表現怎樣？
教后札記
1、同學們結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
3、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
4、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。
第三課時
課題：練一練
內容：青島版小學一年級數學上冊 第6~7頁
教學目標：
1、能夠準確地數出10以內物體的個數。
2、加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1~5各數。
3、訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。
4、鞏固用10以內的數描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：鞏固對10以內數的理解與應用。
教學難點：10以內數的組成。
教學過程：
一、復習新知
1、指導學生正數、倒數。
2、指導學生在田字格中書寫1~5各數。
二、練習鞏固
第3題，指導學生通過操作學具，了解5的組成。
可以拓展到其他數的組成。
第4題，本題是以表格形式呈現的動物統計圖。練習時，不要求學生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結合實物圖填上合適的數就可以了。強調學生認真數出3種動物的數量，正確填寫只數。
第5題，練習時，只要學生涂的個數與數對應起來就可以了，不要求學生涂的方法。涂完后，引導學生主動找出數的排列規律，初步認識單數、雙數。滲透相鄰數。
第6題，鼓勵學生獨立完成，然后在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習時，教師可以設計相似的題目，擴展到其他數的分與合的練習。
5、第7題，提供的數的信息很多。練習時，鼓勵學生自己提出并解決問題，可現在不數的情況下說出大約的數量來，然后再進行數數驗證，以此訓練學生的估計意識。
三、課堂小結
這節課你學會了什么？
教后扎記
同學們能夠準確地數出10以內物體的個數，加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1-5各數，而且訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。學生能用10以內的數描述身邊的事物，學會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體會學習數的樂趣。
三年級語文《海底世界》教案3
一、教學目標：
1、 通過了解海底的奇異景色，豐富物產，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
2、 掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。
3、 進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。
二、教學重點，難點：
重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。
難點：進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。
三、教學準備：
課件
四、教學過程：
一、 談話引入，激趣探奇。
大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索啊！
下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：
1、自由、輕聲的朗讀課文。
2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。
3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。
二、 學習生字詞。
看到同學們的學習熱情這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺當小老師領讀）
三、 品讀課文。
這么多的海底動物和我們交了朋友，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？
請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）
讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個什么符號？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個問題的答案嗎？
那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。
同學們讀得真好！現在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關海底世界的'情況？（學生小組交流）
誰來說說？（反饋，老師隨機板書）
聲音：同學發現了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。
你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發出的各種各樣的聲音。
現在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學們能不能自己來學一學這些聲音？哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會有其他的聲音嗎？
同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）
如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……
同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？
風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）
當海面上( )的時候,海底依然是( )的。
現在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。
那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明了，現在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）
四、 資料展示。
老師知道，同學們在課前就已經搜集了許多有關的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）
五、 總結。
謝謝同學們讓我知道了這么多關于海底的知識！就象同學們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內容等待著我們去探索，讓我們課后繼續探究，好不好？
六、作業超市
1、比一比，再組詞
底（ ）竊（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）
低（ ）切（ ）旺（ ）機（ ）余（ ）
2、課后收集有關海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。
三年級語文《海底世界》教案4
教學要求：
1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學重難點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備：
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學過程：
一、談話導入
1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
2、看到這里你們有什么感受？
3、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）
2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”
三、精讀課文
1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。
2、匯報交流
（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”
A“依然”還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）
（2）“在一片黑暗的深海里……游動”
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）
（3）“――竊竊私語―――”
A竊竊私語是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……
G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的.”連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）
（4）“海里的動物……三萬種”三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
（5）“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）
C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
（6）“海底有———草地”
（7）“植物——紅色的”
3、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
2、發牌子，各自辦展廳
3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。請大家拿出筆來記一記。
板書設計：
23海底世界
景色奇異
物產豐富
光
聲音
動物
植物
礦物
三年級語文《海底世界》教案5
【教學目標】
知識與技能：
1、認識10個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。正確讀寫本課詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。
3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
4、能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
過程與方法：
1、利用學過的方法理解詞語，弄懂每個自然段的意思，了解海底世界的特點。
2、領悟作者的表達方法，理解課文“總—分—總”的結構方式，學習作者運用多種修辭手法描寫事物的寫作方法。
情感態度與價值觀：
1、理解課文內容，了解海底是個景色奇異、物產豐富的世界，體會作者表達的情感。
2、有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學重點】
1、理解課文內容，了解海底世界景色奇異和物產豐富的特點。
2、領悟、學習作者的表達方法，把事物寫形象、寫具體。
【教學難點】
激發學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、讀寫本課生字，理解詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。
3、理解課文“總—分—總”的結構方式，理清課文的敘述順序。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入。
1、出示大海情景圖。大海一望無際，波瀾壯闊，這一切都令人向往。你知道大海深處是怎樣的嗎？
2、出示海底情景圖。海底世界是美麗而奇特的，海底有各種各樣的動物，有多種多樣的植物，還有許多寶藏。今天，我們就一起學習《海底世界》這篇課文，跟隨作者石友到海底暢游一番。
3、板書課文題目，齊讀課文題目。
設計意圖：
運用多媒體課件創設情境，讓學生欣賞海面和海底的奇異景色，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。
二、檢查預習情況，驗證識字效果。
1、指名讀課文，學生評價朗讀情況。
2、在小組內匯報交流預習情況。
3、課件出示會認字和多音字“差”。
4、課件出示需要理解的詞語。
寧靜海參攻擊竊竊私語
（1）讀詞語。
（2）聯系生活實際理解“竊竊私語”，出示課件理解“寧靜、海參、攻擊”。
5、課件出示一類字和需要掌握的詞語。
（1）指名讀詞語，再引導學生利用生字組詞、造句。
（2）指導寫字。
（3）學生練習書寫。
（4）展評，糾錯。
三、初讀課文，整體感知。
1、齊讀課文第1自然段，這段話提出了一個什么問題？
2、課文中的第幾自然段回答了第1自然段提出的問題？指名讀課文最后一個自然段。畫出重點詞語。
3、默讀全文，想一想：哪些段落具體描寫了海底世界景色奇異？哪些段落具體描寫了海底世界物產豐富？
景色奇異（第2、3自然段）
物產豐富（第4~6自然段）
4、自由讀全文，想一想：課文的開頭和結尾有什么特點？
課文用疑問句開頭，能引起讀者的閱讀興趣，點明了這篇課文要講的主要內容是海底深處的情況。課文的結尾總結全文，發出感嘆，照應開頭，概括“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”。文章結構完整。
5、指名分段朗讀課文。
設計意圖：
通過檢查預習情況，培養學生自主識字的能力。抓住文章的開頭和結尾，引導學生理解課文“總—分—總”的結構方式，感知課文內容。
四、課堂小結。
通過朗讀課文，我們了解了海底世界的特點，還知道了課文的寫作結構。課文先提出問題，然后具體介紹海底的景色和物產，最后總結全文。那么，課文是怎樣具體描述海底世界的呢？下節課我們繼續學習課文。
第二課時
【課時目標】
1、抓住重點詞語理解句子，抓住總起句，掌握段落大意，理解課文內容，感受海底世界的特點。
2、有感情地朗讀課文，透過作者對海底世界的描述，感受作者對大自然、對生命的熱愛。
3、領悟、學習作者的表達方法，把事物寫形象、寫具體。
【教學過程】
一、復習導入。
1、出示本課詞語，學生“開火車”認讀。
2、指名讀課文，出示練習。
課文開頭，然后海底的景色和物產，最后，“海底真是個、的世界”。
板書：提出問題具體介紹總結全文景色奇異物產豐富
設計意圖：
用練習題的形式復習上節課的內容，引出新授課的內容，使學生對課文內容有一個整體把握。
二、品讀句子，感悟景色奇異。
默讀課文第2、3自然段，思考：海底的景色奇異表現在什么地方？畫出有關的句子，讀一讀，并談談自己的感受。
1、品讀課文第2自然段，交流感受。
（1）海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。（這兩句話寫出了海底是寧靜的，無論多大的風浪都影響不到海底）
（2）陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（這句話寫出了陽光很難射進深海）
（3）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。（這句話用光點反襯海底的“黑暗”）
（4）出示多媒體課件（海底寧靜、黑暗），朗讀第2自然段，用自己的話概括這個自然段的主要內容。（海底是寧靜的，是黑暗的）
板書：寧靜黑暗
2、品讀課文第3自然段，交流感受。
（1）海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。（這段話運用設問和擬人的修辭手法，說明海底是有聲音的）
（2）你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……（這句話運用排比的修辭手法具體描述海底的聲音。你還想到了哪些聲音？說一說）
（3）用自己的話概括這個自然段的主要內容。（海底的聲音）板書：聲音
3、小結：海底是寧靜的，也是黑暗的，在寧靜的海底卻能聽到各種聲音，在黑暗的海底卻能看到光點閃爍，海底真是一個景色奇異的世界啊！
設計意圖：
通過品詞析句，理解句子的意思，感悟作者的寫作方法，體會課文語言的生動，體會作者對海底景色的贊美之情。
三、品讀句子，感悟物產豐富。
默讀課文第4~6自然段，用小標題概括每個自然段的主要內容。（海里的動物，海底的植物，海底的礦藏）
1、品讀課文第4自然段。
（1）用“”畫出這個自然段的中心句。
板書：動物
（2）出示表格，填空。
動物名稱活動方式
海參靠肌肉伸縮爬行
身體像梭子的魚
（3）為了說明海底動物的活動方式，作者采用了哪些說明方法？
①海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（列數字）
②有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的.火車還快。（作比較）
（4）出示課件（海底動物圖），有感情地朗讀這個自然段。
（5）小結：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數的動物共同生活在海底，組成了海洋動物大家庭。在遼闊而富饒的海洋里，除了形形色色的動物，還有種類繁多、形態萬千的海洋植物。下面我們一起去看看海底的植物吧。
2、自學課文第5自然段，匯報交流學習體會。
（1）第一句是中心句。板書：植物
（2）植物的顏色、大小。
（3）出示課件（海底植物圖），有感情地朗讀這個自然段。
3、齊讀課文第6自然段，說說這個自然段的主要內容。（海底蘊藏著豐富的礦藏）板書：礦藏
設計意圖：
抓住每個自然段的中心句，引導學生理解段落的主要內容，弄懂每個自然段的構段方式，學會概括段落大意的方法。了解句子使用的說明方法，理解句子，學習作者的表達方法。
四、回顧總結，感受海底世界的有趣。
1、今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底的動物各有各的活動方式，植物色彩、形態也是多種多樣的，而且海底還有豐富的礦產資源。海底真是個奇妙的世界啊！齊讀最后一個自然段。
2、海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們去探索、去開拓、去發現。我們可以通過閱讀科普類書籍，看電影、電視、上網查閱資料等方式去探索海底的奧秘。現在，我們一起來看一段海底世界的視頻吧。（播放視頻）
三年級語文《海底世界》教案6
原文：
你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。的風浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。
海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。
海里的動物，已經知道的大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。
海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長達兩三百米，是地球上最長的生物。
海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏很少的稀有金屬。
海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！
教案：
教學要求：
1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學重難點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備：
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么？
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師巡視觀察）
2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。
4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發布會吧！
三、精讀課文
1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）
2、潛水員們，你們的發現可真不少！在這些發現中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢？（引導分組）
3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。（老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容）
4、主持人：我宣布海底世界新聞發布會現在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發布。提醒臺下的同學：現在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發布后，你們可以圍繞課文內容提出相關問題。準備好了嗎？
5、開始新聞發布：
（1）光：
A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。
B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）
C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。
D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，
（a）請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？
（b）請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的？
（2）聲音：
A、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報，
C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，
（a）請問竊竊私語是什么意思？
（b）請問海底里只有這些聲音嗎？
（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？
（3）動物：
A、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。
B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。
C、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，
（a）我認為你們在表演x種動物的活動方式上不夠準確。
（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？
（4）植物：
A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的.發現，這樣將更加直觀形象。
B、播放錄象，介紹相關內容。
C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者
（5）礦物
A、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，
（a）請問什么叫稀有金屬？
（b）為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？
6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動
1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題學習網址。
教學反思：
《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學。《海底世界》正是運用比較等說明方法介紹海底的景和物的。
海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。
課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。
由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富”這樣一個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和志愿。
三年級語文《海底世界》教案7
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1．聽寫詞語。
寧靜器官汪汪危險海參
攻擊反推力迅速后退鋼鐵
2．導入新課。
通過上節課的學習和同學們的課后復習，相信大家對這篇課文已經比較熟悉了。這節課，我們將走進這篇課文，用心感受海底世界。
二、課文研讀，突破重難
1．學習第1自然段，思考第1自然段有什么作用。
明確：用設問開頭，引起讀者的興趣，點明這篇課文要講的是大海深處的情況。
2．學習第2～6自然段，思考問題。
（1）第2自然段第一句話有什么作用？
明確：這一句話是全段的.中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。
（2）第3自然段排比句的運用旨在說明什么？
明確：這句話說明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機勃勃、景色奇異。
（3）第4自然段運用了哪些說明方法？
明確：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。”這里運用了打比方、作比較的說明方法。
（4）第5自然段最后一句話運用了什么說明方法？有什么好處？
明確：這個句子運用了列數字的說明方法，使海藻的形象具體可感。
3．學習第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。
明確：這一段對全文進行了總結，總述海底世界的美麗、富饒。
三、課堂小結，效果強化
小結：這篇課文用生動、準確、具體的語言介紹了海底世界的動物、植物和礦產資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書設計，知識構架
三年級語文《海底世界》教案8
教學內容：
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。
教學重點：
通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。
教學難點：
培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備：
圖片、相關海洋的資料、詞卡
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一．談話激趣。
1.談話。
師：同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學生都有發言的機會）
師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
生回答。（注意學生回答時的完整性）
師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？
2.導入新課。
（1）板書課題。
師板書，生書空。
（2）齊讀課題。（注意世的發音）
二．初讀課文。
1.自學生字詞。
提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學效果。
（1）出示生字。
A.學生自由讀。
B.匯報讀。糾正讀的過程中出現的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。
D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。
過渡：同學們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
（2）出示詞語。
A.自由讀。
B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當的評價，增強他們的自信心。
C．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子，長句子教師要重點的指導。
在學生讀后也可以讓學生進行評議。
三．整體感知課文。
1.設疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰能用文中的一句話來說一說？
2.自由讀課文。
3.請學生回答。（引導學生用課文的`第六自然段回答）
4.那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。
四．布置作業。
1.朗讀課文。
2.收集有關海洋的資料。
第二課時
一．復習導入，進入情境。
1.復習上節課內容。
師：通過上節課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準備好了嗎？
2.導入。
師：現在我們已經一起登上了遠航號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發現了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？
（1）指名讀。
做適當的評價。
（2.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點？
（2）指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？
（3）指導朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
（1）師朗讀課文。
（2）學生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
（2）指導讀。讀出自豪的語氣。
（3）齊讀。
三．小結。
1.今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
四．課外延伸。
1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當的文字說明。
2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
3.習作：《未來的海底世界》。
板書設計：
24．海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：形態各異
礦物：豐富
三年級語文《海底世界》教案9
一、教材分析
《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認識大海。《海底世界》向我們介紹了海底世界景色的奇異和物產的豐富。課文語言優美、流暢，也有利于學生學習積累語言。
二、學情分析
我班學生在一、二年級學習的基礎上已經具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學習方法。他們生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強，因此通過課前搜集資料，課內多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學習成為一種開放性、研究性學習。
三、根據教材特點、單元要求及學生的發展需要，我預設了以下教學目標：
1、知識目標：
探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，使學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
2、能力目標：
培養學生有感情地朗讀課文的能力。學習本文作者仔細觀察并運用對比、擬人等形式來表現事物特點的方法。
3、情感目標：了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產豐富的特點是本課教學重點。
由于學生缺乏實際的感性認識，所以對于遠離大海的學生來說，體會海底的動物、植物的段落是本課的教學難點。
四、為達成本課的教學目標，激發學生的學習興趣，我采取以下的教學策略：
（一）、情境創設法
教學時，用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像，創設了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學生與文本的距離，激發了學生的學習興趣。
（二）、閱讀感悟法
本課中，教師樹立以學生為主體的思想，把讀、悟的主動權交給學生，讓學生先自主學習，有個性化地體驗，在此基礎上與小組同學合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學來分享，教師只在適當處點撥，啟發，真正體現課堂教學的動態效果。
（三）比較學習法
牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣寫的好處。
五、說教學過程：
（一）復習導入，引出問題
本課的教學我直接引入課題。然后讓學生說出通過上節課的學習，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導學生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動全篇。
（二）、閱讀賞析，落實目標
1、自主學習、合作交流
海底景色奇異這個特點理解起來相對困難，我引導學生先自主探究，再小組合作交流。充分調動學生學習的愿望，發揮其學習的主動性；海底物產豐富這個特點的教學以學生自主感悟為主，交流補充來學習。做到有扶有放。
2、探究反饋，品味語言
學生在合作學習的基礎上，進行全班匯報交流，此時，我注重引導學生通過比較學習來品悟語言，強化個性體驗。在字、詞、句、篇的'聯系中揣摩語言文字的內涵。
在理解景色奇異這部分內容時，引導學生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進行對比，為了讓學生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學生置身其中，對文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓練也就更加輕松愉快了。在此基礎上，進行學法遷移，學生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進與后退、動與不動。與此同時，發揮了現代教育媒體的優勢，化無為有，化抽象為具體。讓學生感受到海底動物妙趣橫生，海底的物產豐富。
（三）、深化感悟，總結升華
在總結全文的基礎上，引導學生看海底景色的錄像，讓學生入情入境地體會到海底景色奇異、物產豐富。此時學生情感達到高潮，教師順勢而導，讓學生說出自己的真實感受，抒發了學生熱愛大自然、努力學習、探索奧秘的情感。
（四）、作業延伸，拓展知識
本課布置了兩項作業，一項是滲透讀寫結合的訓練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。
另一項是由課內到課外的延伸，向學生推薦有關海洋的書籍。
（五）、板書設計：隨機抓住學生匯報過程中出現的閃亮點進行板書，幫助學生更好地把握文本的重點，起到引領作用。
六、評價：
本課的教學，我采用個別激勵與集體激勵相結合的方法對學生做出中肯的具有個性的評價，并通過生生間的互評，促進學生不斷發展，用激勵點燃學生智慧的火花。
三年級語文《海底世界》教案10
教學要求：
1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學重難點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備：
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么？
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師巡視觀察）
2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。
4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發布會吧！
三、精讀課文
1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）
2、潛水員們，你們的發現可真不少！在這些發現中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢？（引導分組）
3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。（老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容）
4、主持人：我宣布海底世界新聞發布會現在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發布。提醒臺下的同學：現在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發布后，你們可以圍繞課文內容提出相關問題。準備好了嗎？
5、開始新聞發布：
（1）光：
A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。
B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）
C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。
D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？
(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的？
（2）聲音：
A、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的.聲音播放給大家聽一聽。
B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報，
C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
（a）請問竊竊私語是什么意思？
（b）請問海底里只有這些聲音嗎？
（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？
（3）動物：
A、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。
B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。
C、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？
（4）植物：
A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。
B、播放錄象，介紹相關內容。
C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者
（5）礦物
A、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)請問什么叫稀有金屬？
(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？
6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動
1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題址。
請大家拿出筆來記一記。
板書設計：
23 海底世界
景色奇異 物產豐富
光 聲音 動物 植物 礦物
座位安排：
光線 礦物
聲音 植物
動物
（注：“—”表示座位，分組后圍坐在一起。）
三年級語文《海底世界》教案11
教學目標：
1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。
2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。
教學時間：2課時
第一課時
教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。
教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
教學難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現出海底景色的奇異。
教學過程：
一、讀解課題，激發情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？
2、看錄像進一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的.段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時
教學要點：學習第二部分“物產豐富”，總結全文。
教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。
教學難點：自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。
教學過程：
一、復習導入
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。
2、給物產名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
２、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習；
(3)提問題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）
3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組
4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。
5、各小組展示學習成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習，深化情感
學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習。
選做作業本中的作業
三年級語文《海底世界》教案12
【教學目標】
1,能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的
2,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段.
3,通過學習使學生了解海底景色奇異,物產豐富,體會作者的喜愛之情,產生探索大自然奧秘的興趣.
【教學內容及重點,難點分析】
(一),教學內容分析:
《海底世界》是義務教育課程北師大版三年級上冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文.這篇課文生動具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產豐富,抒發了作者對海底世界的贊美之情.
(二),教學重點:
課文的第二部分(特別是3,4自然段),了解海底世界奇異的景色和 豐富的物產.
(三),教學難點:
第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的
【教學對象分析】
對于三年級的學生來說,大部分學生對海洋中的魚類都會有所了解,但由于年齡及知識面的關系,海底世界對于學生來說,基本是一個陌生的世界,特別是對海底動物發出的聲音及海底的豐富礦產更是知之甚少.為此,要讓學生切身感受到海底世界的神奇美麗,在教學時,可以借助多媒體課件的直觀,形象性,創設情境,激發學生的學習興趣,引導學生探究海底世界的景色奇異,物產豐富.
【教學策略】
1,充分借助計算機輔助教學的優勢來輔助教學,通過計算機的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,聲再現,使學生樂學,愛學,進而突破教學重點,難點.
2,優化課堂結構,以學生提出問題,主動探究問題為主,使學生在探究問題中理解掌握"海底世界真是景色奇異,物產豐富的世界".
3,設計多種形式的讀,并配以音樂,使學生在教師創設的優美的意境中美文美讀,感受海底世界的美.
【教學媒體設計】
1,海底錄像
2,綜合字理識字幻燈片
3,海底動物發出的各種聲音錄音
4,朗讀配樂
教學過程
一,學生課前預習提綱
1,朗讀課文,想一想你能用什么方法記住課文中的生字.
2,思考:海底是一個怎樣的世界.
3,重點讀一讀第四自然段,完成下面思考題.
(1)完成下面表格
動物
活動方法
例: 海參
伸縮爬行
……
……
(2),查一查資料,看看海底動物還有哪些活動方法
二,創設情境,引入課題.
1,啟發學生說一說大海給自己的印象.
師:同學們見過大海嗎 能說說大海給你們的印象嗎
學生說
師:好,就讓我們戴上潛水鏡,穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧!
2,師:到海底世界去旅游,你最想了解什么
學生說.
3,學生觀看海底景色錄象并說一說觀看后的體會.
三,檢查預習提綱一(課件:結合字理識字幻燈片)
老師:課前老師布置同學們預習了課文,下面我們一起來檢查生字(出示課件)
學生看屏幕上的字,以不同的方式認讀.(小組讀,男生讀,女生讀,指名讀,說說自己是怎么記住的)
設計意圖:培養學生學會學習.
設計意圖:培養學生學會把握文章的主要內容.
設計意圖:培養學生對文本閱讀的歸納整理能力,弄清句與句的緊密關系以及學會分析句子邏輯,爭取能運用到寫作中去.
設計意圖:《語文課程標準》指出:要為解決問題去搜集信息和整理資料.
設計意圖:喚起學生已有的生活體驗,激發學生的學習欲望,把學生帶入學習的情境中去.
多媒體運用意圖:通過錄像展示海底世界的奇異景色,使學生產生身臨其境之感,既加深了對海底世界的了解,又激發了學生學習課文,積累語言的興趣.學生置身于這樣一個特定的環境中,對具體情景的體驗,感悟更深,認知和情感發展更協調.
設計意圖:創設情境,喚起學生的學習情感.
多媒體運用分析:多音字:"參"的記憶主要通過象形字來了解."峽谷"用會意字了解.這些生字的教學直觀,形象,加深了學生的第一印象.
設計意圖:通過觀看幻燈片,學生口頭造句,老師描述等多種方式,讓學生自主的去感受,體驗詞語的魅力,培養學生逐步學會以語言文字為依托,分析語言現象,在字,詞,句,篇的聯系中揣摩語言文字的內涵,體會文章內在的思想感情.
四,課文學習,實施問題教學
1,教師配樂范讀課文后檢查預習提綱二.
2,研讀課文(學生喜歡哪部分教師就相應先教學哪部分.)
一)學習景色奇異部分
(1),學習第二自然段.
a,自由朗讀課文第二自然段,把你喜歡的句子劃出來多讀幾遍,想一想你能提出什么問題.
預設學生提出的問題:
海底是不是完全黑暗
深水魚為什么會發光
這些深水魚還會發出哪些光亮呢
c,師生合作探究解決問題.
(2),學習第三自然段.
①,同桌對讀,想想同桌讀的和你的理解一樣嗎
②,檢查朗讀,說一說為什么要這樣讀 (理解詞語"竊竊私語")
③,師生合作朗讀這一自然段.
④,海底動物發出的聲音是不是只有這幾種呢 (課件出示聲音,學生聽)
⑤,你想象海底動物還會發出什么聲音 你能用上"有的……有的'……還有的……"說一句話嗎
(課件演示)
二),學習物產豐富部分
1),自由朗讀第四自然段.
2),檢查預習提綱3并結合課件演示.
3),你還知道其他動物的活動方法嗎
4),教師小結.
5),學生自學五,六自然段.
學生說一說自己的學習收獲.
五,學完課文后,你還有什么問題嗎
六,簡結轉新
1,學完課文后,你想對大海說些什么
2,學生選擇自己喜歡的自然段,配樂朗讀.(音樂課件)
七,課后作業
1,搜集有關海洋的圖片或實物,寫一段說明文字.
2,讀一讀《海底漫步》.(音樂課件)
板書設計:
海底世界
波濤澎湃 寧靜
景色奇異 黑暗 光點閃爍
動物竊竊私語
動物種類多
物產豐富 植物多
礦產豐富
教學流程圖:
多媒體導入,激發學生興趣——→結合聲象效果,學習海底世界的景色奇異,物產豐富——→總結課文,配樂練習朗讀和背誦喜歡的自然段
設計意圖:遵循"學生是學習活動的主體"這一原則.在閱讀教學中采用探究式學習方式,倡導學生學習過程的開放.突破傳統的限制,立足于學生的全面發展,為學生創設探究的背景,激發學生探究的興趣,積極培養學生的學習能力和創新精神.
設計意圖:《語文課程標準指出:學生是學習和發展的主體,教師有意識地引導學生主動探究學習,有利于轉變學生的學習方式.
設計意圖:采用讓學生與自己的同桌配合表演的方法,讓學生體會詞語的意思,再結合書中的句子指導學生在讀中進一步感悟.
多媒體運用意圖:學生對海底動物發出的竊竊私語聲是一個難點,為此,課件設計的數十種聲音能喚起學生的生活體驗,使學生的思維得以發散,為下一個環節用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準備.
設計意圖:教學不應只拘泥于教材,要將教材適當拓展,延伸,以引導學生的想象力,思維力向更深的層面發展.
設計意圖:給學生提供一個文本對話的平臺,將課堂學習向課外延伸,進一步提升課文的內涵.
學生在優美的音樂的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落,進一步加深對課文的理解,激發學生探索大自然奧妙的興趣,學生的感情在朗讀中進一步升華.
培養學生搜集整理資料的能力,并通過閱讀拓展,進一步加深學生對海底世界的認識.
三年級語文《海底世界》教案13
第二課時
一、課時目標：
１、引導學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然的興趣。
２、掌握知識性文章的閱讀寫作方法。
３、朗誦課文。
二、教具準備：
錄音磁帶圖片
三、教學過程：
教學過程
自我加減
一、復習導入
1、聽寫詞語
蜜蜂伸縮攻擊竊竊私語
教學過程
自我加減
2、海底世界到底是什么樣的呢？
二、學習第二自然段
1、自學：讀讀這一段，想想這段課文告訴了我們什么？
2、交流：
1）引導讀一、二兩句。注意讀好：波濤洶涌、依然、寧靜、再大、也只能。
2）認識設問句。
“海底是否一點兒聲音沒有呢？”“也不是。”（這種自問自答的句子叫設問句）
3）默讀，看哪句話寫出了海底的各種聲音，用“--”畫出。
4）海底的動物在竊竊私語，讓我們一起來聽一聽。
出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕
與書中比一比，更喜歡哪一句？為什么？
3、齊讀這一自然段
三、學習三、四自然段
學習第三自然段
小組討論：本小節共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？這句話中的.關鍵詞是什么？（第一句詩中心句，關鍵詞是：活動特點。）
自由讀文，看看你對哪種動物最感興趣，說說它的活動特點？
用以上方法自學第四自然段。
四、學習第五自然段
1、指名讀。海底的地形怎么樣？有哪些礦物？
2、齊讀第二句
3、“還有”告訴我們什么？
五、總結、拓展
1、你覺得海底是個怎樣的世界？
2、交流搜集到的有關海洋的其他資料。
六、作業設計
1、根據課文內容填空
你可知道，海底世界（）？海底真是個（）、（）的世界。海底蘊藏著豐富的（）、（）、（）和（），還有陸地上蘊藏量很少的（）。
2、造句
有的....有的....有的....
七、板書設計
教學過程
自我加減
24海底世界
景色奇異物產豐富
聲音嗡嗡啾啾汪汪呼嚕
動物各種各樣的活動特點
植物色彩多樣形態各異
礦物蘊藏豐富
八、我的教學反思：
三年級語文《海底世界》教案14
一、教學要求
1、掌握生字詞
2、理解課文內容及文章條理
3、了解海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。
4、了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。
5、朗讀、背誦課文。
二、重難點、關鍵。
1、了解海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。
2、了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。
第一課時
教學要求
1、掌握生字詞
2、理解課文內容及文章條理。
3、學習1-7自然段。
教具準備
教學掛圖
教學過程
（1）導入
1、出示教學掛圖
2、談看圖后的印象。
3、過渡：大海的'深處是這樣迷人，我們今天就學一篇課文海底世界。
（2）學習新課
一、學習生字詞。
1、聽錄音讀課文，找詞語。
2、指名讀生字，糾正讀音。
3、討論記憶生字的方法。
4、通過讀課文理解詞語：波濤澎湃，竊竊私語、免費、蘊藏。
二、學習課文
1、自由讀書，讀通讀順。
2、再自由讀文，了解每個自然段的內容。
（1）自由讀、議
（2）匯報
（3）師歸納
3、理清思路
（1）文章圍繞哪一個自然段寫？
（2）文中哪幾個自然段寫景色奇異？
（3）文中哪幾個自然寫物產豐富？
（4）最后總結。
景色奇異（2、3）
海底世界
物產豐富（4、6）
三、學習課文第1、7自然段
1、第1與第7自然段在文中起什么作用？聽老師問，學習回答。
師問：海底世界是怎樣的？（要求）學生用一名話回答）
生答：是一個景色奇異、物產豐富的地方。
師小結：對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答。也就是總結。
2、齊讀第1和第7自然段。
3、背誦第七自然段。
四、小結
海底世界到底有怎樣奇異的景色，物產有多么豐富，我們下一節課再學。
五、作業
1、抄寫生字詞。
2、背誦第二自然段。
三年級語文《海底世界》教案15
一．教學目的：
1．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3．了解海底景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學重難點：
1．教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。
2．教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三．教學模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習1、2、3。
四．教學用具：電腦課件。
五．教學對象分析：
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。
六．教學策略及教法設計。
為了促進教學目標的全面實現，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。
1．充分發揮計算機輔助教學的優勢，優化課堂教學結構。
海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性。
2．簡化課堂提問，引導學生自主探究。
學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產豐富”的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優美。
七．教學過程設計及多媒體應用分析：
（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動形象，絢麗多彩的畫面，優美的優美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發言。
師板書：景色奇異，物產豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1．學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關句子。
（2）結合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習朗讀。
學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2．學習第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。
（2）指名朗讀，根據你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像（）一樣（）。
過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產豐富的`世界呢？
3．學習第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法 爬行
游
反推力
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
（6）試背這個自然段。指一名同學背。
（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數也數不清。看到這些，你們想說些什么？
一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
（四）（放海水污染的課件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？
（五）業：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環保方案，為我們保護海洋環境出一份力。
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