三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賣木雕的少年》教案

時(shí)間：2025-03-30 08:31:17 三年級(jí)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賣木雕的少年》教案通用（2篇）

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賣木雕的少年》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賣木雕的少年》教案通用（2篇）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賣木雕的少年》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3、感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　2、感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體

第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集中非友誼的資料。

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、出示瀑布、少年、木雕的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)形容。

　　2、今天，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)非洲，認(rèn)識(shí)這位賣木雕的少年。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、齊讀課文

　　2、文中有一個(gè)很重要的詞語(yǔ)，它出現(xiàn)了兩次，同學(xué)們能不能找出來(lái)？

　　3、學(xué)生匯報(bào)，找出“遺憾”。

　　4、出示第9自然段，學(xué)生齊讀，理解“遺憾”。

　　三、再讀課文，品讀“遺憾”

　　過渡：文中，誰(shuí)在遺憾，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用橫線畫出相應(yīng)的句子，讀一讀。

　　1、自讀課文，品讀“遺憾”。

　　2、誰(shuí)在遺憾？

　　生1：少年在遺憾

　　生2：夫人（“我”）在遺憾。

　　（一）“我的'遺憾”

　　1、文中直接說(shuō)到“我為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾”，這句話怎么理解？默讀第3—8自然段，劃出相關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　　生1：因?yàn)榉蛉撕芟矚g這件木雕，所以為不能買而感到遺憾。

　　（1）你從哪里看出夫人喜歡這件木雕？

　　忽然，我的目光停留在幾個(gè)坐凳上，說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。

　　我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。（理解愛不釋手，點(diǎn)名學(xué)生演示這句話）

　　生2：因?yàn)槟镜袷欠侵拮畛Ｒ姷墓に嚻罚笥炎屛屹I一兩件木雕，所以我為不能將木雕帶回國(guó)而感到遺憾。

　　（2）夫人為什么不買下這件木雕呢？

　　正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？（理解心理描寫，反問句，ABB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀）

　　（3）男女賽讀第6自然段，感受夫人的心情。

　　（二）少年的遺憾

　　1、少年又為什么遺憾呢？你讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　（1）少年因?yàn)橘u不出去木雕感到遺憾。

　　生1：我讀懂了少年的遺憾，少年是因?yàn)橘u不出去木雕而感到遺憾。

　　①你從哪里讀出來(lái)？——“買一個(gè)吧！”；“那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”

　　②少年在說(shuō)這些話的時(shí)候，他在想些什么呢？點(diǎn)名學(xué)生回答，揣摩賣木雕的少年的心理。

　　③指導(dǎo)朗讀，讀出少年誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

　　④分組朗讀。一二大組扮演夫人，三四大組扮演少年。

　　（2）少年因?yàn)橹牢沂侵袊?guó)人，帶不回木雕而感到遺憾。

　　生2：我讀懂了少年的遺憾，少年是因?yàn)橹牢沂侵袊?guó)人后，買不了這件工藝品而感到遺憾。

　　①?gòu)哪睦镒x出來(lái)？——“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。

　　②少年為什么要這樣問？

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　因?yàn)橹袊?guó)人是他們的朋友，他希望這個(gè)買木雕的客人是他們的朋友。

　　③“我”是中國(guó)人，少年是非洲人，我們相隔千山萬(wàn)水，從沒見過面，怎么可能是朋友？看完這組圖片，你們就會(huì)明白了。

　　④播放音樂，出示圖片，介紹中非兩國(guó)人民的友誼。

　　⑤“你是中國(guó)人吧？”少年這樣問的時(shí)候，他心里在想什么呢？

　　⑥出示ppt，教師解說(shuō)：

　　也許少年想到了他村子里唯一一所學(xué)校，因?yàn)槟撬鶎W(xué)校是中國(guó)出資興建的；

　　也許少年想到了這條坦贊鐵路，因?yàn)橛辛诉@條鐵路，少年才能來(lái)到市場(chǎng)賣木雕；

　　也許少年想到了___________，因?yàn)開__________________

　　⑦同桌之間互相交流，然后點(diǎn)名回答。

　　⑧是啊，正是因?yàn)橄氲搅诉@一切，少年此時(shí)多么想要彌補(bǔ)我的遺憾啊，請(qǐng)同學(xué)們默讀第10—15自然段，看看少年為了彌補(bǔ)我的遺憾，他做了什么？

　　⑨小組討論：為了彌補(bǔ)我的遺憾，少年做了什么？做這些事情的時(shí)候，他又是怎樣想的？

　　討論完，小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。

　　生1：少年為了彌補(bǔ)我的遺憾，他專門在暮色中等待我。

　　師：暮色中，少年坐在巖石上，正等待我，此時(shí)他在想·····（生回答）。

　　生2：為了彌補(bǔ)我的遺憾，少年送給我一個(gè)一模一樣的木雕小象。

　　師：少年在送木雕小象給我的時(shí)候，他說(shuō)了什么？他是怎么想的呢？

　　四、拓展延伸，感受“友誼”

　　（1）齊讀第13—15自然段，理解“中國(guó)人是我們的朋友”“我們是朋友”兩句話的含義。

　　（2）小練筆。

　　①默讀課文，畫出描寫少年言行的句子，讀一讀。

　　②同桌分角色朗讀少年和“我”的對(duì)話，指名學(xué)生分角色朗讀。

　　③通過這些朗讀，你看到了一個(gè)怎樣的少年形象？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

　　五、作業(yè)

　　1、積累四字詞。

　　2、夫人回國(guó)之后，想到這位賣木雕的少年，想寫一封信來(lái)贊美這位少年，請(qǐng)你以夫人的身份，寫一封信給少年。

　　六、板書

　　27、賣木雕的少年

　　“我”——遺憾——少年

　　木雕“我們是朋友”

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賣木雕的少年》教案2

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。

　　選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　到三年級(jí)的學(xué)生學(xué)情有如下特點(diǎn)：

　　1、學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，教過的字能認(rèn)會(huì)寫，但不注重識(shí)字方法的習(xí)得；還有一部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好，主要表現(xiàn)在字跡欠工整，坐姿不規(guī)范。

　　2、大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但由于粵方言的干擾導(dǎo)致一部分學(xué)生發(fā)音欠準(zhǔn)確，尤其是平翹舌音和前后鼻云母的字音分辨不清；

　　3、能用朗讀和默讀理解簡(jiǎn)單的文段內(nèi)容，本文是一篇通過人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)并讓孩子們領(lǐng)會(huì)非洲人民同中國(guó)人民的友誼，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離；對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想真正地從人物動(dòng)作和語(yǔ)言中品味出非洲人民同中國(guó)人民的友誼是有難度。

　　教學(xué)中教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

　　1、三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的方法和技巧，可以引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)本課中較難的生字讓積累四字詞語(yǔ)。

　　2、由于感受國(guó)際友誼這樣的話題，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離，所以在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備，搜集資料、圖片制作課件，有條件的話也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，從而更好地為上課服務(wù)，使學(xué)生感受到國(guó)際友情。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的有感情的朗讀，從讀中感悟。

　　三、總體教學(xué)目標(biāo)

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。

　　2、積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，欣賞文章語(yǔ)言。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　制作多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　四、重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　　五、設(shè)計(jì)思路

　　《賣木雕的少年》是一篇敘事文章，這篇課文是學(xué)生進(jìn)行朗讀、積累、發(fā)展語(yǔ)言的很好教材，在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)我以課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩，把培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和對(duì)詞句的積累作為一項(xiàng)重要任務(wù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學(xué)生欣賞，渲染氣氛，揭開課題，把學(xué)生的.情感自然地帶入到課文的學(xué)習(xí)情境中，設(shè)想在學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生讀課文思考主要內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)氣他們學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　2、抓重點(diǎn)促表達(dá)。積累一些四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)琳瑯滿目、栩栩如生等詞語(yǔ)時(shí)，我把它們放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并且結(jié)合圖片讓學(xué)生理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行填空練習(xí)幫助學(xué)生積累詞匯。如栩栩如生這個(gè)詞我先讓學(xué)生看木雕圖片，讓后找出句子中的位置，說(shuō)出這個(gè)詞是什么意思，最后在結(jié)合具體語(yǔ)言讓學(xué)生讀、體會(huì)、理解，并運(yùn)用到說(shuō)話中。

　　3、讀中悟情，合作學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的樂趣，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我通過“這么美的木雕作者沒有買成我和少年的心情是怎樣的？”這一問題帶學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，讓他們產(chǎn)生求知欲，激起主動(dòng)讀書的愿望。在教學(xué)我抓住面對(duì)這一份遺憾，少年是怎么做的呢？讓學(xué)生自讀劃出寫少年言行的句子，然后我讓學(xué)生選擇自讀、感情讀、齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生讀懂，并在讀中感悟，通過一讀再讀喚起學(xué)生的主體意識(shí)，體會(huì)非洲少年的美好心靈以及對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　　4、抓擴(kuò)展促寫話。三年級(jí)作文是作文的起步階段，語(yǔ)文教學(xué)中寫話訓(xùn)練尤為重要，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生寫話活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生情感達(dá)到**時(shí)，在他們抑制不住想表達(dá)時(shí)我拋出話題：“朋友作為朋友，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢或做點(diǎn)什么呢？”請(qǐng)寫在童心留言板上，讓學(xué)生的情感得到宣泄，思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揮。

　　總之，以讀為本，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感悟到中非人民的友好之情的同時(shí)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和積累運(yùn)用語(yǔ)言是我設(shè)計(jì)這篇課文的初衷。

　　六、課時(shí)安排以及每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)

　　本課安排兩課時(shí)

　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。

　　2、積累一些四字成語(yǔ)并運(yùn)用詞語(yǔ)，欣賞文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)1—6段。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，聯(lián)系上下文理解“遺憾、一模一樣”等詞語(yǔ)。

　　2、細(xì)讀描寫少年言行的詞句，感悟文理，并用朗讀表達(dá)自己的感受。

　　3、通過人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

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