北京版三上《半邊井》教學設計

北京版三上《半邊井》教學設計

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　　北京版三上《半邊井》教學設計

　　教學目標：

　　知識目標：

　　認讀8個字。

　　能力目標：

　　繼續學習默讀課文，提出不懂問題。

　　情感目標：

　　朗讀課文，了解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。

　　教學重點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。

　　教學難點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1.板書課題：半邊井，看了這個題目，你有什么問題？（能夠提出不懂的問題。）

　　2.那我們就一起學習8課，半邊井。

　　二、自學課文。

　　1.提出自學要求。

　�。�1）自讀課文，讀準字音，遇到不認識的字，看課后的認讀字表讀準字音。

　�。�2）默讀課文，思考課后習題。為質疑問題找到答案。

　�。�3）提出不懂的問題。

　　2.學生自學。

　　自讀課文，讀準字音。區分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習題提出不懂問題。

　　三、檢查自學情況。

　　1.指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。

　　2.回答課后習題：人們為什么說鹿港是個有人情味的地方？

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　　過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。

　　3.指導朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的'人情味？

　　四、拓展延伸。

　　說說我們生活當中有人情味的地方。

　　五、課堂小結。

　　學習了自學課文的方法：

　　自讀，讀正確；

　　默讀，想答案；

　　朗讀，提問題。

　　以后遇到新課文，可以用這種方法自學。

　　六、作業。

　　有感情的朗讀課文。

　　板書： 8 *半邊井

　��？ 人情味兒

　　井口一半在院子外，一半在院子里

　　課后反思：

　　學生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個別的學生朗讀還不過關。

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