北京版三年級《半邊井》教學設計

時間：2021-08-20 14:37:38 三年級

北京版三年級《半邊井》教學設計

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北京版三年級《半邊井》教學設計

　　教學目標：

　　知識目標：認讀8個生字，（其中一個多音字）。

　　情感目標：朗讀課文。了解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。

　　能力目標：鞏固“能夠提出不懂的問題”的學習方法。

　　教學重點：

　　體會修半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。

　　教學難點：

　　體會修建半邊井的`人管愛他人的品質，懂得要關心周圍的人

　　教學過程：

　　一、導入。

　　（一）板書“井”，誰了解井給大家介紹介紹？

　　（二）板書“半邊”，看到過這樣的井嗎？由此想到什么？（半邊井什么樣？在哪？為什么修成那樣？）

　　（三）下面我們就帶著問題了解半邊井。

　　二、初讀課文。

　　（一）讀準字音，把課文讀通順,不懂的字詞查字典。

　　（二）檢查重點字、詞認讀情況：

　　井口鹿港巷子港（）窮困乖巧紅磚假日內外

　　井港巷巷（）困巧磚真假內

　　（三）把生字放回課文中，再讀課文，標好自然段。

　　（四）指名讀各自然段，糾正讀音。

　　（五）想想你明白了什么，還有什么不懂的問題？

　　三、交流探討。

　　（一）讀懂了哪些內容？

　　1.詞語：

　　欽佩：敬重佩服。欽：敬重。

　　難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，不覺得奇怪了。

　　乖巧：討人喜歡。

　　2.內容：

　　地點：臺灣鹿港。

　　形狀：圍墻的正下方，一半在院子里，一半在院子外。

　　原因：為照顧打不起井的窮人。

　　時間：很古老。

　　（二）為什么說鹿港是個有人情味的地方？

　　分層次引導：

　　1.“有人情味兒”是什么意思？（人與人之間有感情，互相關心，不是只想自己，大家團結、和睦等）

　　2.鹿港的人情味你從哪看出來的？

　　3.指導朗讀第二自然段：

　　想：我會用什么樣的語氣向游人介紹？大家當當“我”。

　　4.指導朗讀第三自然段

　　看了這么多，聽了這么多，來這里的游客心里會怎么想，小記者采訪：“請問您是拿來的游客”看到半邊井后您有什么想法？

　　游客們，咱們一起夸夸這里。

　　四、融情激情。

　　（一）我們了解了鹿港，請大家談一談：大家眼中的鹿港。（介紹有關鹿港的資料，了解鹿港）

　　（二）不僅鹿港，我國還有許多地方也是像鹿港一樣有人情味，說說大家的了解。

　　（三）其實我們每個人都應努力，使自己生活的地方人情味更濃。

　　五、總結全文。

　　（一）朗讀課文，邊讀邊想，通過學習課文，你懂得了什么？

　　（二）作業：把課文讀給父母聽。

　　板書設計：

　　半邊井

　　臺灣鹿港

　　一半在院里，一半在院外

　　有人情味兒

　　教學反思：

　　學生在自己學習的過程中，能夠從詞語、內容等方面提出自己的問題，同時能夠主動的學習課文、理解課文內容。

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