三年級語文上《學會查“無字詞典”》教案設計
這篇課文充滿童趣，特別適合孩子的口味。下面是小編為大家整理的三年級語文上《學會查“無字詞典”》教案設計，歡迎參考~
【《學會查“無字詞典”》教案設計】
一、教學要求：
1. 學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。
2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3. 理解"驕陽似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無字詞典"的意思。
4.用"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。
二、重點難點：
理解"無字詞典"的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。
三、教學時間：2課時
四、教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1.出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。
2.過渡到新課。
3.板書課題：2 學會查"無字詞典"
4.設疑：
"無字詞典"指什么?
怎樣查"無字詞典"?
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。
2.指名試讀課文。
3.學習生字詞。
無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當空 驕陽似火
驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長
聰明 不斷
4.練讀生字詞，理解詞語。
5.識記詞語，描紅。
四、作業：
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復習檢查：
擴詞練習;讀詞語。
二、細讀課文：
1. 指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么?
2.細讀2--5自然段：
集體默讀課文，邊讀邊思考。
爸爸向聰聰提出了什么問題?②聰聰是怎么回答的.?③聰聰的回答對嗎?
; 讀后討論：
爸爸是怎樣解釋"驕陽似火"的。(板書：驕陽似火--曬焉)
討論：
爸爸聽了聰聰的回答"笑了笑"表示滿意嗎?
如果是你應怎樣回答?<看圖1>
爸爸的解釋和聰聰的解釋有什么不同 ?
"無字詞典"指什么?
教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。
3.細讀6-8自然段。
同學自讀6-8自然段。
讀后討論：
爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么?
這時爸爸想起了什么?
聰聰為什么大笑起來?
指導看圖2，說說詞語的意思。
4.小結。
5.指導朗讀，啟發朗讀。
三、細讀第9段:
1.指名讀：
2.學生提出不懂的問題。
3.討論：
為什么查"無字詞典"更重要。
怎樣查"無字詞典"?
四、作業：
1、練讀課文;
2、完成書后三、四題;
3、用"驕陽似火"寫一句話。
板書：
2 學會查"無字詞典"
驕陽似火 -------曬焉
涌，撞，崩-------驚濤拍岸
【教學總結】
生活中處處有語文，《學會查“無字詞典”》這篇課文通過爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個生活片段，告訴我們理解詞義，不僅要學會查有字詞典，還要學會查身邊的“無字詞典”。要讓學生知道：學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學習。
在學習這篇文章時，我在學生通讀課文，且充分讀熟的基礎上，讓學生概括課文的主要內容：課文寫了“誰”“干什么”“結果怎樣”。簡單的三個問題，既概括了課文的主要內容，又教會了學生概括課文主要內容的方法。緊接著，由“課文哪幾個自然段是寫爸爸和聰聰談理解詞語的對話的?”學生在這個問題的指引下，很快有了結論：2～8自然段。這樣，在練習中教會了學生提領主要內容分段的方法。接下來，又對第二大段分層：“哪幾個自然段是父子倆在理解‘驕陽似火’這個詞語?哪幾個自然段是父子倆在理解‘驚濤拍岸’詞語?”學生很快完成了任務，理清了課文結構。
第二課時的精讀課文，在理解課文內容上，難度不大，學生還是容易理解的，但當我提問：“課文中，爸爸引導‘我’查‘無字詞典’理解‘驕陽似火’與理解‘驚濤拍岸’的方法有什么不同?”時，學生顯得很迷茫：都是用生活中的現象來理解詞語呀，不什么不同呢?學生們無人回答。我只好引導學生重新讀爸爸的兩次話，對比詞義和詞語的位置關系，學生才有些明白。讓學生聯系生活來用自己的話說說兩個詞語的解釋，學生回答吃力，看來學生在生活中還缺少觀察力。
本文在寫法上，先圍繞中心寫了兩個事例，最后運用爸爸的話寫出了感受。這些方法值得學生借鑒和模仿，我卻在教學中忽視了寫作方法的指導，很是遺憾。在課下應該及時加以補充，因為三年級是寫作的起始階段，寫作方法的指導很重要。
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