《三個問題的答案》優質課教學設計
這篇課文通過回答和表演的形式告訴人們:真正的家、真誠的友誼、無私的愛是值得每個人珍視的東西。因為這些可以給我們帶來幸福。
教學目標：
知識與技能
1.正確認讀本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字，會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。
2.理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。
3.能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。
過程與方法
小組探究識字、書寫生字;多種形式熟讀課文;合作交流、暢談所知所感，在此過程中鼓勵孩子獨立思考，質疑問難，深入感悟。
情感、態度、價值觀
懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。
課前準備：
錄音機;
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，導入新課。
1.教師先板書“三個問題”，指名學生讀。
2.師:看到同學們欣喜地表情，就知道我們都喜歡童話。童話有有趣的故事，可愛的人物，還告訴我們生活中的道理。童話伴隨著我們快樂成長，是我們夢的搖籃。
同學們，在生活學習中大家都有很多的問題，今天我們就要來一起看看小木偶的問題，并來幫他解決，你們愿意嗎?
二、初讀課文，自學生字。
師:孩子們，那么就先讓我們把課文讀一讀。
學生自由讀文，遇到不認識的`字可以問老師、問同學、查字典等
三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字。
1.教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。
2.學生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3.師指名讀課文(2——3名)。
4.學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。
5.教師指名識字、正音(2——3名)。
6.小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。
7.小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。)
四、再讀課文，大概了解課文內容。
1.師明確讀文要求:要把字音讀準、句子讀流利。
2.采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。
五、精讀體悟。
在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟
1.師:大家了解了小木偶的三個問題了，你能幫他回答嗎?
學生交流自己的看法。在交流過程中，教師不要強調答案的正確統一，要傾聽孩子的想法，給孩子充分表達的機會。
2.師:你們的想法都很好，小天使也為小木偶作了解答，讓我們看一看小天使的答案。
(1)首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀。然后引導學生快速的默讀第一部分，找到小天使的答案。后兩個問題引導學生用同樣的方法利用小組合作學習的方式來解決。
(2)最后，引導學生把自己對問題的獨特看法，和課文對照，談談自己的想法。
3.指導學生進行聯想，然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4.交流各小組聯想內容。
5.小組同學合作學習，然后全班討論學習。
6、分角色朗讀。配上音樂，使學生在讀悟中受到“能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人”這一積極的人生態度的熏陶和感染。
六、作業。
1.通順、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認識的人聽。
2.制作好你喜歡的文中形象的頭飾，準備下節課表演課本劇。
第二課時
一、演讀見悟。
在經過精讀體悟后，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步:
先讓學生認真讀劇本，體會人物情感，把課文讀通讀熟。然后，在小組中，分配角色，練習表演。在小組表演的過程中，教師要注意隨機指導，把表演落到實處。最后，可以推薦比較優秀的小組在班上表演，也可以全班同學共同參與，一同表演。
1.自報角色。
2.角色定位(即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求)。
3、同桌或四人小組演練。
4.小組代表配樂表演(因該文中小猴、小鴨、小鷹學本領的經過太簡單，所以可指導表演者把四人小組聯想內容融入到表演當中去)。
5.課本劇改編、表演(與現實生活緊密聯系)
6.師生共評(從語言、動作、神情及配合諸方面點評)
7.評后再讀。
二、指導書寫生字，拼讀認讀生字。
1.用自己喜歡的方式識記生字。
2.生字書寫。在學生自己練習的基礎上，交流寫字的體會，教師相機指導。如:“丘”容易寫成“兵”;“朗”與“浪”的區分。
3.識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反復連詞誦讀。
三、總結， 拓展延伸，積累實踐。
1.自己提出幾個問題，寫在問題本上，找自己的好伙伴試著解答出來
2.運用所學知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。
3.總結語:
世間一切美好的事物，都在愛的包圍呵護中散發著溫馨的氣息.讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃珍情，用一顆充滿愛的心去面對生活，遇到問題用心去體驗，認真去思考，做生活中的有心人!
四、布置作業。
1.書寫本課七個生字，給十一個認讀字加注拼音。
2.朗讀課文，把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。
教師也可以向學生提供劇本，有學生利用課下時間排練演出。
【《三個問題的答案》優質課教學設計】相關文章：
《三個小伙伴》教學設計（優質課）03-31
《白鵝》優質課教學設計01-15
優質課《散步》教學設計04-06
優質課《青松》教學設計06-22
優質課《燕子》教學設計01-17
《鳥語》優質課教學設計04-03
《尊嚴》優質課教學設計06-16
《景陽岡》優質課教學設計04-05
《前方》優質課教學設計05-12