《動物的“睡眠”》教學設計「優秀篇」

時間：2021-08-06 10:27:59 三年級

《動物的“睡眠”》教學設計「優秀篇」

　　《動物的“睡眠”》教學設計1

　　教學目標

《動物的“睡眠”》教學設計「優秀篇」

　　1 能較快地閱讀課文，把握課文大意。

　　2 通過本課的學習，激發進一步了解動物的興趣。

　　教學重點

　　學會略讀。

　　教學準備

　　有關動物“睡眠”的資料。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1 導語：大家都知道，我們人類每天都要睡覺。動物也是這樣，它們也要睡眠。可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物睡眠的趣聞。

　　2 板書課題：動物的“睡眠”。

　　我們一起把課文的題目讀一遍。

　　二、理解題目

　　師：大家注意到沒有?這個題目有什么特點?(“睡眠”兩個字上加上了引號。)

　　師：為什么要把“睡眠”加上引號呢?我相信，大家讀了課文就會明白。

　　三、閱讀課文

　　1 學生自讀課文。

　　要求：(1)在3分鐘以內讀完課文;(2)想想課文題目是不是概括了課文的大意。

　　2 用兩分鐘的時間快速默讀課文，思考課文主要寫了幾種動物的睡眠。

　　3 教師提問檢查默讀的效果：“課文主要寫了幾種動物的睡眠?”(3種)

　　“哪3種?”(蝙蝠、海參、蝸牛)

　　4 讓學生用3分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“睡眠”特點。

　　5 同桌或分小組交流自己學習的.心得。

　　6 教師檢查學習效果。可以采取學生自主匯報和教師提問的方式進行檢查。(蝙蝠是“冬眠”，海參是“夏眠”，蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。)

　　師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體會告訴我。

　　(動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續。)

　　師：現在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號的原因了吧?(動物睡眠與人類的睡眠不完全相同。)

　　四、引導概括

　　1 師：根據前面學習的情況，大家商量一下。怎么用簡短的語句概括課文的主要內容。

　　2 學生可以同桌或就近幾個人進行商量。教師巡視輔導。

　　3 匯報概括結果，教師適時點撥。

　　4 把概括的結果寫下來。(概括的要點應有“課文以蝙蝠、海參和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要簡潔即可。)

　　五、擴展

　　師生交流其他動物“睡眠”的方式。

　　板書設計

　　動物的“睡眠”

　　蝙蝠——冬眠

　　海參——夏眠

　　蝸牛——冬眠、夏眠為了生存

　　《動物的“睡眠”》教學設計2

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文.

　　3、理解課文內容,了解動物不同的”睡眠”方式.

　　4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

　　5、學會作者分類進行說明的寫作方法.

　　重點難點：

　　1、了解動物不同的”睡眠”方式.

　　2、理解課文內容，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。

　　教學準備：

　　圖片、生子卡片、錄像。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　同學們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這課，你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

　　二、初讀課文，整體感知課文內容。

　　1、自由讀課文。

　　(1)數一數課文一共有多少個自然段。

　　(2)想一想課文寫了一件什么事。

　　2、畫出自己不認識的字。

　　三、學習本課生字。

　　1、讀準字音。

　　(1)出示卡片、指名認讀。

　　(2)老師范讀。

　　(3)指導重點讀音。

　　2、記憶字形。

　　(1)借助熟字和偏旁學習生字。

　　(2)分析重點生字。

　　四、學生匯報初讀的感悟。

　　1、學生快速默讀課文。

　　2、學生匯報。

　　第二課時

　　一、復習生字，積累詞語。

　　千里迢迢：形容路途非常遙遠。

　　昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。

　　金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時發覺。

　　蠕動：指海參像蚯蚓爬行那樣動。

　　二、朗讀感悟，理解課文。

　　1、學習課文第1～3自然段。

　　(1)自由讀第1～3自然段，思考問題。(同學之間可相互討論)

　　動物睡眠是為了什么?

　　蝙蝠是怎樣進行冬眠的?

　　(2)學生匯報。

　　(動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)

　　老師引導：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應環境的變化。

　　老師總結：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。

　　(3)觀看蝙蝠冬眠錄像，增強對課文理解。

　　2、學習課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。

　　(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。

　　(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)

　　(2)老師總結。

　　因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。

　　(3)觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。

　　3、合作學習第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。

　　(1)自由朗讀。

　　(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。

　　(蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”)

　　(蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”)

　　(蝸牛稱得上是“睡覺大王”)

　　(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。

　　三、擴展眼神，鞏固提高。

　　1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學們介紹一下。

　　2、結合課文內容說一說，為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”?

　　板書：

　　18 動物的“睡眠”

　　蝙蝠冬眠

　　海參夏眠適應環境的變化

　　蝸牛冬眠夏眠

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