滬教版三下《23、神秘的小島》優(yōu)秀教案
教學目標
1、能在閱讀過程中獨立認識“慧、揣、彌、擴、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10個生字，并積累“揣摩、彌漫、擴散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭論不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語。能用聯(lián)系上下文及其它方法理解詞語，學習給文中有關(guān)詞語找意思相近的詞。
2、正確流利地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語句。了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘”兩大部分。
2、感受大自然的神奇，懂得大自然的奧秘要靠人類去探尋。
教學重點
理解課文的意思，理解并積累“揣摩、彌漫、擴散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭論不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語。
教學難點
有感情地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語句，了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘是什么”兩大部分。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、圖片引入，揭示課題
1、欣賞描繪大海的圖片。
師：小朋友，你見過大海嗎?你心目中的大海是什么樣的?能用一兩句話來說一說嗎?
看看這些大海的圖片，你想的了哪些詞?(出示圖片及詞語，讀一讀)
2、師：在大海里，還有許許多多人們猜不透的迷呢。來，自己讀讀這句話。
出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個個謎語，引逗人們?nèi)ゴΑ⑻骄俊?/p>
(1)學習生字：慧、揣
(2)指名讀，正音“揣”。理解：揣摩
(3)再指名讀，齊讀。
3、今天這位幽默智慧的老人又拋出了其中的一個謎語，讓我們一起去揣摩、探究一座神秘的小島，揭開它的謎底。
板書課題，齊讀。
4、看了課題，你想知道什么呢?(①這個小島叫什么?②它在哪里?③它怎樣神秘?④它為什么會這樣神秘?……)
二、初讀課文，感知“神秘”
1、讀課文，交流問題①這個小島叫什么?②它在哪里?——格雷海姆島——在地中海。
板書：格雷海拇島、地中海
2、再讀課文，找一找文中哪一句話直接寫出小島是非常神秘的?
3、交流;
出示：這個忽現(xiàn)忽隱的.小島真是太神秘了!
(1)指名讀，板書：忽現(xiàn)忽隱
(2)齊讀。
4、理清層次，理解內(nèi)容。
(1)課文的哪幾節(jié)寫了小島忽現(xiàn)忽隱?(2-4節(jié))
(2)那么課文的第五節(jié)又寫了什么?(板書：其中奧秘)理解：奧秘
(3)師：課文就是通過這兩個方面向我們介紹了這神秘的小島。
三、層層深入，了解“神秘”
1、自讀課文2-4節(jié)，這個忽現(xiàn)忽隱的小島是何時出現(xiàn)?又何時消失?用直線把有關(guān)的句子劃下來。
2、交流：
(1)一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島。
指導讀句。
師：遼闊的海面上突然出現(xiàn)了一座小島，這著實讓人感到——驚奇。
(2)就在外交家們爭論不休的時候，大自然卻開了一個天大的玩笑——新島不翼而飛了。
理解：爭論不休、不翼而飛。
指導讀好“爭論不休、天大的玩笑、不翼而飛”這三個詞。
指名讀句子，談?wù)劯惺埽w會小島消失的不可思議。
(3)據(jù)說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無影無蹤了。
指名讀，理解“據(jù)說”“無影無蹤”，其實，“消失得無影無蹤”就是前文中提到的“不翼而飛”，相同的意思，不同的表達方法使語言更生動。
指導讀句：
3、小結(jié)：小島一會兒出現(xiàn)，一會兒消失，一會兒又出現(xiàn)，隨之又消失，這就是忽現(xiàn)忽隱。這座小島真是太神秘了!
齊讀句子：這個忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了!
4、在自讀2-4節(jié)時，還有哪些令人稱奇的景象也讓你覺得小島是十分神秘的?
(1)忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴散成一個蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。這里到底發(fā)生了什么事，著實令人費解。
① 教師引讀，理清層次。
②出示圖片;海底火山爆發(fā)時的情景。體會情景的壯觀，并理解“彌漫、波濤洶涌、擴散、魅麗奪目”等詞語，指導讀好相應的句子。
③結(jié)合文字，談?wù)劯惺堋?/p>
2)又過了一周，地質(zhì)學家霍夫曼趕來考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個月，小島竟然長到海拔60米，周長近兩公里。后來，這個島被命名為格雷海姆島。
①指導朗讀;結(jié)合“又過了一周、不到一個月、竟然”、“高出海面20米、長到海拔60米、周長近兩公里”等語句，體會小島長得快，讓人覺得不可思議，非常神秘。
②文中在描寫格雷海姆島出現(xiàn)和隱沒的過程中，用了不少表示時間的詞語，除了這些還有的也請圈出，并想想它的作用。(如“1831年7月10日、一周以后、1950年”，時間短、變化多，更顯小島的神秘)
5、小結(jié)：看來，不僅是小島忽隱忽現(xiàn)讓人覺得神秘，就是這過程中的種種現(xiàn)象也讓人捉摸不透啊，著實令人感受到它的“神秘”。
齊讀句子：這個忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了!
四、揭示奧秘，訓練語言
1、師：課文的2-4節(jié)寫了小島的神秘，好比是一個謎語的謎面，那么這個謎語的謎底也就是這個小島之所以神秘其中的奧秘又是什么呢?這個謎底是誰揭曉的呢?請大家讀讀第5節(jié)，完成填空。
2、出示：原來這是海底火山在作怪。海底火山眾多，一旦 _____, 噴出的_____就在海底不斷堆積，形成_____。水下山____海面，便形成了島，稱為 ____。堆積物要是___,低于海面，火山島就_____了。如果火山繼續(xù)____，隨著熔巖的堆積，火山島就有可能再次____。
3、用句式說話：人們看見小島忽隱忽現(xiàn)，是因為 。
4、小結(jié)：今天，我們認識了格雷海姆島，體會到了它的神秘，我想它一定給大家留下了難以磨滅的印象。你還知道大海有哪些謎?自然界中還有很多奧秘，等待我們?nèi)ヌ剿鳎信d趣的小朋友可以做個有心人去查一查，明天我們來交流。
齊讀：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個個謎語，引逗人們?nèi)ゴΑ⑻骄俊?/p>
板書：
忽現(xiàn)忽隱
23、神秘的小島<
格雷海拇島 其中奧秘
(地中海)
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