世說(shuō)新語(yǔ)七年級(jí)語(yǔ)文教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀淺顯文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、謝太傅對(duì)兩種不同的'詠雪佳句到底有何評(píng)價(jià)?
2、元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
(由 于文言文的特殊性，步驟可由老師靈活調(diào)配，時(shí)間暫不做明確規(guī)定。)
第一步：自學(xué)環(huán)節(jié) (解決目標(biāo)1)
1、學(xué)生聽(tīng)讀課文：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音和字形以及朗讀時(shí)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。
2、學(xué)生誦讀課文，初步感知內(nèi)容。
3、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音
雪驟 ( ) 差可擬( ) 柳絮( )
尊君在不( )
第二步：合作環(huán)節(jié) (解決目標(biāo)1、2，)
1、小組長(zhǎng)檢查“自學(xué)環(huán)節(jié)”完成情況，并通過(guò)討論得出正確答案。
2、譯讀課文：結(jié)合課文下方的注釋，疏通文意。
《詠雪》
謝太傅寒雪日( )內(nèi)集( )，與兒女講論文義( )。俄而( )雪驟()，公欣然曰：
“白雪紛紛何( )所似( )?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差( )可擬( )。”兄女曰：“未若( )柳絮因( )風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
《陳太丘與友期》
陳太丘與友期( )行，期日中( )，過(guò)中不至( )，太丘舍去( )。去后乃( )至。 元方時(shí)年七歲， 門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不( )?”答曰：“待( )君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委( )而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信( );對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚( )，下車引( )之( )。元方入門不顧( )。
3、翻譯重點(diǎn)句子：
(1)俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”
(2)未若柳絮因風(fēng)起。
(3)與人期行，相委而去。
(4)日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。
(5)友人慚，下車引之。元方入門不顧。
4、小組討論：(解決重難點(diǎn)1、2)
①“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎么樣的氣氛?
②為什么“公大笑樂(lè)”? 我們可以從哪里看出作者的傾向?
③七歲的陳紀(jì)“入門不顧”是否無(wú)禮?
第三步：展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自學(xué)及合作學(xué)習(xí)成果。
第四步：拓展延伸(解決難點(diǎn)1)
“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你認(rèn)為哪一個(gè)更好?為什么?
譯文：
《詠雪》
一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人講解詩(shī)文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么 呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。” 他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
《陳太丘與友期》
陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時(shí)分。過(guò)了正午，友人還沒(méi)有到，陳太丘就離開(kāi)了。太丘走后，朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡只有七歲，正在門外玩耍。友人就問(wèn)元方：“您父親在家嗎?” (元方)回答道：“他等您很久您也沒(méi)到,已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)：“真不是人啊!和別人約好一起出行，卻把別人丟下自己離開(kāi)了。”元方答道：“您跟我父親約好正午見(jiàn)。正午時(shí)您還不到，就是不講信用;對(duì)著人家的兒子罵他的父親 ，就是沒(méi)有禮貌。”友人感到慚愧，便下車想拉元方的手以示友好。 元方卻頭也不回地走進(jìn)了家門。
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