七年級(jí)上冊(cè)《小地主》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 讀課文，識(shí)記并理解文中的生字，生詞。
2 理清文章思路。理解文章主題，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
3 學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀課文，理解課文主題，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
體會(huì)作者清新、細(xì)膩、充滿靈性的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用及形象神態(tài)描寫民。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)、探究
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
人與自然本應(yīng)是和諧共處的，對(duì)于動(dòng)物的愛護(hù)已成為具有時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值觀。愛護(hù)動(dòng)物，已成為全人類的共識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)《小地主》，看作者張曉楓是怎樣對(duì)待一只不知名的小鳥，居然把它描寫的那么可愛
二、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)、探究課文內(nèi)容。
1、了解作者：張曉楓：現(xiàn)代作家，1969年生于北京，作品曾獲得馮牧文學(xué)獎(jiǎng)。冰心文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、自讀課文，自學(xué)生字詞。
雛鳥 氣喘吁吁 高亢 掰開 僥幸 謹(jǐn)慎 輿論 歧視
3、再讀課文，理清課文思路，理解課文主題。
①脈胳思路梳理 任性
偶遇小地主 天真 淘氣
“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步
“小地主”再無(wú)音訊
小地主的離去去， “我”期盼重逢
�、谛〗M合作探究課文的內(nèi)容
我是怎樣和“小地主”交往的(喂養(yǎng)，身份，麻煩，期望，不辭而別，懷念)，找有關(guān)的語(yǔ)句?
通過(guò)上述交往，體現(xiàn)了我和“小地主”的什么情感?(結(jié)合有關(guān)體現(xiàn)情感的詞句回答)
③課文主題：課文通過(guò)敘述“我”救助一只灰喜鵲的'經(jīng)過(guò)，表達(dá)作者對(duì)這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。
4、細(xì)讀課文，體會(huì)文章擬人手法的運(yùn)用和語(yǔ)言的幽默。
①文章主要運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)“小地主”的可愛，活潑。讀來(lái)使人異常親切，從文中找出具體內(nèi)容。加以體會(huì)其表達(dá)作用。
②文章語(yǔ)言(體會(huì)作者清新、細(xì)膩、充滿靈性的語(yǔ)言)
四、拓展升華。
拿起你的筆，你想對(duì)“小地主”說(shuō)些什么?把它寫下來(lái)
板書設(shè)計(jì)：
偶遇小地主 ： 任性 天真 淘氣{ 對(duì)生命的尊重
“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步
“小地主”再無(wú)音訊 對(duì)生命的熱愛
小地主的離去去， “我”期盼重逢 人與自然的和諧相處
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