七年級上冊《散步》教案設計
導語：同學們平時在家經常和父母一起散步嗎?在散步的途中有沒有讓你難忘的事?下面是七年級上冊《散步》教案，歡迎參考。
教學目標：
知識與能力
1、整體感知課文的內容，通過誦讀品味提高審美情趣。
2、體會尊老愛幼的傳統美德以及對生活的高度使命感
過程與方法
通過自主、合作、探究的學習方式，品味關鍵語句，提高品評鑒賞能力
情感態度與價值觀
培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學方法
誦讀法、討論法、
教學重難點：
1、整體感知課文內容，品味揣摩語言，體味文中的真摯情感。
2、培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
課時安排：一課時
教學過程
一、導入新課
同學們平時在家經常和父母一起散步嗎?在散步的途中有沒有讓你難忘的事?今天我們將跟隨作家莫懷戚一起作一次心靈上的漫步。
二、聽讀課文，整體感知：
1.理解詞語 (課本下注解)
2.快速搶答，了解課文所寫主要內容。
明確 ：(1)本文的中心事件是散步。時間：初春;地點：田野;人物：我、我的母親、我的妻子、我有兒子;
(2)故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母親本不愿出去，但在我的勸說下，也出來了。“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路，而我認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少;兒子年紀尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。于是我委屈兒子，順從母親，作出了走大路的決定。在我決定走大路的時候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧。”到了一處給走的地方，我蹲下身子，背后走母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加走來就是整個世界。”
(3)從全文來看，主要寫了以下情節：
“我”勸母親散步 全家人一起散步 選擇大路小路的分歧 “我”決定委屈兒子 母親卻依從了兒子 在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒
三、合作探究，理解親情
教師：
剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們分別是怎樣的人呢?(學生討論得出)
“我”：孝敬、有家庭責任感、講原則、不寵愛孩子
請同學在文中找出有關“我”孝順的段落或語句。
(“母親本不愿出來的，……就象我小時候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。)
(“一霎時，我感到了責任的重大。……我說：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)
(“這樣，我們在陽光下……背起了兒子。”)
我的母親：謙讓、疼愛孫子、善解人意
請同學在文中找出有關奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。
(“母親本不愿出來的。……就像我小時候很聽她的話一樣。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家)
(“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)
妻子：賢良、孝順、家庭責任感
“在外面，她總是聽我的”——賢良
當“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執著;
“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”
兒子：調皮、活潑可愛、聰明、聽話
“兒子要走小路，小路有意思”;
“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”;
當“我決定委屈兒子”時，兒子并沒有哭鬧，對此變現出非常地聽話和理解
教師總結：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。而這份情感作者只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現了一個重大的主題。(板書：以小見大)。所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。
四、真情告白：
說說家中的親情故事
五、質疑問難，美點追蹤：
莫懷戚的《散文》是一篇玲瓏剔透，秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是真善美的頌歌。你覺得這篇散文美在哪里?
討論并明確：
(1)尊老愛幼的人性美。(分析舉例說明)
文章開篇寫一家人去散步，母親本不愿出來，但在我勸說下，也出來了。“她現在很聽無的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”一個“慈母”，“一個孝子”，一個真誠的理解，一個絕對的信任，這種良性的因果循環正反映了古樸的倫理道德之美。
如在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路，而“我”認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少;兒子年尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。于是“我”委屈兒子順從母親，作出了走大路的決定。這個決定是明智的，體現了中華民族的“尊老”的美德。
如就在“我”決定走大路的時候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意“還是走小路吧。”母親疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁金色的菜花，整齊的桑樹，小路盡頭水波粼粼的魚塘，于是決定自己克服困給，滿足孫兒的心愿。母親改走小路的決定，體現了中華民族“愛幼”的傳統美德。
如到了一處難走的地方，“我”蹲下身子，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔跌的，非穩當不可。從形象上看，很有象征意義，中年的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家，全世界又何嘗不是這樣?
(2)景物描寫的意境美。
如對南方初田野的描寫。冬去春來，“大塊大塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。這“新綠”、這“嫩芽”、這“水泡”，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的'高歌，對生命力的禮贊。
如描寫母親所望到的小路景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘，這是春天在召喚，生命在召喚。是啊，盡管“今年的春天來得太遲”、“一 些老人挺不住”，“但春天總算來了”，母親也總算“又熬過了一個嚴冬”，這字里行間流露的正是一種對生活的酷愛、對生命的珍愛。春天來了，一切都要從頭開始。正該抖擻精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
兩段景物，看似簡短，實則蘊含著美妙的意境和深刻的哲理。
(3)平易樸實的語言美。
1情趣盎然。“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”母慈子孝，相映成趣。“小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’我們都笑了。“這兩句話充滿生活情趣，既表現了小家伙的天真、聰穎，又表現了家庭的幸福和溫馨。
2言淺意深。“我的母親又熬過了一個嚴冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙地過冬天而慶幸的心情。“妻子呢，在外面，她總是聽我的。這一句表現了妻子的賢惠。“在外面”這個限制語用得好，令人想起“在家里”很可能“我總是聽她的”，這令人想起“男主外，女主內”的俗語。“我的母親雖然高大，然而是很瘦……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話含義深刻，以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責任的重大。
小結：齊讀孟郊的《游子吟》
六、課后作業
1、積累本課詞語，有感情朗讀課文。
2、小練筆：我是這樣做子女的。
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