我愛這土地人教版語文七年級教案
一、教學目標：
（一）知識和能力：有感情的朗讀課文，并達到背誦默寫。
（二）過程和方法：在朗讀中體味感悟現(xiàn)代詩歌的特點；結(jié)合背景體會并理解作者的強烈情感。
（三）情感態(tài)度和價值觀：民族情感的深情體驗。
二、學習重難點：結(jié)合背景體會并理解作者的強烈情感。
三、課時安排：2課時
四、課型：朗讀課，賞析課。
五、教學過程：
第一課時
（一）導入：
誰不愛自己的母親．誰不愛自己的祖國？穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。著名詩人艾青就眼含熱淚寫了一首對祖國母親的深情贊歌——《我愛這土地》。今天，讓我們—起來感受它。
（二）穿插一：背景資料介紹
艾青出生于1910年，浙江金華人。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對農(nóng)民有著兒子般的深情。長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成長為—個革命者。他的早期詩作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁，但對生活充滿希望與憧憬。
《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的`仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
（三）活動一：深情地朗讀
我愛這土地
艾青
假如／我是一只鳥，
我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：
這被暴風雨／所打擊著的／土地，
這永遠洶涌著／我們的悲憤的／河流，
這無止息地／吹刮著的／激怒的／風，
和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……
——然后／我死了，
連羽毛／也腐爛在土地里面。
為什么／我的眼里／常含淚水？
因為／我對這土地／愛得深沉……
1、學生結(jié)合背景資料、根據(jù)自己的理解自己試讀。
2、教師范讀。（師板書：悲壯、激昂、深沉）
3、聽課文錄音。
4、齊讀。
5、自讀。
6、指名學生朗讀。
7、跟老師讀。
8、再聽不同的課文錄音。
9、小組比賽讀。
10、齊讀。
（四）活動二：細膩地體味
1、回顧《石榴》一課，引入象征手法的概念。
2、初讀詩歌我們知道作者把自己比作一只鳥，借助鳥的歌唱來抒發(fā)自己的感情。那么這只鳥歌唱的內(nèi)容有哪些呢？請同學們幫老師找找看。（土地、河流、風、黎明）
3、引入意象的概念。
4、探討詩中意象的象征意義。多媒體顯示。
板書：
鳥——詩人自己
土地——災難深重的祖國大地
河流、風——不屈不饒、永不放棄的抗爭精神
黎明——苦難人民的希望、抗戰(zhàn)即將勝利的黎明
最后兩句詩——直接抒情。教師小結(jié)：全詩巧妙地通過多種意象表達了詩人深沉的愛國之情，從而激勵著當時中國人民抵抗侵略者的斗志。
全班站立齊讀全詩（朗讀目標：讀出深沉、激昂、悲壯之情）
（五）活動三：問題探討：詩中哪些地方體現(xiàn)了詩人濃烈的、熾熱的、真摯的愛國之情？
1、小組討論；
2、推選代表回答；
3、師生共同形成答案。
板書：“用嘶啞的喉嚨歌唱”：飽受磨難都要拼盡勁用整個生命去歌唱。
“連羽毛也腐爛在土地里面。”：耗盡生命后投身土地懷抱。熾熱地眷戀土地，獻身祖國。
“為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……”：直抒胸臆，捧出那顆熾熱的、真摯的愛國心。
“……”：六個省略號，傳達出詩人深沉的愛國之情，余韻未了。
（六）課堂小結(jié)：同學們，這首詩凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉的愛。讀了這首詩，相信同學們一定感受到了那個苦難的年代，詩人對祖國最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。（學生跟著幻燈片的滾動朗讀）
（七）課外拓展：結(jié)合上幾張圖片，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，假如你是一只鳥，你會唱些什么？請選擇適當?shù)脑~語填空．
假如我是一只鳥，我也應該用的喉嚨歌唱：這被滋養(yǎng)著的土地，這永遠洶涌著我們的的河流，這無止息地吹刮著的的風，和那來自林間的無比溫柔的。
為什么我的嘴角常含？因為我對這土地愛得深沉……
可從下面詞語中選出最能表達詩意的進行填空：
笑容、笑眼、埋葬、融化、夕陽、朝霞、啼血、圓潤、
憤怒、激情、感動、猛烈、狂風暴雨、和風細雨
（八）布置作業(yè)：課后思考練習一、二、三。
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