《把我的心臟帶回祖國》優秀教學設計
一、教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
二、教學時間
兩課時
布置前置性作業：
1搜集肖邦的資料
2掌握文章中的七彩詞語
3理清課文脈絡
4把課文讀通
第一課時
一、揭示課題。
你了解哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)
從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?
(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開自己祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、匯報前置性作業。
三、精讀指導。
1、回答：“我”是誰?(波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦)文章哪一部分告訴了我們?(第一段)
補充介紹：
肖邦，6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。
2、默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國。
(2)指名讀有關語句。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
幫助理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。(聯系從書報、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。)
3、指導朗讀。
正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多么--悲憤!
體會肖邦當時的悲憤之情。
朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀，指名讀，齊讀。
四、指導書寫。
邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。
馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。
燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是“|”。
第二課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2.通過朗讀感悟，體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重點：
抓住貫穿全文的情感主線--把我的心臟帶回祖國，在訓練語言文字的同時，陶冶學生的愛國情感。
教學過程：
布置前置性作業
在深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動?找出相關的句子來，做好批注
一、復習導入。
1.同學們，上節課，我們已初步學習了第三課--把我的心臟帶回祖國(板書，齊讀課題)。通過上節課的學習，我們已經知道了什么?
2.交流。
二、略讀第一段。
1、學生各自讀第一段(要求學生邊讀邊批注。)
2、交流：你從第一段中，知道了什么?
理解：瓜分、深淵。
重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義?為什么離開自己的祖國?
(正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多么--悲憤!)
3、指導朗讀第一段。(體會肖邦當時的悲憤之情。)
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
三、學習課文第二段。(第2自然段)
1.師：是啊，當波蘭十分之九的領土落到沙皇俄國手里時，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機板書：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請同學們輕讀第二自然段。
2.指名說。(相機板書：師生送別)
3.在這深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動?再去讀讀第二自然段，找出相關的句子來。
4.交流：
(1)“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。”
師：面對著自己朝夕相處而又即將遠走異國他鄉的同學肖邦，此時，送行同學們一定有許多話想對他說。如果你就是其中的`一位，你會對肖邦說些什么呢?
出示：“即使你遠在他鄉， 。”
師：我想，同學們的千言萬語，都化作了那首送別曲--《即使你遠在他鄉》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的愛/”
師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情)
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國情)
指導朗讀。
(3)“這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”
師：如果沒看課文，你覺得埃斯內爾送給肖邦的特殊禮物會是什么?為什么?
師：埃斯內爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)
5.面對老師和同學的深情送別，肖邦又是怎么表現的呢?引讀：當老師和同學詠唱《即使你遠在他鄉》為他送別時，肖幫_____________________;當埃斯內爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時，肖幫_____________________;當他鄭重地從老師手里接過銀杯時，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學訴說!他會說些什么呢?請同學們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。
6.交流。
四、學習課文第三段。(3-4自然段)
師：肖邦帶著對祖國的千般依戀，對老師和同學的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙。可是，就他離開祖國的那幾天，發生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學們自由讀讀課文的第三自然段。
1.自讀思考。
2.交流：到底是什么事呢?。追問：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛)
3.師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是--音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現波蘭人民的哭喊與抗爭。接下來他是怎么做的呢?
4.默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時間的概念)
5.師：就是在這樣一種忘我的工作狀態下，肖邦還在時刻思念著祖國。(相機板書：日夜思念)
五、學習課文第四段。(5-6自然段)
師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個血肉之軀呢?
1.齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因?
2.師：作者在這時用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?
3.交流。
4.出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
(1)你覺得這句話應該怎么讀?為什么?
(2)個別讀，齊讀。
5.引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉與世長辭了。當時他——才39歲。(相機板書：與世長辭)
(1)從這個“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)個別讀，齊讀。
六、總結全文。
1.今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節課的學習，你覺得肖邦是個怎樣的人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)
2.針對板書總結。是啊，肖邦的愛國就體現在他忍痛離國時的滿懷悲憤，體現在師生送別時對祖國的無限依戀，體現在徹夜工作時對祖國日夜的思念，更體現在與世長辭前的深情囑托。同學們，讓我們滿懷著對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
七、布置作業。
1.搜集有關肖邦的小故事，準備交流。
2.背誦課文第二自然段。
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