北京版六年級下冊《我看見了大�！方虒W(xué)設(shè)計

時間：2021-04-02 18:33:02 六年級

　　本文記敘了“我”—— 一個身材畸形的女孩子，在繼父的幫助下，由一個從未出過家門，有著嚴(yán)重自卑心理的女孩子變成一個具有獨立生活能力的人。課文通過對繼父語言、動作的描寫及“我”的內(nèi)心獨白，充分表現(xiàn)了繼父對“我”那海一樣深厚、博大的愛，也表現(xiàn)了 “我”對繼父深深的懷念與感激。

北京版六年級下冊《我看見了大海》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，明白繼父帶“我”去看海的意義。

　　2、體會語言文字所蘊含的情感，使學(xué)生充分體會和感受到繼父對我的愛，從中受到熏陶和感染，感受繼父的偉大。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　引領(lǐng)學(xué)生品味繼父的言行，從而讓學(xué)生走近這位無私、高尚、偉大的繼父。

　　教學(xué)難點：

　　課題“我看見了大海”所包含著的深層次的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題質(zhì)疑、初步感知。

　　1、齊讀課題——我看見了大海

　　2、快速瀏覽課文，思考：我在什么時候、什么地方看到怎樣的大海?

　　3、質(zhì)疑：文中既然沒有寫到我去看大海的情景，為什么課題說我看見了大海了呢?

　　4、用心讀文，讀后告訴大家你讀懂了什么?

　　學(xué)生可抓一個詞、一句話、一段話乃至整篇課文來談?wù)勛约核x懂的。引領(lǐng)學(xué)生借助文本進(jìn)行第一次情感交流，使學(xué)生的潛意識里有著自己真切的體驗。

　　5、在讀懂句子、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找一找令你感動的句子，作一作批注，最后交流。

　　二、深入學(xué)習(xí)，品讀感悟。

　　品讀點1：品味父親說的幾句話

　　(1)出示父親說的幾句話

　　“來，河子，伯伯帶你去串門兒。“

　　“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西。“

　　“放心吧，河子，誰笑話你，我就這樣——

　　“河子，抬起頭，別害怕!”

　　“喂，過來認(rèn)識一下，小家伙們，這是河子，你們的小朋友河子。”

　　(2)自由地讀一讀，想一想，該怎么讀，為什么要這樣讀?

　　(3)指讀、評讀、分角色朗讀。

　　通過各種形式的讀書，使學(xué)生讀懂繼父說的每一句話，是繼文的愛給了我自信，給了我接觸社會的機會，給了我生活下去的力量和勇氣。通過朗讀，在學(xué)生的心中樹立了一位偉大的`繼父，更重要的是在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。

　　品讀點2：品讀繼父給我講大海故事，鼓勵我獨自生活

　　這部分品讀采用學(xué)生自己質(zhì)疑、釋疑、合作探究的方式。

　　(1)默讀課文17-29小節(jié)，提出不懂的問題。

　　(2)學(xué)生提出的一些簡單問題，小組內(nèi)合作解決。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題：

　�、贋槭裁蠢^父看見“我”做了原先不能做的事情的時候，繼父就會變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事?

　�、诶^父就要死了，帶“我”去看大海這“撒謊”一事，完全可以瞞著我，為何在臨死前把它說出來呢?

　　(4)帶著以上兩個問題，小組合作探究。

　�、儆米约合矚g的“方式”自主讀文，認(rèn)真思考。

　　②小組交流每人探究的結(jié)果。

　�、廴鄥R報交流。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生探究以上兩個問題時，還要美美地欣賞一組佳句：“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán);海水是咸的;海很大很深;海里有魚，大魚小魚;海上有船，大船小船……”是這樣深情的語言，給了我“希望”，給了我“力量”，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀好這句話。