鄂教版六下《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 19:38:02 六年級(jí)

鄂教版六下《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

　　鄂教版六下《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

鄂教版六下《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1.增進(jìn)對(duì)科幻作品的了解，體會(huì)想象在科幻作品中的表達(dá)作用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)思維模式，勇于提出新奇見解的科學(xué)精神。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維模式，變換角度思考。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.在學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力。

　　2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導(dǎo)引。

　　教具準(zhǔn)備：

　　若干圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.先和同學(xué)們講一段“關(guān)于尾巴的故事”，動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸;海貍用它的尾巴發(fā)警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，還用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷大樹時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。有一天動(dòng)物進(jìn)行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發(fā)有關(guān)資料，資料附后)

　　2.聽完這個(gè)故事，同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁?huì)是什么情況?

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家坎斯•彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”(板書課題)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)自由讀課文。

　　1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)字詞的掌握。

　　重點(diǎn)字詞：閑暇翹起蹭(cèng)

　　2.同學(xué)們思考討論后明確：

　　(1)作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴? (“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的)

　　作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。

　　(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

　　(不會(huì)太長，不會(huì)長毛;男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會(huì)露在外面。)

　　(3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?

　　(會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)

　　(4)人類的尾巴有哪些功能?

　　①生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀);

　　②有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥);

　　③尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。

　　(5)最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論?

　　愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!

　　(6)你們還有什么大膽的想象?

　　(在學(xué)生回答問題時(shí)待機(jī)出示圖片)

　　(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?

　　1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。

　　2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。

　　3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。

　　4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。

　　5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧]有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。

　　(三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力

　　作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來些什么麻煩?

　　同學(xué)們自由發(fā)言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑;(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來;(3)有了尾巴坐車不方便;(4)會(huì)給別人帶來騷擾……

　　(開一場現(xiàn)場討論會(huì)：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?)

　　通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，同時(shí)也讓學(xué)生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進(jìn)化。

　　三、課堂小結(jié)

　　課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。

　　四、布置作業(yè)

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

　　鄂教版六下《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣，開拓學(xué)生的`視野，點(diǎn)燃學(xué)生想象力的火花，培養(yǎng)學(xué)生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出新奇見解。培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力，并學(xué)會(huì)通過積極的創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：緊扣想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)造思維探究事物，解決問題。

　　教學(xué)方法：

　　課堂安排導(dǎo)入、閱讀、解讀、遷移、拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　導(dǎo)入：教師帶尾巴進(jìn)入課堂(調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，營造輕松的氛圍)。

　　為動(dòng)物世界策劃節(jié)目“神奇的尾巴”，學(xué)生推薦動(dòng)物(聯(lián)系生活體驗(yàn))。

　　閱讀：全班齊讀課外(注重朗讀，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

　　解讀：字詞園地——字詞教學(xué)注重學(xué)生使用工具書，自我說明容易出錯(cuò)的字詞及出錯(cuò)原因(運(yùn)用教材資源)。

　　看圖說話——熟悉課外內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力。

　　遷移：尾巴帶來的煩惱(注重培養(yǎng)逆向思維、求異思維)。

　　“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案(想象力、創(chuàng)造力的遷移)。

　　拓展：以“假如人類有_________”或“如果動(dòng)物會(huì)_________”為題說一段話(充分發(fā)掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力資源)

　　整個(gè)教學(xué)過程突出“趣”字，關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同程度的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、互助的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分展示的平臺(tái)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制尾巴、圖畫紙、粉筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師帶尾巴進(jìn)入課堂。(學(xué)生笑)

　　教師：老師長尾巴了，幫老師想個(gè)辦法。(學(xué)生發(fā)言)

　　教師：你會(huì)怎么對(duì)待一個(gè)“長尾巴”的老師?

　　教師：大家沒有，惟有老師有，不知同學(xué)們想過沒有，如果這節(jié)課每個(gè)同學(xué)也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會(huì)是怎樣一個(gè)情景?或者我們每個(gè)人一生下列都帶著一條可愛的小尾巴，那又是怎樣的一個(gè)情景?美國一位作家為我們作了大膽的想象，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)(如果人類也有尾巴)。

　　情境設(shè)置法

　　突出“趣”字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂營造輕松活躍、民主的氛圍。

　　2.學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談動(dòng)物的尾巴。

　　教師：同學(xué)們再幫老師一個(gè)忙，老師要為“動(dòng)物世界”策劃一期節(jié)目，節(jié)目名稱叫做“神奇的尾巴”，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]一些動(dòng)物，說說理由。(學(xué)生發(fā)言)

　　教師：人類的很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來自動(dòng)物，例如直升機(jī)的發(fā)明來自蜻蜓的啟發(fā)，雷達(dá)的發(fā)明來自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來自動(dòng)物，來自于身邊的生活。下面就讓我們一起朗讀課文。

　　二、閱讀

　　教師：全班齊讀課文，注意讀書“四到”，給每自然段標(biāo)序號(hào)，劃出佳詞妙語。(學(xué)生齊讀)

　　教師：借助工具書、注釋疏通文字障礙。

　　三、解讀

　　1.字詞園地：學(xué)生讀音有誤的，教師版書，學(xué)生上臺(tái)正音，說容易出錯(cuò)的原因：學(xué)生自己講出學(xué)到的新詞。

　　2.看圖說話：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面說明課文如何展開豐富的想象。

　　四、遷移