鄂教版第三冊《游長城》教學設計
教學目標：
1.學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
教學重點：
學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。
教學難點：
1.有感情的朗讀課文。
2.通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
課時安排：
二課時。
第一課時
教學目標：
1.學會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的'詞語。
教學難點：
能正確、流利地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1.你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?
2.今天我們學習第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。
3.師激情介紹長城，揭示課題學生圍繞課題提出自己想了解的問題。
二、學生初讀課文。
1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。(3)
6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9.讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1.學生自由讀第1節。
2.指名說自己讀懂了什么。
教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。
3.學生練習有感情地朗讀第1節。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.課后習題二，回去自己收集資料。
第二課時
教學目標：
1.復習鞏固6個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能有感情地朗讀課文。
3.通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
教學重點：
復習鞏固6個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。
教學難點：
1.有感情的朗讀課文。
2.通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
教具準備：
掛圖、生字卡片、小黑板
教學過程：
一、復習導入。
1.認讀生字詞語。
2.匯報自己收集的有關于長城的故事。
二、朗讀感悟。
1.學生自讀課文，你有什么疑問?
2.圍繞問題讀書，討論。
(1)為什么叫它萬里長城?
(2)最初建造長城的原因是什么?
(3)它是怎樣建造成的?
(4)為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一?(偉大奇跡)
3.分角色朗讀課文第二自然段，并指導朗讀。
4.齊讀最后一自然段，此時你想說什么?
5.感情朗讀全文。
三、擴展延伸。
我和自己的小伙伴合作學習用自己的話介紹長城。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業設計。
1.書寫生字。
2.感情朗讀全文。
3.同步練習第六課。
4.預習第七課。
板書設計：
游長城
一萬多里 防御敵人進攻
很長很長的時間
偉大奇跡 了不起
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