二年級下冊語文第八單元教案

時間：2025-02-28 08:35:18 二年級

二年級下冊語文第八單元教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的二年級下冊語文第八單元教案，希望對大家有所幫助。

二年級下冊語文第八單元教案

二年級下冊語文第八單元教案1

　　一、復習課文:

　　1、張衡是(漢)朝人,他是我國古代著名的(天文學)家,也是杰出的(文學)家。

　　2、讀《愛迪生救媽媽》,想:

　　(1)愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的`媽媽?

　　因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發現了很多科學知識,所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

　　(2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?

　　愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫生就能給他媽媽做手術了。

　　3、我們人類有(三四百萬)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。

　　二、背誦:

　　1、背誦136頁“我會填”。

　　(1)滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　(2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

　　(3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

　　3、我國古代有許多科學成就。其中,(造紙術、印刷術、火藥、指南針)被稱為四大發明。我國現代有很多著名科學家。(錢學森)和(鄧稼先)同其他科學家一起攻關,終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。

　　三、聽寫:

　　勺子玉石組成發炎珍珠離開香油嚴寒眼珠數學鉆石睡覺嚴重寒冷雞肉

　　距離石油鉆研檢查染色傳達團結斥責負責炎熱夸獎研究油條睡眠分類

　　羊肉離別耐心查看調查謎語傳染夸張珍貴珠寶種類嚴格獎狀小組滅亡

　　寒冬責備團圓人類歷史地球氣溫時間道理生活植物滅絕兒童團員北斗星

　　環顧四周恍然大悟

　　四、比較組詞:

　　勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)

　　勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開)

　　拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓斥) 炎(發炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)

　　距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(獎狀) 內(內部) 謎(謎語)

　　傳(傳播) 嚴(嚴寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)

　　轉(轉動) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)

　　五、近義詞:

　　清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)

　　六、量詞:

　　一(個)孩子一(顆)星星一(把)勺子一(面)鏡子

　　七、拓展:

　　愛迪生一生共發明(兩千多)項發明,包括(電燈、電話、電報、電影)等。

二年級下冊語文第八單元教案2

　　教學目標：

　　1.正確、流利的朗讀課文。

　　2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。

　　3.初讀課文，了解課文大意。

　　4.了解小露珠的形成過程。

　　教學重點：

　　1.掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。

　　2.“越來越……”句式的學習。

　　教學難點：

　　理解“光彩熠熠”。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.同學們，你們的好朋友是誰呀?師生交流

　　2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧

　　這位新朋友的名字是?

　　齊讀課題：小露珠

　　3.那你們想了解這位新朋友嗎?想

　　首先，請同學們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個朋友吧。

　　二、生詞關

　　1.小露珠說要和她交朋友，還要先過個關。什么關呢?那就是生詞關，過關的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。

　　2.出示生字詞

　　哪位小朋友先來過關?和小露珠交朋友

　　生領讀

　　降臨黃豆粒珍珠披著植物

　　俊俏戴上一股襲來吹奏樂曲

　　露珠鉆石草桿光彩熠熠

　　喇叭水蒸氣笑盈盈水晶

　　(師生交流生字詞的`字音和字形)

　　3.多音字“降，露，樂，鉆”的學習

　　瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快?

　　同學們真厲害，生詞關一點都難不倒你們。下面我們就來認識一下小露珠吧

　　三、初讀課文

　　(一)第一段

　　1.齊讀第一段

　　生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段

　　2.找時間點

　　這一段中有兩個時間點，請大家找一找：夜幕降臨黎明

　　夜幕降臨：夜晚到來的時候

　　在夜晚到來，夜幕降臨的時候，小露珠怎么了?

　　板書：出現

　　這時候的小露珠是小小的

　　黎明：天快亮的時候

　　天慢慢亮了，這時的小露珠是什么樣的?

　　板書：黃豆粒

　　小露珠可真調皮，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請你再認真地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的?

　　3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)

　　4.教學“越來越大，越來越亮”

　　(1)讀讀這兩個詞語，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)

　　(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀)

　　(3)帶上感情讀，讀得越來越好了。除了“越來越大”、“越來越亮”，你能用“越來越()”說個詞嗎?

　　(4)你能像書上一樣用兩個“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點提示。

　　出示：我每天練習寫字，我的字寫得越來越()，越來越()。

　　我家門前的小樹苗長得越來越()，越來越()。

　　(5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調皮、可愛。(全班齊讀)

　　5.過渡：天亮了，小動物們也都睡醒了。看他們和小露珠在打招呼呢

　　(二)第二段

　　1.這是誰在和小露珠打招呼呀?

　　小青蛙

　　2.誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀

　　(三)第三段

　　1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了?

　　小蟋蟀

　　2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段

　　(四)第四段

　　1.這一段寫了誰?

　　小蝴蝶

　　2.小蝴蝶看到了小露珠，說了什么?誰來讀第四段

　　(五)第五段

　　1.為什么每個小動物都和小露珠打招呼啊?

　　因為他們都喜歡小露珠

　　2.齊讀2到5段，讀出小動物們對小露珠的喜愛

　　(六)第六段

　　1.在小動物和小露珠打招呼的時候，太陽公公出來了，這時候的小露珠怎樣了?誰來讀第六段?生讀

　　2.太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊?

　　師生交流，引出很亮，很熱

　　3.在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得?

　　板書：光彩熠熠

　　4.解釋：光彩熠熠

　　(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關?

　　和火，太陽有關

　　(2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

　　閃亮，發亮

　　“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發亮的樣子

　　(七)第七段

　　1.剛才我們說到太陽除了很亮，還給人很熱的感覺。那隨著太陽越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?

　　我們來讀讀第七段

　　2.太陽公公變得怎么了?

　　散發的熱量越來越大

　　3.所以我們的小露珠也?

　　越來越輕

　　然后變成了水蒸氣，消失了。

　　板書：水蒸氣

　　4.小露珠消失了，植物們感覺怎么樣?

　　不舍得

　　5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍

　　6.小動物們熱情的和小露珠打招呼，植物們對小露珠依依不舍，他們都對小露珠有什么感情啊?

　　喜歡

　　(八)填空

　　通過剛才的學習，老師想讓大家當當小作家，填一填下面這句話。

　　出示：小露珠在夜幕降臨時( )，

　　在黎明時( )，

　　太陽出來后( )，

　　最后( )。

　　四、總結

　　這節課，我們主要學習了小露珠的形成到消失的這個過程，了解了動物們和植物們對小露珠的喜愛。下節課，我們會繼續學習這篇課文，看看他們為什么會喜歡小露珠呢?

　　板書設計：

　　15.小露珠

　　出現

　　黃豆粒

　　光彩熠熠

　　水蒸氣

二年級下冊語文第八單元教案3

　　20xx年部編版二年級語文下冊第八單元口語交際：推薦一部動畫片教案

　　課題口語交際課型語文園地?授課

　　時間1課時?

　　教學

　　目標1.能把自己感興趣的內容說清楚。

　　2.能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內容。

　　3.能認真聽，了解別人講的主要內容。

　　教學

　　重點講述的情節要吸引人，講述的語氣要適當，讓別人聽清楚。

　　教學

　　難點用自己的.話把情節講清楚，語速適當。

　　教學

　　素材多媒體課件。

　　教學設計設計意圖

　　導入

　　（?）分鐘一、情境導入

　　同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

　　聯系學生生活實際導入學習，激發學生興趣，激起他們的探究欲望。

　　新課

　　教學

　　（??）分鐘二、講述訓練（出示課件2）

　　1.教師指導：我們首先要選擇自己印象最深的情節來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據情節調整自己的語速，如，遇到緊張的情節，可以講快些，把大家帶入緊張的氛圍；遇到輕松的情節，語速要舒緩。

　　講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。

　　2.教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片（出示課件3）

　　示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》這部動畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學到更多知識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，一定要向爸爸媽媽說清楚。

　　生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭，尤其是光頭強舉手投降的動作，有意思極了。（出示課件4）

　　每位同學講述以后，師要加以點評。（出示課件5）

　　點評示例：這位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。

　　第二位同學講述的內容重點突出，語言清晰，很好。

　　?教師指導有效地帶動學生啟發他們積極思考，積極交流，提高語言表達能力。

　　課堂小結及拓展延伸

　　（??）分鐘四、本課小結

　　同學們，今天大家在講述動畫片時，把動畫片的內容講得非常清楚，大家都能聽明白，更有的同學講述的情節引人入勝，給人留下了良好的印象。

　　板書設計推薦一部動畫片

　　名字人物情節感受

　　課堂作業新設計

　　1.向別人推薦動畫片時，先要說出這部動畫片的（），然后在找中介紹里面的（）或（）。

　　2.向爸爸媽媽或同學講述你喜歡的動畫片的一個故事片段。

　　3.別人講述時，我們應該怎么做？（）

　　A.專門挑他的毛病。

　　B.可以趁機休息一會兒，開開小差。

　　C.認真傾聽，了解別人的想法。

　　答案：

　　1.名字人物情節（故事片段）

　　2.略。

　　3.C

　　教學反思

　　1.本次口語交際各個環節設計巧妙、合理，尤其是導入環節，很好地激發了孩子們的興趣，使他們快速地進入情境中。

　　2.孩子們對動畫片非常感興趣，他們在老師的引導下，講起來繪聲繪色，引人入勝，可以說這是一次非常成功的口語交際課。

二年級下冊語文第八單元教案4

　　一、教材分析

　　本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的群星，那個數星星的孩子能否數的清？移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物，緣何今日無影無蹤？一個個奇特的大問號，吸引著孩子們，也等待著我們和學生一起去朗讀課文，感悟語言，探索發現。

　　二、教學目標

　　1、認識本單元47個生字，會寫43個字。

　　2、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　4、在朗讀中感悟，并注音積累詞句。

　　5、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋，多動手，善于發現的意識。

　　6、有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的'興趣和愿望。

　　7、有科學幻想意識。

　　三、重點，難點

　　1、學會本單元的生字詞。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

　　3、在朗讀中感悟積累詞句。

　　4、多動腦，動手，善于觀察思考。

　　四、課時安排

　　數星星的孩子2課時

　　愛迪生救媽媽2課時

　　恐龍的滅絕2課時

　　阿德的夢1課時教案

二年級下冊語文第八單元教案5

　　教學目標：

　　1、認識11個字和一個多音字“燕”，會寫8個字，自主積累詞

　　語。

　　2、正確、流利、有感情到朗讀課文。

　　3、能講述“鷸蚌相爭”的故事。

　　4、了解這個成語故事的內容，懂得“互不相讓，只能讓別人得

　　利”的道理。

　　教學重難點：

　　1、認識11個生字，一個多音字，會寫8個字。

　　2、了解故事內容，并懂得成語背后的含義。

　　教學準備：

　　1、生字詞語卡片。

　　2、鷸蚌的圖片。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時090

　　一、導入新課

　　1、同學們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學生自主匯報積累的成語故事。

　　2、大家知道的可真不少！這節課我們再來學習一個新的成語故

　　事《鷸蚌相爭》，板書課題。

　　3、齊讀課題，認識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片，介紹鷸

　　和蚌。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、自由讀文，畫出不認識的字。

　　2、學生在小組內輪流讀課文，并交流識字方法。

　　3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。

　　4、出示帶有生字的詞語開火車。

　　擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住

　　鷸蚌相爭毫不示弱魚翁占便宜

　　5、找出帶有生字的句子讀一讀。

　　6、全班交流識字方法。

　　7、指名朗讀課文，評一評，你認為他讀得怎么樣。

　　三、學習會寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、同桌說詞，看誰說的多。

　　3、學生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字

　　才好看呢？

　　4、說說你的發現。

　　5、教師根據學生的回答范寫。

　　6、學生練寫，教師個別指導。

　　7、書寫評價。

　　作業：

　　1、讀課文。

　　2、寫字。

　　第二課時091

　　一、復習

　　1、聽寫生字。

　　2、出示帶生字的`句子讀一讀。

　　二、聽故事，了解課文內容

　　1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。

　　2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。

　　3、提出你心中的疑問，全班交流。

　　三、朗讀感悟

　　1、學習課文3、4、5自然段。

　　（1）自由朗讀這一部分。

　　（2）出示插圖：學生觀察，用自己的話說圖意。

　　（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一

　　讀。

　　（4）找出第三自然段中的動詞，畫上“—”。

　　（5）出示小黑板：

　　河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結果把鷸的

　　長嘴（）了。

　　（6）哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用

　　“連忙”說一句話嗎？

　　（7）指導朗讀。

　　（8）學生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？

　　（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。

　　（10）鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。

　　從這一段中你知道了什么？

　　從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？

　　（毫不費力）

　　分組討論：魚翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又

　　會說些什么呢？

　　全班反饋。

　　（11）齊讀課文3、4、5自然段。

　　2、用自己的話說說這個故事發生的起因、經過、結果。

　　3、分組說說故事。

　　4、指名說故事。

　　5、學了這個故事，你有什么收獲呢？

　　6、學生自由發言，教師講解。

　　7、學習課文1、2、7、8自然段。

　　8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。

　　四、拓展

　　你現在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧。學生自由回答。

　　從這個故事中你受到了什么啟發呢？

　　齊讀課文。

　　作業：

　　1、讀課文。

　　2、把故事講給家里人聽。

　　板書設計：

　　30魚翁和魔鬼

　　教學目標：

　　1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。

　　教學重難點：

　　1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。

　　2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。

　　教學準備：

　　生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。

　　教學過程：

　　第一課時092

　　，語文A版二年級下冊第八單元教案

　　一、激趣導入

　　1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。

　　2、今天我們就來學習一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！

　　二、初讀識字

　　1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。

　　2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。

　　3、班級開火車認讀生字，讀準字音。

　　4、同桌互相認讀詞語。

　　5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學習的好伙伴。

　　6、讀一讀帶有生字的句子。

　　7、指名分段讀課文。

　　三、學習生字

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、選字組詞或說話。

　　3、你用什么好辦法記住這些字呢？學生自由說。

　　4、教師指導范寫。

　　5、學生練寫，教師巡視。

　　6、書寫評價。

　　作業：

　　1、讀課文。

　　2、寫字。

　　第二課時093

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、聽寫詞語。

　　二、流利的朗讀課文

　　1、自由讀課文，用自己的話說說課文內容。

　　2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。

二年級下冊語文第八單元教案6

　　教學要求

　　1、在生活中識字，規范書寫漢字。

　　2、會用詞語造句并仿寫句子。

　　3、會用不同的偏旁組成新字。

　　4、積累古詩。

　　5、閱讀《李時珍》，學習快樂讀書法。

　　重點難點

　　1、在生活中識字，規范書寫漢字。

　　2、由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

　　3、會用不同的偏旁組成新字。

　　教學課時兩課時。

　　1、認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。

　　2、會用詞語造句并仿寫句子。

　　3、會用不同的偏旁組成新字。

　　一、情境導入

　　金、木、水、火、土是五種偏旁，今天我們就來學習這五種偏旁組成的新字。

　　二、認字寫字

　　鉤ɡōu子鏟chǎn子梅méi花柿shì子源yuán頭漲zhǎnɡ潮火炬jù燦càn爛垮kuǎ掉墳fén墓

　　1、學生齊讀詞語。

　　2、開火車讀詞語。

　　3、去掉拼音讀詞語。

　　4、讀句子，鞏固認字。（出示句子）

　　今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個個凸起的小“墳墓”，很快，一只只大螃蟹就出現在我們的面前。

　　5、測試。用線將拼音和漢字連起來。

　　三、字詞句運用

　　1、小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學互讀。在讀的過程中，發現這些詞語的規律。（每兩個一組，每組都是一組近義詞）在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，教師再要求學生自讀、開火車讀。讀完以后讓學生造句。

　　匯報交流。

　　（1）“突然”和“忽然”都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。

　　造句：①我正要出去，忽然下起了一陣大雨。

　　②我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了。

　　（2）“立刻”和“馬上”都是常用的表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時，整句的意思不變。“馬上”要比“立刻”表示的時間更短一些。

　　造句：①聽到命令，戰士們立刻投入了戰斗。

　　②你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

　　（3）“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短。“一瞬間”經常用作書面語，而“一眨眼”經常用作口語。

　　造句：①剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的工夫就不見人影了？

　　②事情的發生就在一瞬間。

　　（4）“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化（一步一步）。

　　造句：①他逐漸從噩夢中清醒過來。

　　②太陽漸漸升高了，天熱了起來。

　　（5）“慢慢”和“徐徐”都指進行的速度慢。“慢慢”有時不一定有狀態的變化，“徐徐”強調動態的變化，是一個逐漸變化的過程。

　　造句：①老師慢慢向他走來。

　　②氣球徐徐上升，越飛越高。

　　（6）“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動作非常慢。“慢吞吞”常指動作慢，“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。

　　造句：①他走路慢吞吞的，真讓人著急。

　　②他慢悠悠地走在林間的.小路上，欣賞著沿途的風景。

　　2、根據提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進大海時又是怎樣的。小組內同學先討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

　　首先，每個小組選出一位表演得好的同學向大家表演，然后評選出表演得最精彩的一組。

　　仿照例句寫一句話。

　　（示例：李明杰非常著急，火急火燎地跑進了教室）

　　四、我的發現

　　請同學們認真觀察每一組字，你們會發現：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關。

　　“神、祖、禮、福”都有“礻”，帶有這個偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關。

　　“冰、冷、凍、涼”都有“冫”，帶有這個偏旁的字都與溫度有關。

　　“補、襪、衫、被”都有“衤”，帶有這個偏旁的字都與衣服有關。

　　“海、流、灑、滴”都有“氵”，帶有這個偏旁的字都與水有關。

　　認識了這些字以后，我們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字？和同學交流，看誰寫得多。

　　礻：祁祠祝

　　衤：襖襯褲

　　冫：決馮沖

　　氵：湖江池

　　五、課堂小結

　　同學們，這節課我們學習了識字、用詞語造句，還知道了偏旁的意思，希望同學們在以后的學習中練習鞏固。

　　1、積累古詩《舟夜書所見》。

　　2、閱讀《李時珍》，感受閱讀的快樂。

　　一、情境導入

　　今天，我們先學習一首詩，詩的名字是《舟夜書所見》。

　　舟夜書所見

　　[清]查zhā慎shèn行

　　月黑見漁燈，孤光一點螢。

　　微微風簇cù浪lànɡ，散作滿河星。

　　1、借助拼音讀古詩。

　　2、作者簡介。

　　查慎行（1650—1727），清代詩人，初名嗣璉，字夏重，號查田；后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

　　3、說說詩句的意思。

　　夜黑了，見不到一點月光，漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風吹起了細細的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。

　　4、學生讀讀背背。

　　5、檢查學生的背誦情況。

　　二、我愛閱讀

　　同學們，我們生病的時候，往往吃些藥就好了，這些藥是醫生根據藥方給我們開的。你知道嗎，許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的人？讓我們一起來學習《李時珍》這篇文章。

　　1、默讀第1、2自然段，思考：李時珍為什么立下了行醫的志向？

　　小議理解：世代行醫救死扶傷

　　自由讀，議：這兩段主要講了什么？

　　（李時珍立下行醫的志向）

　　2、指名讀第3自然段，思考：李時珍為什么要寫一部完善的藥物書？

　　討論。（讀句子，抓重點詞語，談體會的方法）

　　點撥：李時珍發現了舊藥物書的缺點，他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

　　從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊”你看出了什么？這一自然段主要講了什么？

　　（李時珍是一個非常負責的人）

　　這一自然段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。

　　3、指名讀第4自然段，思考：李時珍是怎樣收集材料的，這些句子體現了李時珍怎樣的品質？

　　（“他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了萬水千山”“餓了就吃些干糧，天黑了就在山上過夜”，體現了他不怕環境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神）

　　（“他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效”體現了他不顧個人安危，勇于實踐的精神）

　　口頭填空，并說說這些數字說明了什么。

　　李時珍走了（）里路，拜訪了（）個醫生、農民、漁民和獵人，向他們學到了書上沒有的知識。

　　（說明他做了大量的調查研究，學到了知識，積累了經驗，為寫書做了充分的準備）

　　有感情地朗讀這一自然段，說說這一自然段的主要內容。

　　（為寫書，李時珍做了大量的工作）

　　4、閱讀最后一個自然段，說說“二十七年”這個數字說明了什么。

　　（說明編寫時間長，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較完善）

　　齊讀，說說主要內容。

　　（李時珍用了二十七年，終于寫出了《本草綱目》）

　　5、有感情地朗讀文章，體會李時珍偉大的精神。

　　三、課堂小結

　　這節課我們積累了《舟夜書所見》這首詩，還認識了偉大的醫藥學家李時珍。我們不僅學到了知識，還感受到了李時珍優秀的品質，希望我們在今后的學習中多多積累，不斷地充實自己。

　　語文園地八

　　◇金木水火土

　　◇礻衤冫氵

　　◇《舟夜書所見》

　　◇《李時珍》

二年級下冊語文第八單元教案7

　　一、教學目標設計：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越來越"造句。

　　3、通過課件創設情境，理解課文內容，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

　　二、教學重點：

　　在學習中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。

　　三、教學對象分析：

　　本課的教學對象為小學三年級下學期的學生，他們的思維特點以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現代化媒體生動、直觀、形象的優勢，拉近學生與課文的距離，讓他們入情入境，從而更好地理解課文。

　　四、教學策略及教法設計：

　　(一)重視朗讀的指導。“讀書百遍，其意自現。”在教學過程中，我注重學生朗讀技巧的指導，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達到美讀的效果。

　　(二)利用課件創設情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學生入境，讓學生愉快地感知，感悟、創造。

　　五、教學媒體設計：

　　在本課的教學過程中，我利用比較實用的、簡便易行的課件，探討語文教學的新模式，營造寬松和諧的教學氛圍，創造出更有利于學習的環境，把學生不易理解的內容通過課件生動清晰地展示出來，有利于學生觀察，想象和創造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。

　　六、教學過程設計及分析：

　　(一)激趣導入

　　1、今天老師給大家帶來了一位小客人-小露珠。瞧，她來了……

　　2、小露珠自我介紹。

　　3、大家喜歡這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書：動物植物)【小露珠的自我介紹，其實是復習舊知，讓學生叫叫小露珠，避免了單調的朗讀課題，頓時拉近了學生與小露珠之間的距離，使學生倍感親切。】

　　過渡：為什么大家都喜歡小露珠?

　　【兒童的學習動機中最活躍的就是興趣，“興趣是的老師”，導入時，就創設了情境，這樣學生的學習興趣倍增，很快進入了“我要學”的狀態。】

　　(二)學習課文第2—6自然段

　　1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?

　　2、小組交流。

　　3、全班討論交流，相機大屏出示圖片、句子。

　　【利用課件，圖文結合，創設情境，讓學生有身臨其境之感。】

　　A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。

　　(1)哪個詞最能體現出小露珠的美?(板書：閃亮)

　　(2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學生答不出，問能讀出這種美嗎?)

　　(3)指導讀。誰來學小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時評價)

　　(4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。

　　B“早哇，像水晶那么透明的'小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得?(板書：透明)

　　(2)這個詞使你感受到了什么?

　　(3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學生進行評價)

　　(4)齊讀。

　　【讓學生在課件創設的情境中和小露珠面對面地進行交流，在交流中感悟、理解。】

　　C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。

　　(1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤)

　　(2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?

　　(3)齊讀。

　　小結：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學生說一說、演一演。

　　過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢?

　　D小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現出生機。

　　(1)從“變得格外精神”、“顯現出生機”兩處，你仿佛看到了什么?

　　(2)指導讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。

　　(3)齊讀

　　【大屏出示句子，讓學生在想象中說，在想象中讀，在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫。】

　　E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

　　(1)“美麗的珠寶”指什么?

　　(2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。

　　(3)指名學生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。

　　(4)全班齊讀。

　　【大屏出示畫面，理解“美麗的珠寶”，同時，通過課件展示的畫面，給學生創造了想象的條件，在課堂中，學生把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖。】

　　小結：小露珠真了不起，它一出現就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機。(板書：帶來生機)它將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。(板書：贊美)

　　(三)學習第七自然段。

　　(1)出示大屏幕。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發生了什么變化呢?

　　(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么?如果你在場，你又會說些什么呢?

　　【通過課件，創設了離別的場景，讓學生感受到了與小露珠的離別之情。課堂中學生能依依不舍，甚至落淚，這都是課件創設的情境帶來的。】

　　(3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導學生閱讀第一自然段。

　　(四)講讀第1自然段。

　　(1)快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的?

　　(2)哪些詞最能體現出這種變化?

　　(3)指導朗讀讀出小露珠變化的過程。

　　指名讀練讀齊讀

　　(五)總結全文。

　　(1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。

　　(2)師小結：小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家帶來歡樂。【在課件的幫助下，一節課，學生都全身心地置身于童話故事中，他們仿佛就是童話故事中的一員，真正認識、理解了小露珠，因此，贊美小露珠自然就水到渠成了，學生滔滔不絕，感悟至深。】

　　(六)布置作業

　　1、把這篇課文編成一個課本劇，準備在隊會課上表演。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　七、板書設計：

　　閃亮

　　動物透明美

　　贊美小露珠圓潤

　　植物帶來生機

二年級下冊語文第八單元教案8

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，理解“戴上”等詞語的意思，會用“越來越.....越來越.....”說話。

　　2、知道動物和植物都很喜歡小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。

　　2、“越來越……”句式的學習。

　　教學難點：

　　理解“光彩熠熠”。

　　一、猜謎導入

　　1、同學們，上課前，老師先給大家猜個謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。

　　2、是的，它就是小露珠。誰見過小露珠?具體說說。(什么時候見的?在哪見過的?什么樣子?)

　　3、初步了解小露珠形成的原因。(你知道為什么會出現小露珠嗎?)

　　PPT出示：露珠也是水珠，不過是在特定條件下形成的水珠。晴朗無風的夜晚，地面的花草、石頭等物體散熱很快，地面的溫度迅速下降，當熱空氣遇到地面的物體時，便會凝結成小水珠留在了草葉上、樹葉上、花瓣上，于是清晨起床，我們就看到了可愛的小露珠。

　　4、看來，露珠雖小，學問卻不小。今天我們就來學習一篇關于小露珠的課文。看老師寫課題。(板書課題：15小露珠)

　　“露”是我們今天要認識的第一個生字朋友。怎樣容易記住它?(形聲字)

　　雨字頭的字還有哪些字?(雪、雷、霧、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電)，你發現了什么?(都跟天氣有關)

　　PPT出示小露珠圖片

　　今天老師把小露珠請到了我們的教室，請欣賞，看完后，能用一個詞語美美的來形容這位朋友嗎?

　　(璀璨閃亮透明晶瑩透亮潔凈晶瑩剔透晶瑩透亮圓潤可愛)

　　過渡：同學們的詞匯量可真豐富，老師也給大家帶來一些詞語，想檢查下同學們的預習情況。

　　二、檢查預習，初步理解詞語

　　PPT出示詞語：降臨草稈俊俏(前鼻韻母)

　　(2)蒸發珍珠植物(翹舌音節)

　　(3)鉆石樂曲小露珠(多音字)

　　(4)喇叭花早哇笑盈盈(輕聲)

　　(5)戴上、一股、吹奏

　　(6)越來越大越來越亮越來越輕

　　生自由讀指名讀開火車讀

　　三、初讀課文，讀準字音、讀通句子

　　下面就讓我們一起來欣賞這個美麗的童話故事

　　PPT視頻欣賞小露珠

　　喜歡這個故事嗎?我想，此時同學們已經迫不及待的想自己去讀一讀這個故事了。下面請同學們打開課本翻到15課，自由的讀一讀課文，注意將字音讀準、課文讀通、讀順。難讀的句子請你們多讀幾遍。開始吧!

　　PPT出示：初讀要求：讀準字音、課文讀通、讀順，注意句子之間的停頓，難讀的句子多讀幾遍。

　　學生自由讀文

　　四、再讀課文，理清文脈

　　(一)朗讀第一自然段。

　　PPT出示第一自然段。

　　指名讀第一自然段。

　　1、誰愿意來讀第一自然段?評價

　　2、指導朗讀：注意逗號、頓號朗讀時要稍微停頓(想讀好這段話，秘密就藏在這些標點中)

　　3、理解詞語：夜幕降臨(天快要黑的`時候、傍晚、太陽下山了)、黎明(天剛剛亮)

　　4、學習生字“臨”(1)讀音(2)部首(3)生活中哪里見過這個字?你是怎樣記住的?(4)指導書寫(5)組詞

　　PPT出示：齊讀第一自然段。讀完第一自然段，我們知道了什么?

　　(師板書：夜幕降臨出現)

　　5、小結：課文第一自然段告訴了我們，夜幕降臨的時候，小露珠出現了，到黎明的時候已經有黃豆粒那么大了。

　　(二)指導朗讀第2、3、4、5自然段。

　　PPT出示2-5自然段。

　　1、清早，當小動物們看到了黃豆粒般大的小露珠，都很喜歡，課文中哪些小動物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三個小動物

　　誰來讀讀課文2-5自然段指名讀。

　　2、評價

　　3、你們發現這三段文字的句式都是一樣的。指導學會引號的使用。(這些標點真調皮，一眨眼，不見了，你還能幫他們找到回家的路嗎?指名加標點。質疑：說的后面是句號對嗎?)做引號使用的練習

　　4、默讀2-5自然段你能用文中的一句話概括這部分的內容嗎?

　　PPT出示：小動物們都喜歡露珠。

　　小動物們都喜歡露珠，因為它像水晶、像鉆石、像珍珠，那樣美麗漂亮。該用怎樣的語氣來讀呢?(喜歡、贊美的語氣)

　　PPT出示圖片對比，指名讀，指導朗讀讀出小動物的喜愛和贊美之情。

　　(找同學戴頭飾表演讀，加上動作體會“蹦、爬、落”三個動詞用詞的準確。師生合作問候)

　　(三)指導朗讀第6自然段。

　　過渡：這么美的小露珠，是不是只有動物喜歡它呢?

　　PPT出示第6自然段

　　指名讀第6自然段。其他同學認真聽好，當評委。評價。

　　1、理解詞語：光彩熠熠：形容光彩閃耀的樣子!光彩奪目!生機勃勃：形容生命力旺盛的樣子或形容自然界充滿生命力俊俏：漂亮;美麗;容貌俊秀俏麗意思。

　　引導學生理解詞語的方法：查字典、借助圖片，聯系生活;換個詞語，請教老師，聯系上下文等等

　　2、讀好長句子。(注意停頓，學會斷句)

　　①PPT出示長句子：“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

　　3、聯系學生生活實踐，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字義。你們的頭發上會戴什么?手上?天冷了，脖子上?“戴”都是往身上穿或套某個東西，都是來裝扮我們身體的。指導書寫“戴”十字頭寫上一點，一橫要拉長，田字要寫扁一些，下面是個共字，撇長點短形成對角，斜長要出尖，一點不能少。師范寫，生上黑板寫。點評：真是冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。

　　4、PPT出示圖片小結：有了小露珠，植物們都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，更漂亮了，所以植物們也很喜歡小露珠。板書。(板書：植物們)

　　(四)指導朗讀第7自然段。

　　PPT出示第七自然段

　　過渡：小動物們和植物們都喜歡小露珠，小露珠很開心，她爬著，笑著，滾著，可這時發生什么變化了呢?誰來讀一讀第七自然段。

　　1、指名讀第7自然段。評價。

　　過渡：這一小節中這句話比較長，誰再來讀一讀。

　　PPT出示句子：向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙兒一一告別她笑盈盈地說：“我明天還會來的!”

　　指導朗讀：可以一邊讀一邊想象課文描寫的情景，這種朗讀方法叫做入情入境的讀。

　　2、還有一個長句子，誰來用老師教過的方法試試?

　　指導讀長句：PPT出示：“漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了”。

　　3、出示兩個越來越的句子學生讀一讀這兩個句子，比一比。

　　PPT(出示句子2個越來越句子)。比較相同和不同