二年級下冊《獅子和山羊》教學設計
教學目標：
1、 認識本課生字10個，積累詞語11個，積累句子1句。
2、 能分角色朗讀課文。
3、 講故事，提出疑問，討論疑問。
4、 了解山羊憑借勇敢、機智保護了自己。激發學生臨危不亂、勇敢機智。
教學重點難點：
1、 能正確朗讀課文。
2、 能提出疑問，討論疑問。
分層目標：
1、 能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文。繼續學習提問。(后)
2、能在正確朗讀課文的基礎上提出疑問并討論疑問。激發學生臨危不亂、勇敢機智。(中、優)
教學過程：
一、 認知沖突
1、 出示： 獅子和山羊
我們印象中的獅子和山羊是怎樣的.?板書：勇猛 膽小
2、 今天我們就要認識一只不同尋常的山羊。
3、 補齊課題：40獅子和山羊 齊讀課題。
二、 主動探究
(一)初讀課文，學習字詞。
1、 學生自學，要求：讀準字音，讀通課文。
2、 自學反饋：
1) 生字新詞，讀準字音，認清字形。
2) 指名讀課文，及時糾錯。
3) 讀了課文，你想探究哪些問題?
4) 學生交流問題。
(二)細讀課文，解決問題。
1、 分角色朗讀課文。
2、 為什么一直勇猛的獅子會被一只老山羊嚇壞?
1) 默讀課文第一——第六小節。
2) 找出說明山羊聰明、勇敢的句子。
3) 指導朗讀。[小學教學設計網=-www.XXJXSj.CN=]
4) 分角色朗讀，體會老山羊的勇敢和聰明。
3、 一只聰明的豺狗為什么最后被獅子吃掉了呢?
1) 再讀課文第七——第十二小節。
2) 為什么說豺狗很聰明?讀好這些句子。
3) 為什么最后山羊能脫離危險?
4、 你認為這是一只怎樣的山羊? 板書： 勇敢 聰明 機智
5、 同桌分角色朗讀。
6、 你還有什么疑問嗎?
三、 實踐運用
1、抽讀詞語
2、寫字指導。
四、 拓展延伸
我們讀過不少與羊有關的故事，說說那些羊給你留下了怎樣的印象，交流一下。
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