《透過結構看世界》讀后感
導語：透過結構看世界，你就會發現世界的本質所在。下面是語文迷小編收集整理的關于《透過結構看世界》的讀后感，歡迎大家閱讀參考!
我們的大腦對于接受新事物其實是很抗拒的，所以我們要不斷的告訴它，這個新東西是什么，跟我有什么關系，要如何使用它。
所以我們要告訴大腦這個是個好東西啊，學會之后就能怎樣怎樣，要是不學你就會怎樣怎樣，我們大腦才能真正開始接受這個新事物，并開始學習。
那么，我們今天就從這三方面告訴我們的大腦，為什么要透過結構看世界?
1.什么是透過結構看世界?
我們知道看世界，那什么是透過結構看世界呢?我們先來看看結構的定義。百度百科對結構的定義是“組成整體的各部分的搭配和安排”。書中對結構的定義是這樣的：“事務內部各組成部分之間的比例關系及其相互之間的聯系”我們來重新梳理一下，首先結構是構成整體的部分，其次結構是這些部分的搭配和安排。
那我們是不是可以這里理解，比如我們之前看一件事情是看整體，或者這件事的某個部分。那么現在我們看一件事是從這件事的組成的因素，以及這些因素之間的關系來看待這件事情。
莎士比亞有一句名言：“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，為什么不同的人看同一個東西會有不同的結果呢?我們都知道這是因為我們每個人的思考方式不同，每個人看同一樣事情的.角度不一樣，關注點也不一樣，所以，雖然是看同一個東西，但會有不同的結果。
所以，我們的思維模式其實也是有結構的，它在潛移默化中影響著我們做決定，看待問題。而這種思考結構往往隱藏在我們的心智模式中。
李笑來老師將人的大腦比作是計算機，而心智模式就是我們的系統。當我們大腦接受信息之后，會啟動我們的心智模式，對接受的信息進行處理。 而思考結構就像是計算機系統里面的算法。
2.透過結構看世界跟我有什么關系?
我們在前面講了，思考力是基于我們的經驗和經歷總結出來的。但人的經驗和經歷總有不適用的時候，所以，當事情的發展超出我們的經驗的時候，我們對事情的看法就會偏激，不客觀。而通過結構思考力可以更新我們的算法，讓我們洞悉事情的本質，改善自身的思維模式。
那么，結構思考力是怎么幫助我們認識事情的本質的呢?任何事務，大到宇宙星辰，小到顆粒塵埃都有其結構，而結構思考力分析就是透過證件事情的構成，揭示其本質及其客觀規律，內化為分析思考，外化為思路表達。
比如書中舉了一個栗子，如何看待教學問題呢?把教學分為“教“和“學”兩個部分，而在教中又分為教師(主體)和教學內容(客體)兩部分，而在教師中又分為小學，中學……。經過一步步的分解，我們可以將教學這個問題的結構展開，然后從結構里面找出問題。
3.怎樣才能透過結構看世界?
既然結構思考能幫助我們更好的認識事情的本質，那么，我們應該怎樣使用它呢?我們可以通過三步來實現并改善我們的思考結構，他們分別是·理解，重構，呈現。
1.理解——隱形思維顯性化我們要察覺自己和他人思考結構的存在，然后評估這樣的思考結構是否符合客觀環境。比如我們以前看待問題，分析問題都是無意識進行的，或者使用了思考結構而不自知，所以，在這個階段，我們要將日常生活中不曾留意的思考結構顯性化。
那如何將思維顯性化呢?試試識別概括的三個步驟，識別，判斷，概括。
識別：看待事情的時候，我們首先要做的是對信息的識別，哪些觀點是結論?哪些是支持結論的理由?這些理由是基于事實，還是觀點?
判斷：找出結論，理由，事實之間對應的關系，并畫出結構圖，比如我們得出一個是由哪幾個理由觀點支持的，而這幾個觀點又是由哪幾個理由支持的。通過這些關系的梳理，就可以很方便的判斷結論的合理性。
概括：檢驗自己是否真的懂一件事情，就是看能否用幾句概括出來，并找到支撐的理由。比如，我們可以用一句總結來進行概括。在什么的基礎上，從幾個方面說明了一個什么結論。
2.重構我們將思維結構進行顯性，那么接下去就要進行重構。就像我們看書一樣，在看書 的時候，我們是在作者的框架，作者的世界里面。當我們讀完之后，要把這些知識變成 己的，就要進行知識的重構，總結出我們自己的思維結構。
我們可以通過歸納，推理等各種辦法來重構信息。在書中提到了重構的四個核心原則。他們分別是結論先行，邏輯遞進，以上統下，歸類分組。我們分別來看一下。
結論先行：將重要的結論放在最開始的時候講，讓對方在第一時間就知道我們的結論，然后再聽得出這個結論的若干理由。結論先行往往可以提高我們的溝通效率。
邏輯遞進：任何一組思想，都需要按照一定邏輯順序進行組織。比如按重要性進行組織，越往后越重要。
上下統一：上面的每一層的思想必須是下一層的概括，比如你第一層是鳥都會飛，下一層是喜鵲會飛。
歸類分組：同一類觀點放在同一個結論下面，比如都是證明早起的好處的，放在一起，作為早起好處的子層。
3.呈現當我們重構了信息之后，要將結構思維形象化， 我們可以通過花思維導圖，做信息圖標等方式將信息直觀的傳遞給對方。
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